中國(guó)鋼琴作品在高校鋼琴教學(xué)中的價(jià)值

李 璟

（河南理工大學(xué)音樂(lè)學(xué)院，河南 焦作 454002）

中國(guó)鋼琴作品在高校鋼琴教學(xué)中的價(jià)值

李 璟

（河南理工大學(xué)音樂(lè)學(xué)院，河南 焦作 454002）

鋼琴在中國(guó)歷史中有著深遠(yuǎn)的影響，近百年來(lái)創(chuàng)作的鋼琴作品為中國(guó)鋼琴事業(yè)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。但是對(duì)于高校的鋼琴教學(xué)來(lái)說(shuō)，中國(guó)的鋼琴作品對(duì)學(xué)生的影響能力并沒(méi)有那么大，而且很多教師對(duì)鋼琴作品的教學(xué)沒(méi)有普及到位，導(dǎo)致中國(guó)鋼琴作品沒(méi)有得到相應(yīng)的重視。

中國(guó)；鋼琴作品；高校

中國(guó)自古以來(lái)就有琴棋書(shū)畫(huà)之談，鋼琴在傳入中國(guó)不久之后，就出現(xiàn)了大批優(yōu)秀的鋼琴作品，這些作品一直流傳于現(xiàn)在的各大音樂(lè)高校當(dāng)中。在高校鋼琴教育中，教師對(duì)這些鋼琴作品的重視力度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，教師應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)鋼琴作品在音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用，讓中國(guó)鋼琴作品的意義充分展現(xiàn)。

一、探索中國(guó)鋼琴作品意義，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

（一）激發(fā)學(xué)生的民族自豪感

隨著時(shí)代的進(jìn)步，有的人慢慢會(huì)產(chǎn)生一種“崇洋媚外”的心理，音樂(lè)觀和價(jià)值觀在不知不覺(jué)中隨著時(shí)代的變化也發(fā)生了改變。從兒童時(shí)期開(kāi)始，鋼琴教學(xué)就是以外國(guó)鋼琴曲為主，教師和家長(zhǎng)好像陷入了“唯外國(guó)作品論”誤區(qū)，而忘記了自己本國(guó)的鋼琴作品的魅力。外國(guó)的鋼琴曲目雖然有名但終歸不是自己本國(guó)的文化，所以教師在應(yīng)用鋼琴曲教學(xué)時(shí)可以選擇一些中國(guó)的鋼琴曲目，讓學(xué)生體會(huì)到中國(guó)深厚的文化內(nèi)涵。例如改編于琵琶名曲的《夕陽(yáng)簫鼓》，展現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的悠久歷史；《翻身的日子》則體現(xiàn)了勞動(dòng)人民翻身做主人的喜悅心情等，一系列具有代表性的中國(guó)鋼琴曲目教師都可以拿來(lái)應(yīng)用。通過(guò)這些獨(dú)特的鋼琴曲，讓學(xué)生對(duì)民族有所了解，從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情喚醒他們民族自豪感。

（二）有助于民族音樂(lè)的傳承和發(fā)展

對(duì)于學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生來(lái)說(shuō)：拜厄、哈農(nóng)、湯普森，這些名字早已在他們腦海當(dāng)中根深蒂固了，而對(duì)于一些中國(guó)的鋼琴家學(xué)生卻了解的很少。鋼琴是在民族音樂(lè)的基礎(chǔ)上演變而來(lái)的，很多作品都與傳統(tǒng)的音樂(lè)文化有著密切的聯(lián)系，例如有很多的鋼琴改編曲，是以民族音樂(lè)為素材。學(xué)生在演奏中國(guó)鋼琴作品時(shí)，既體會(huì)到了西方音樂(lè)的唯美又體會(huì)到了東方民族音樂(lè)的粗獷，而且對(duì)改編者的音樂(lè)思維有一定的了解。由此可見(jiàn)，將中國(guó)鋼琴作品引入到高校課堂，在一定程度上推進(jìn)了民族音樂(lè)的發(fā)展和傳承，同時(shí)也為學(xué)生接觸和傳承民族音樂(lè)奠定良好的基礎(chǔ)。

（三）提升學(xué)生鋼琴演奏技能

鋼琴的彈奏講究的是技法，學(xué)生只有擁有過(guò)硬的鋼琴演奏技巧，才能將鋼琴曲演奏的淋漓盡致。很多高校鋼琴教學(xué)以西方作品為主，學(xué)生掌握的演奏技法大多也是西式的，所以教師如果想進(jìn)一步完善學(xué)生的鋼琴演奏技巧，可以讓學(xué)生嘗試彈奏一些中國(guó)鋼琴作品。中國(guó)鋼琴作品的創(chuàng)作與西方作品有很大的區(qū)別，學(xué)生可以在演奏過(guò)程中提升自己的演奏技能，例如以王建中的《梅花三弄》為例其改編自同名的古琴曲，在作品中很多處都需要改編者加以創(chuàng)造，以營(yíng)造一種與曲子相符的意境。中國(guó)鋼琴作品對(duì)演奏者有很高的要求，按鍵的力度、方向不同都會(huì)讓聽(tīng)眾感悟到不同的畫(huà)面，而這些學(xué)生在西方鋼琴作品中是接觸不到的。學(xué)生在演奏中國(guó)鋼琴作品時(shí)，自己應(yīng)慢慢體會(huì)演奏的方式，來(lái)豐富和提升自己的鋼琴演奏技能。

