小學(xué)音樂教學(xué)中愛國(guó)主義教育的策略

李瑤瑤

（江蘇省淮安市實(shí)驗(yàn)小學(xué)，江蘇 淮安 223002）

小學(xué)音樂教學(xué)中愛國(guó)主義教育的策略

李瑤瑤

（江蘇省淮安市實(shí)驗(yàn)小學(xué)，江蘇 淮安 223002）

德育教育是中小學(xué)教育的重要內(nèi)容，而愛國(guó)主義教育則是中小學(xué)德育中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，將愛國(guó)主義教育滲透在每一門學(xué)科中，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情操是我們每一個(gè)教師義不容辭的職責(zé)擔(dān)當(dāng)。小學(xué)音樂學(xué)科，具有豐富的愛國(guó)主義資源，我們音樂教師在平時(shí)的教學(xué)中，要有目的的將愛國(guó)主義教育滲透在點(diǎn)滴教學(xué)中，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。

小學(xué)音樂；愛國(guó)主義；策略

愛國(guó)主義一直以來(lái)在教育中都非常受重視，小學(xué)生作為未來(lái)祖國(guó)的花朵，有責(zé)任與義務(wù)去發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化與民族精神。音樂作為最直接、最振奮人心的表達(dá)方式，是傳播正能量的直接途徑之一。因此，在小學(xué)音樂中要滲透愛國(guó)主義的教育，使小學(xué)生樹立正確的人生觀與價(jià)值觀。

一、注重選擇愛國(guó)主義的歌曲

歌曲的選擇是一種思想的傳達(dá)，小學(xué)生正處于學(xué)習(xí)與認(rèn)知的初級(jí)階段，對(duì)很多新的事物接受能力很強(qiáng)，在小學(xué)階段，除了進(jìn)行教學(xué)的目標(biāo)之外，其中最重要的一項(xiàng)任務(wù)就是培養(yǎng)小學(xué)生正確的人生觀與價(jià)值觀，音樂課中有很多可以選擇教學(xué)的歌曲，每一首歌曲都有其不同的意義，在小學(xué)階段，如果教師能夠更多地去選擇充滿正能量的愛國(guó)主義的歌曲，在練習(xí)唱歌與講解歌曲的同時(shí)，就能在整個(gè)過(guò)程中給學(xué)生灌輸愛國(guó)主義的思想，這些愛國(guó)主義的歌曲中許多的歌詞都充滿對(duì)祖國(guó)的熱愛、民族的熱愛和家庭的熱愛，在歌唱的過(guò)程中潛移默化就能提升小學(xué)生的愛國(guó)主義意識(shí)，同時(shí)教師選擇這樣的歌曲進(jìn)行教學(xué)，就是一種良好的帶頭與示范用。例如，每一個(gè)學(xué)生都會(huì)學(xué)到關(guān)于國(guó)歌，從國(guó)歌聲中學(xué)生就能體驗(yàn)到其中的激情澎湃。此外可以先讓小學(xué)生欣賞《讓世界充滿和平》這樣的音樂，從而使小學(xué)生在激情飛揚(yáng)、充滿力量以及對(duì)世界充滿愛的環(huán)境中去學(xué)習(xí)，從根本上培養(yǎng)了小學(xué)生的愛國(guó)主義情懷。

二、注重強(qiáng)調(diào)作者的生平事跡

音樂中的愛國(guó)主義歌曲都有特定的時(shí)代背景，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)外界都有很大的好奇，教師要重視從學(xué)生的角度出發(fā)，在音樂課堂上不僅僅要讓小學(xué)生唱歌、表演和欣賞等，還應(yīng)該拓展一下小學(xué)生的課外知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)了課本中的《春天來(lái)了》這樣一些充滿詩(shī)意的歌曲之后，可以在課下給小學(xué)生進(jìn)行音樂的拓展，學(xué)習(xí)一些《歌唱祖國(guó)》等之類的歌曲，在拓展這些愛國(guó)主義的歌曲之前，教師要先給小學(xué)生進(jìn)行歌曲的相關(guān)普及，其中一項(xiàng)就是要介紹作者。例如，《歌唱祖國(guó)》的作者是王莘，教師在進(jìn)行教學(xué)之前，可以把王莘如何進(jìn)行創(chuàng)作的過(guò)程講給學(xué)生，小學(xué)生在了解到王莘是因?yàn)槁愤^(guò)天安門時(shí)被金色晚霞籠罩的天安門廣場(chǎng)吸引，然后激情澎湃，一氣呵成寫完的作品時(shí)，小學(xué)生就會(huì)對(duì)這首歌曲更加充滿熱愛，對(duì)作者也會(huì)有更大的敬佩，通過(guò)作者的愛國(guó)情感和創(chuàng)作靈感，去激勵(lì)小學(xué)生去了解王莘更多的作品與人生事跡。作者是作品的直接創(chuàng)作者，關(guān)注作者的事跡才能讓小學(xué)生融入歌曲濃厚的愛國(guó)主義氛圍，才能激發(fā)起小學(xué)生的愛國(guó)熱情，從而珍惜我們來(lái)之不易的幸福生活。

