音樂作品分析在聲樂教學(xué)中的作用

彭勇軍

（湖南涉外經(jīng)濟學(xué)院音樂學(xué)院，湖南 長沙 410205）

音樂作品分析在聲樂教學(xué)中的作用

彭勇軍

（湖南涉外經(jīng)濟學(xué)院音樂學(xué)院，湖南 長沙 410205）

新時期，隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們對于精神方面的追求也日益增加。在音樂教學(xué)活動中，通過對音樂作品時代背景、曲式結(jié)構(gòu)、調(diào)式調(diào)性以及音樂作品形象與風格的分析，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的演唱水平和教師的教學(xué)質(zhì)量。本文主要講解了音樂作品分析在聲樂教學(xué)中的具體應(yīng)用，并具體分析了其主要作用。

音樂；聲樂教學(xué)；作品分析

隨著人們的生活水平的不斷提高，人們在精神方面的需求也日益增加，對于聲樂的演唱水平也提出了更高的要求。從一定程度上講，學(xué)生的聲樂演唱水平受其對音樂作品分析能力與水平的影響?？梢哉f，通過分析音樂作品的結(jié)構(gòu)與規(guī)律，有助于提高學(xué)生對音樂作品內(nèi)容與形式的把握，進一步提高學(xué)生的作品分析能力與展現(xiàn)能力。

一、音樂作品分析在聲樂教學(xué)中的應(yīng)用

（一）作品時代背景的分析

通常情況下，一部優(yōu)秀的音樂作品反映的是作者在一定社會關(guān)系中對現(xiàn)實生活的真實感悟或其自身的情感[1]。演唱者若要提高作品表現(xiàn)的準確性，則需理解并掌握作品字里行間所隱藏的思想內(nèi)容，且通過了解作者創(chuàng)作的時代背景和特點，更能夠真實地再現(xiàn)作者的生活的社會環(huán)境。

（二）曲式結(jié)構(gòu)的分析

從一定程度上講，音樂作品的節(jié)奏、調(diào)性、旋律和調(diào)式等各要素對于音樂形象的塑造具有重要的影響，而音樂作品的曲式對于其上述各要素統(tǒng)一體的形成起到了決定性作用[2]。因此，演唱者若要理清音樂作品的主要脈絡(luò)，實現(xiàn)對作品全局和自身情緒處理的把握，將音樂作品所蘊含的情感與思想有效的表現(xiàn)出來，則應(yīng)深入了解音樂作品的曲式結(jié)構(gòu)。

（三）音樂作品形象與風格的把握

由于受地理環(huán)境、語言差異和風俗習慣等的影響，各優(yōu)秀音樂作品的風格也各不相同[3]。因此，在演唱前，演唱者應(yīng)先了解音樂作品創(chuàng)作時的地理環(huán)境和民俗習慣，從而確定其風格特點，進而合理選用演唱的方式與技巧。此外，演唱者的音樂形象和演唱風格會受其演唱時的節(jié)奏、速度和和聲等因素的直接影響。因此，為確保學(xué)生具有堅實的聲樂基礎(chǔ)，聲樂教師應(yīng)重視理論基礎(chǔ)課的教學(xué)。

（四）調(diào)式調(diào)性的分析

從一定程度上講，調(diào)式主音和音級各音之間存在著相應(yīng)的從屬與傾向關(guān)系，而這些從屬與傾向關(guān)系對于音樂作品風格與特點的形成具有決定作用。由于受地理環(huán)境和語言習慣等因素的影響，我國各民族的音樂也都有其獨特的調(diào)式。比如，《不要責備我吧媽媽》和《編花籃》，雖然兩首音樂作品都是七聲音階，但其調(diào)式卻不同，這也決定了其風格的不同。此外，通過調(diào)式調(diào)性的對比，音樂作品也會出現(xiàn)相應(yīng)的情緒變化，通過這樣的情緒變化，會增加音樂作品演唱的吸引力。

二、音樂作品分析在聲樂教學(xué)中的作用

在這里，進行音樂作品分析的主要目的是立足于音樂作品本身，通過運用各種知識對與音樂作品相關(guān)的資料進行綜合分析，以提高學(xué)生對音樂作品的全面認識和把握能力[4]。音樂作品分析在聲樂教學(xué)中的作用主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

