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      小學(xué)音樂課堂教學(xué)中綜合性視唱練耳學(xué)習(xí)的重要性分析

      2016-02-03 17:11:00劉思捷
      北方音樂 2016年20期
      關(guān)鍵詞:小學(xué)生音樂教師

      劉思捷

      (北京市首都師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué),北京 100044)

      小學(xué)音樂課堂教學(xué)中綜合性視唱練耳學(xué)習(xí)的重要性分析

      劉思捷

      (北京市首都師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué),北京 100044)

      小學(xué)生的合唱是小學(xué)美育教育的重要組成,越來越受到人們的關(guān)注,其中視唱練耳的教學(xué)對小學(xué)生的合唱訓(xùn)練有著極大的作用,視唱練耳教學(xué)的成果對少兒的音樂審美能力、感知能力與音樂的表演能力存在直接的影響。視唱練耳教學(xué)同時(shí)也是小學(xué)生合唱教學(xué)的基礎(chǔ),對小學(xué)生合唱的排練作用顯著,在當(dāng)代,對小學(xué)生視唱練耳教學(xué)的研究已經(jīng)成為了廣大的教育工作者關(guān)注的重點(diǎn)。

      視唱練耳;音樂課堂;重要性

      隨著社會與人們思想的不斷進(jìn)步,對于教育思想,人們已經(jīng)認(rèn)識到,教學(xué)也并不是永恒不變的。在我國,改革開放之前的音樂教學(xué),只是簡單的教與授,而且沒有足夠的重視程度,隨著時(shí)代的進(jìn)步,人們對音樂的教育提出了更高的要求。本文主要對我國當(dāng)前階段的小學(xué)生在合唱中應(yīng)用的視唱練耳的狀況進(jìn)行總結(jié)與分析,明確小學(xué)生視唱練耳對于合唱中的重要作用,并推動(dòng)我國小學(xué)生視唱練耳教學(xué)的發(fā)展。

      一、我國小學(xué)生合唱訓(xùn)練中視唱練耳教育存在的一些問題

      首先是教材的實(shí)用性不足。在小學(xué)生合唱的視唱練耳訓(xùn)練中,一本生動(dòng)有趣的教材是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,它可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中更好的進(jìn)行互動(dòng)。當(dāng)前我國市面上的視唱練耳訓(xùn)練的教材種類繁多,即有書籍也有音響音像制品。盡管適合的小學(xué)生學(xué)習(xí)的教材有很多,但依然存在很多問題,主要有:教材大部分是入門與考試課程為主的,文字繁多,小學(xué)生理解起來比較深?yuàn)W,學(xué)習(xí)難度大,這樣容易讓小學(xué)生喪失興趣,更不用說吸取其中的知識了;其次是內(nèi)容陳舊,歌曲老套,缺乏生動(dòng)活動(dòng)于簡單易懂的主題,學(xué)生的學(xué)習(xí)只是照搬照唱,枯燥乏味。

      再就是總體的教學(xué)水平有限。在當(dāng)前的教學(xué)中,因?yàn)榻處煴旧韺W(xué)習(xí)的專業(yè)各不相同,容易造成教師在進(jìn)行視唱練耳的教學(xué)中不能傾向于自己熟悉的領(lǐng)域,使得學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)入一些誤區(qū)。假如說,一個(gè)學(xué)習(xí)古箏的教師,在對視唱練耳進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候會自然而然的使用古箏來對音色進(jìn)行演示,這樣就給小學(xué)生一個(gè)這樣的暗示,視唱練耳的標(biāo)準(zhǔn)是通過古箏彈奏出來的。在合唱的訓(xùn)練中,教師應(yīng)該建立一個(gè)正常的教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)示范。教師發(fā)揮自己的專長是沒有問題的,但是一定要有一個(gè)正確的音樂信息傳遞給學(xué)生,要讓學(xué)生全面發(fā)展,不能養(yǎng)成學(xué)生偏食的習(xí)慣。

      二、對小學(xué)生合唱訓(xùn)練中視唱練耳教學(xué)的改進(jìn)之策

      (一)加大對小學(xué)生合唱訓(xùn)練中視唱練耳教學(xué)的重視程度

      在小學(xué)生合唱訓(xùn)練的視唱練耳教學(xué)中,教師需要讓學(xué)生有這樣的意識,就是視唱練耳教學(xué)是保證順暢進(jìn)行音樂活動(dòng)的基礎(chǔ),所有的音樂教師都應(yīng)該最大能力的支持與推廣對視唱練耳的學(xué)習(xí)。在這個(gè)過程中,需要重點(diǎn)做到,技術(shù)與知識的統(tǒng)一,切不能只重視聲音的技術(shù)訓(xùn)練而忽略了對理論的學(xué)習(xí),尤其是對聽力的訓(xùn)練,只有擁有了良好的聽覺習(xí)慣才會對歌唱有積極的推進(jìn)作用,只有做到了歌唱的學(xué)習(xí)與知識的豐富,才能將合唱排練進(jìn)行的更加順利與流暢,這也是小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)與鋪墊。

      (二)加強(qiáng)對小學(xué)生視唱練耳教學(xué)的興趣的培養(yǎng)