三、注重開展課外的音樂活動(dòng)

加強(qiáng)小學(xué)生的愛國(guó)意識(shí)，提升小學(xué)生的道德品質(zhì)是小學(xué)音樂教育的一個(gè)目的，除了讓小學(xué)生進(jìn)行課堂的學(xué)習(xí)之外，教師還可以舉辦一些課外音樂活動(dòng)讓小學(xué)生們積極參與。例如，校園可以舉辦一些紅歌大賽，讓小學(xué)生們進(jìn)行排練與大合唱，通過(guò)合唱紅歌，既能增強(qiáng)小學(xué)生的愛國(guó)意識(shí)，也能保證小學(xué)生更加的團(tuán)結(jié)。除此之外，教師還可以舉辦一些關(guān)于愛國(guó)音樂的知識(shí)比賽，既可以讓小學(xué)生分成團(tuán)隊(duì)進(jìn)行紅歌接唱比賽，也可以對(duì)愛國(guó)主義歌曲中一些歌詞、作者、創(chuàng)作的背景等知識(shí)進(jìn)行提問，讓小學(xué)生進(jìn)行搶答，通過(guò)搶答，小學(xué)生在整個(gè)過(guò)程中就會(huì)學(xué)到很多課外知識(shí)以及關(guān)于愛國(guó)主義歌曲的很多背景與知識(shí)內(nèi)容，小學(xué)生如果在音樂課外活動(dòng)中了解到更多的關(guān)于我國(guó)歷史的許多知識(shí)，就會(huì)對(duì)愛國(guó)主義歌曲的創(chuàng)作者產(chǎn)生欽佩與敬畏之情，從而學(xué)習(xí)他們的優(yōu)良品質(zhì)，激勵(lì)自己更加努力來(lái)回報(bào)社會(huì)，這對(duì)于小學(xué)生以后的健康成長(zhǎng)以及愛國(guó)主義教育起著至關(guān)重要的作用。

四、注重了解歌曲的創(chuàng)作背景

每一首歌曲都有自己創(chuàng)作的時(shí)代背景，尤其是愛國(guó)主義的歌曲，集中創(chuàng)作在20世紀(jì)前半個(gè)世紀(jì)，這是由于我國(guó)以及世界當(dāng)時(shí)的情況所決定的。作為小學(xué)音樂教師，要重視將歌曲的創(chuàng)作背景介紹給學(xué)生，例如，《義勇軍進(jìn)行曲》作為我國(guó)優(yōu)秀的愛國(guó)主義歌曲，這首歌的創(chuàng)作過(guò)程異常艱難，在當(dāng)時(shí)的背景下，田漢在監(jiān)獄中創(chuàng)作了義勇軍進(jìn)行曲的歌詞，后來(lái)聶耳在躲避國(guó)民黨政府追捕的顛沛流離中完成了曲譜定稿。最后經(jīng)過(guò)多次修改才有了《義勇軍進(jìn)行曲》，而這首歌從創(chuàng)作到定為國(guó)歌的過(guò)程艱難曲折，中間發(fā)生了很多的故事環(huán)節(jié)，而這首歌的傳唱為抗戰(zhàn)的勝利注入了精神力量。教師在講解這些過(guò)程的時(shí)候，就能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)以及音樂知識(shí)的掌握，而對(duì)于《黃河大合唱》、《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國(guó)》、《團(tuán)結(jié)就是力量》等這些愛國(guó)主義歌曲，教師也有必要讓小學(xué)生了解其中的歷史創(chuàng)作背景，從而保證小學(xué)生對(duì)我們國(guó)家的愛國(guó)主義精神有更多更深刻的了解，因此，尊重歷史、了解歷史，學(xué)習(xí)我國(guó)優(yōu)秀的音樂歌曲并在此基礎(chǔ)上了解更多的愛國(guó)主義音樂背景，對(duì)于小學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)具有深遠(yuǎn)的意義。

音樂是小學(xué)生活中必不可少的一部分，音樂的學(xué)習(xí)對(duì)于小學(xué)生提高素質(zhì)以及陶冶情操具有十分重要的作用，作為小學(xué)音樂教師，要重視在音樂中插入愛國(guó)主義教育，注重在音樂的教學(xué)中選擇一些有意義的愛國(guó)主義歌曲，了解愛國(guó)主義音樂創(chuàng)作的背景以及作者的生平事跡，從而在音樂的教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生的愛國(guó)主義意識(shí)。