第一，有助于提高教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的演唱水平。在聲樂教學(xué)中，教師對音樂作品或者歌詞的聲韻進行分析是十分必要的。但是，這是教師進度教學(xué)的基礎(chǔ)要求，是無可厚非的。除此之外，還應(yīng)對作品的風格、結(jié)構(gòu)、創(chuàng)作背景、分局等進行全面的分析。這主要是因為作品是立體的，具有較強的結(jié)構(gòu)感與層次感。因此，除具備較好的聲音外，學(xué)生還應(yīng)具有較強的分析與研究作品的能力，否則音樂就會缺乏生機，音樂作品所蘊含的思想也難以有效地呈現(xiàn)出來。相較于美術(shù)和建筑藝術(shù)，音樂作品結(jié)構(gòu)存在于時間之中，屬于時間的藝術(shù)。因此，通過對音樂作品的外部關(guān)系和內(nèi)部結(jié)構(gòu)的深入分析研究，有助于幫助學(xué)生學(xué)會營造一個完美的空間結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生演唱的整體表現(xiàn)效果與演唱水平。

第二，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。通常情況下，對音樂作品的演唱需要在對音樂作品進行分析研究的前提下合理處理聲音，才能夠?qū)崿F(xiàn)良好的演唱效果。因此，在具體的聲樂教學(xué)過程中，教師通過采用音樂作品分析的方法，不僅能夠幫助學(xué)生學(xué)會融會貫通，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，還能夠幫助學(xué)生學(xué)會舉一反三，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，進而有效提高教師自身的教學(xué)質(zhì)量與水平。

第三，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式影響下，教師大都采用灌輸式的教學(xué)方法向?qū)W生講解、傳授相關(guān)的音樂知識，使得學(xué)生的學(xué)習較為被動，進而影響了學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性與主動性。然而，教師通過采用音樂作品分析的教學(xué)方法，能夠使學(xué)生在分析探索中提高對聲樂知識的學(xué)習興趣，進而更好地參與教師的教學(xué)活動，更好地探究音樂內(nèi)容和思想，并在學(xué)習過程中提高學(xué)生的音樂技能與音樂知識，幫助學(xué)生更好地理解、掌握音樂作品，從而進一步促進學(xué)生演唱能力的提高。

三、結(jié)語

綜上所述，隨著社會的不斷發(fā)展和人們受教育水平的不斷提高，人們的聲樂鑒賞水平也有了極大地提高。因此，聲樂教學(xué)應(yīng)根據(jù)自身的特點，以順應(yīng)時代發(fā)展，滿足學(xué)生實際的發(fā)展要求。然而，在聲樂教學(xué)中，音樂作品分析不僅能夠通過對音樂作品的音律樂曲、歌詞段落等分析，在淺層次上有助于提高學(xué)生對音樂節(jié)奏的把握度，還能夠通過對音樂作品的風格、節(jié)奏、情感變化和內(nèi)容等方面的具體分析，在深層次上提高學(xué)生全面把握音樂作品的能力。此外，通過音樂作品分析，還有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，最終實現(xiàn)教師教學(xué)水平的提高。

[1]肖麗靜.淺析聲樂教學(xué)中的音樂作品分析[J].黃河之聲,2014,(01):74.

[2]段穎.淺析聲樂教學(xué)中的音樂作品分析[J].大眾文藝,2014,(11):246.

[3]武俊芳.論作品分析在聲樂教學(xué)和演唱中的運用[J].戲劇之家,2014,(10):287.

[4]侯明麗.芻議音樂分析在聲樂教學(xué)中的意義[J].戲劇之家,2016,(12):229.

彭勇軍（1972—），男，碩士研究生，湖南涉外經(jīng)濟學(xué)院音樂學(xué)院，副教授，研究方向：音樂理論。

本文為湖南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2012年度課題，課題名稱：終身教育理念下社區(qū)老年音樂藝術(shù)教育研究與實踐（項目編號：XJK012CCG002）。