      可以通過一個(gè)個(gè)的小游戲來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。沒有哪一個(gè)學(xué)生會對游戲失去興趣,有人曾經(jīng)說過,孩子的世界其實(shí)就是游戲的世界,在游戲中孩子能夠感受到音樂帶來的樂趣。在視唱練耳的教學(xué)中,要求強(qiáng)調(diào)的是在游戲中對音樂的學(xué)習(xí),要小學(xué)生去感受音樂,在集體的游戲活動(dòng)中則要求能讓小學(xué)生體會到團(tuán)隊(duì)的默契,增進(jìn)小學(xué)生之間的信任與理解,培養(yǎng)小學(xué)生的欣賞與接納別人的能力,還可以培養(yǎng)他們承擔(dān)失敗與懲罰的能力,進(jìn)而也會培養(yǎng)他們的責(zé)任感,由此可見,游戲不失是一個(gè)小學(xué)生學(xué)習(xí)視唱練耳的最佳選擇。

      (三)豐富合唱中視唱練耳教學(xué)的教學(xué)方法

      對教學(xué)方法要靈活、豐富,千萬不能拘泥一種形式。在合唱訓(xùn)練的視唱練耳教學(xué)中,可以引入多種多樣的教學(xué)方式,比如通過看動(dòng)畫片、講故事的方法,都可以提高小學(xué)生對于音樂實(shí)踐的能力。動(dòng)畫片可以將音樂非常自然的融入進(jìn)來,并且能夠營造出非常精彩的樂畫合一的世界,可以以寓教于樂的方式幫助小學(xué)生在奇幻的故事與充滿色彩的視覺中輕松快樂理解各種音樂知識。講故事可以將課程分成一個(gè)一個(gè)的小故事進(jìn)行一種奇特的音樂嘗試,比如對音級的講解,就可以設(shè)定這樣一個(gè)故事情節(jié):女巫使用鋼琴的鍵盤搭成了一個(gè)可以通向音樂宮殿的臺階,但是女巫對這些臺階使用了魔法,只能在將七個(gè)基本的音級按照順序排列之后才可通過。這樣的小故事可以抓住小學(xué)生的心理,可以快速的將音樂知識傳遞給小學(xué)生,并且記憶會很深刻。

      (四)提升教師的教育水平

      首先應(yīng)該加大對教師師資的投入,在教學(xué)工作中,教師是實(shí)施新課改的關(guān)鍵,可是因?yàn)楦鞣N原因,我國出現(xiàn)了相當(dāng)部分的師資匱乏的問題,尤其是落后的地區(qū),音樂課通常并不是由音樂專業(yè)的教師來上課的,在某些觀念中,認(rèn)為音樂僅僅是聽聽歌、唱唱歌而已。而有些學(xué)校雖然有專業(yè)的音樂教師,但是某些教師身上缺乏與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)態(tài)度,存在著吃老本的現(xiàn)象,教學(xué)方式陳舊,不能適應(yīng)與達(dá)到當(dāng)前的教學(xué)目標(biāo)。其次是提升教師的專業(yè)水準(zhǔn),優(yōu)秀的音樂教師應(yīng)該擁有完整的教學(xué)方式,優(yōu)良的專業(yè)技能以及全面的音樂素養(yǎng),并且會時(shí)刻保持積極的教學(xué)態(tài)度,從各方面為學(xué)生做出榜樣與表率,正確的引導(dǎo)學(xué)生的價(jià)值觀與人生觀。

      (五)引入多媒體教學(xué)環(huán)境

      在小學(xué)生的合唱訓(xùn)練視唱練耳的教學(xué)中,已經(jīng)證明,多媒體環(huán)境的幫助會起到非常好的作用,多媒體教學(xué)的技術(shù)也已經(jīng)成為提升小學(xué)生合唱訓(xùn)練視唱練耳質(zhì)量的一把金鑰匙。多媒體的教學(xué)可以將音樂的音響、圖像等抽象化的東西以豐富的形式向?qū)W生做一個(gè)展示,幫助學(xué)生更好的去理解音樂,變抽象為形象,通過視覺與聽覺的雙重刺激來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

      三、結(jié)語

      在對視唱練耳教學(xué)應(yīng)用在合唱中應(yīng)該以培養(yǎng)孩子的興趣為主要目標(biāo),要將快樂學(xué)習(xí)作為原則,還要結(jié)合國內(nèi)外的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),將之綜合的應(yīng)用到我們的教學(xué)實(shí)踐中。除此之外,還要引進(jìn)當(dāng)前先進(jìn)的科學(xué)技術(shù),并配合小學(xué)生的個(gè)人興趣,積極的提高教師的綜合素質(zhì)與教學(xué)水平,從源頭上保證視唱練耳學(xué)習(xí)的動(dòng)力。最后還要結(jié)合我國特色,進(jìn)行全方位的教學(xué)與詮釋視唱練耳的學(xué)習(xí),并創(chuàng)建符合我國小學(xué)生合唱視唱練耳的教學(xué)體系,培養(yǎng)學(xué)生的想象力,創(chuàng)造力以及對音樂的審美能力。

      [1]隆強(qiáng).多媒體在視唱練耳教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].四川戲劇,2011,(06).

      [2]張蒙.高師視唱練耳教學(xué)中唱名法的探討[J].大家,2010,(23).

      [3]張東東.對兒童視唱練耳課初級階段教學(xué)的探討[J].才智,2010,(30).

      [4]陳雅先.樂理與視唱練耳[M].上海:上海音樂出版社,2007,(2).

      [5]鄒瀟歡.知己音樂作品在視唱練耳教學(xué)中的運(yùn)用[J].音樂時(shí)空,2011,(07).

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