二、完善高校鋼琴教學(xué)，提升中國(guó)鋼琴作品價(jià)值

（一）重視對(duì)中國(guó)鋼琴作品的針對(duì)性訓(xùn)練

中國(guó)鋼琴作品和外國(guó)鋼琴作品在演奏時(shí)是有一定相通之處的，基本的彈奏要求和演奏技法是相同的，但中國(guó)鋼琴音樂(lè)由于自身的兼容性，在音階、和聲、復(fù)調(diào)用法上有著自己獨(dú)特的技巧。例如：在演奏中國(guó)鋼琴曲作品時(shí)要注意用相鄰的手指演奏小三度五聲式級(jí)進(jìn)；雙手運(yùn)用以平行三、六度為主，而以平行四、五度或者各種音程交替比較常見(jiàn)等。總的來(lái)說(shuō)，中國(guó)鋼琴曲的彈奏對(duì)手指的靈活程度要求很高，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，讓學(xué)生既掌握中國(guó)鋼琴作品的演奏技巧，又能掌握西方鋼琴作品的方法，做到中西貫通形成屬于自己的演奏風(fēng)格。

（二）增加教學(xué)比重，變換授課方式

高校進(jìn)行鋼琴教學(xué)所使用的教材大多是以西方作品為主的，例如：上海音樂(lè)學(xué)院出版的《鋼琴基礎(chǔ)教程》的第一冊(cè)當(dāng)中，131首樂(lè)曲中，中國(guó)鋼琴曲作品只有26首，更有甚者，其他的鋼琴教程當(dāng)中，無(wú)論是練習(xí)曲還是奏鳴曲都沒(méi)有中國(guó)鋼琴作品，可見(jiàn)，中國(guó)鋼琴作品在高校的鋼琴教學(xué)中所占的比重很少。教師在進(jìn)行中國(guó)鋼琴作品教學(xué)時(shí)需增加教學(xué)比重，教師可以給學(xué)生準(zhǔn)備一些中國(guó)鋼琴曲目，或者讓學(xué)生利用課下的時(shí)間自己去收集，挑出其中的一些曲子列入考核的部分，這樣學(xué)生也有機(jī)會(huì)接觸到中國(guó)鋼琴作品，對(duì)中國(guó)鋼琴作品有一定的了解。千篇一律的教學(xué)方式很容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩的心理，特別是每天對(duì)著同一種樂(lè)器做相同的事情，教師應(yīng)轉(zhuǎn)換授課方式給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松、愉悅的課堂。教師在面對(duì)一首改編的鋼琴曲時(shí)，可以先讓學(xué)生對(duì)原曲目進(jìn)行欣賞，對(duì)它的背景、內(nèi)容有相應(yīng)的了解。然后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“如果換成鋼琴演奏會(huì)是什么樣的”進(jìn)行思考，這樣學(xué)生想進(jìn)一步的去了解這首曲子的內(nèi)容，從而激發(fā)了學(xué)生的演奏興趣。教師也可以傳授給學(xué)生一些有趣的知識(shí)，讓學(xué)生在玩樂(lè)的過(guò)程就能掌握到鋼琴演奏技巧，例如：利用小二度來(lái)模仿嗩吶的滑音、用前倚音來(lái)模仿笛子的顫音等。學(xué)生看到這些有趣的演奏技巧，演奏的欲望自然而然的就被激發(fā)了，極大的提高了課堂效率。

對(duì)中國(guó)鋼琴作品的重視不能僅僅局限于過(guò)去的歷史當(dāng)中，在21世紀(jì)的今天，中國(guó)鋼琴作品理應(yīng)受到高校鋼琴教學(xué)的重視。在高校當(dāng)中引入中國(guó)鋼琴作品，不僅使學(xué)生的演奏技術(shù)得到提升，也讓他們對(duì)中國(guó)的音樂(lè)有了更加深刻的印象，教師應(yīng)盡自己所能為高校鋼琴教學(xué)貢獻(xiàn)出自己的一份力量。

[1]羅華穎.中國(guó)鋼琴作品之美的教學(xué)探析[J].六盤(pán)水師范高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào),2015,(04):45.

[2]歩玉琴.中國(guó)鋼琴作品在高時(shí)教學(xué)中的必修地位[J].交響:西安音樂(lè)學(xué)院學(xué)報(bào),2004,(1):17-18.

[3]曾曉安.淺談高師音樂(lè)教育中的鋼琴教學(xué)[J].教育與職業(yè),2015,(3):112.

李璟，女，河南理工大學(xué)音樂(lè)學(xué)院，鋼琴教師，講師。