中級(jí)鋼琴學(xué)生分析及其學(xué)習(xí)動(dòng)力建議

高 華 陳 蕾 周雪豐

（西南大學(xué)，四川 重慶 400715）

中級(jí)鋼琴學(xué)生分析及其學(xué)習(xí)動(dòng)力建議

高 華 陳 蕾 周雪豐

（西南大學(xué)，四川 重慶 400715）

鋼琴的學(xué)習(xí)有其階段性，大致可以分為啟蒙、初級(jí)、中級(jí)和高級(jí)四個(gè)階段。有太多的鋼琴教學(xué)文獻(xiàn)集中討論鋼琴初級(jí)階段的教學(xué)，但要教好中級(jí)階段鋼琴學(xué)生通常對(duì)于老師和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)更具有挑戰(zhàn)性，這一階段的學(xué)生雖然已經(jīng)順利地通過(guò)了初級(jí)階段的學(xué)習(xí)，卻面臨更長(zhǎng)的學(xué)習(xí)實(shí)踐、更多的鋼琴學(xué)習(xí)任務(wù)、內(nèi)容以及更大的心理壓力，不管是學(xué)生自身還是作為鋼琴教師透徹地了解這一階段并對(duì)癥下藥是通往高階學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

中級(jí)鋼琴學(xué)生；鋼琴學(xué)習(xí)；教學(xué)建議

一、中級(jí)鋼琴學(xué)生的定位

翻閱國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)來(lái)看，更多的學(xué)者和教師大多依靠學(xué)生需達(dá)到的技術(shù)水平和曲目程度來(lái)定位中級(jí)階段鋼琴學(xué)生。早在1995年Bastien就提供了具體的描述：中級(jí)階段學(xué)生能夠運(yùn)用足夠的技巧方式來(lái)進(jìn)行令人信服的演奏。他還提出了一系列中級(jí)階段學(xué)生主要的技術(shù)訓(xùn)練并將中級(jí)階段學(xué)生分成早期中級(jí)（學(xué)琴時(shí)間4年）、中期中級(jí)（學(xué)琴時(shí)間4-5年）、高階中級(jí)（學(xué)琴5到6年以后）。Uszler（2000）建議不能僅僅依靠技術(shù)來(lái)定義中級(jí)學(xué)生，還要依靠學(xué)習(xí)曲目的程度。Bowden （2010）提出“中級(jí)”這個(gè)術(shù)語(yǔ)不應(yīng)該是簡(jiǎn)單的分類(lèi)或籠統(tǒng)的一些觀點(diǎn)，中級(jí)鋼琴學(xué)生更適合通過(guò)技術(shù)集合和曲目量來(lái)定義。國(guó)內(nèi)文獻(xiàn)中更多地是以技術(shù)訓(xùn)練的練習(xí)曲作為初、中級(jí)階段的分水嶺。在《鋼琴演奏之道》中趙曉生認(rèn)為中級(jí)階段分為ABC三段，從車(chē)爾尼Op.849開(kāi)始就已經(jīng)是中級(jí)階段的A段了。樊禾心在其《鋼琴教學(xué)論》中提出在結(jié)束了849練習(xí)曲后才開(kāi)始學(xué)習(xí)中級(jí)程度的鋼琴練習(xí)曲。司徒璧春、陳朗秋的《新編鋼琴教學(xué)法》中同樣是從849之后才開(kāi)始中級(jí)階段，書(shū)中這樣描述中級(jí)鋼琴學(xué)生：這個(gè)階段要進(jìn)一步加強(qiáng)手指的獨(dú)立性與靈活性，使手指能快速、均勻、有力地跑動(dòng)；學(xué)習(xí)不同的觸鍵，增強(qiáng)指尖的靈敏度，彈奏出不同層次的音色變化；進(jìn)一步訓(xùn)練手指、手腕、手臂三者的協(xié)調(diào)配合，逐步掌握各種專(zhuān)門(mén)技術(shù)，如連續(xù)雙音、八度、和弦、大跳等彈奏技術(shù)。隨著技術(shù)的提高、曲目范圍的擴(kuò)大，要學(xué)習(xí)掌握不同時(shí)期作品的風(fēng)格，重視音樂(lè)表達(dá)能力的培養(yǎng)，在演奏中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用這些技術(shù)來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。

二、中級(jí)鋼琴學(xué)生曲目程度

其實(shí)從中級(jí)階段開(kāi)始，接受的曲目開(kāi)始逐漸變多、變廣，需以學(xué)生情況和樂(lè)譜曲目情況綜合選擇。在這里從四個(gè)方面來(lái)講解中級(jí)鋼琴學(xué)生的技術(shù)訓(xùn)練以及曲目程度：

（一）練習(xí)曲

縱觀練習(xí)曲的作曲，至今很少有人達(dá)到車(chē)爾尼的高度。國(guó)內(nèi)外的學(xué)者專(zhuān)業(yè)也更多地選擇車(chē)爾尼的練習(xí)曲來(lái)進(jìn)行中級(jí)鋼琴學(xué)生的技巧訓(xùn)練。中級(jí)階段鋼琴學(xué)生主要會(huì)經(jīng)歷三個(gè)階段：車(chē)爾尼Op.849、車(chē)爾尼Op.299、車(chē)爾尼Op.740。但是只學(xué)這三本是不夠的，在每個(gè)階段的過(guò)程中和兩個(gè)階段之間，還需要一些練習(xí)曲來(lái)進(jìn)行加固、與提升來(lái)確保下面的技術(shù)練習(xí)通暢無(wú)阻。在849到299之間可以選用車(chē)爾尼Op.636；299到740之間可以選用《克拉莫60首鋼琴練習(xí)曲》和克萊門(mén)蒂的練習(xí)曲《名手之道》等。趙曉生老師推薦《克拉莫60首鋼琴練習(xí)曲》的前三十首其實(shí)在練習(xí)849的時(shí)候就可以開(kāi)始練習(xí)了，克拉莫的后三十首可以跟隨299一起練習(xí)。740之后可以加入莫什科夫斯基練習(xí)曲為后面高階的學(xué)習(xí)做鋪墊。

（二）復(fù)調(diào)作品

巴赫英國(guó)組曲、法國(guó)組曲、創(chuàng)意曲集和部分平均律鋼琴曲；陳銘志的小型復(fù)調(diào)格律樂(lè)曲集。

（三）外國(guó)樂(lè)曲

莫扎特鋼琴奏鳴曲集、部分莫扎特鋼琴協(xié)奏曲、貝多芬前期鋼琴奏鳴曲、肖邦圓舞曲、較小的肖邦波蘭舞曲、肖邦夜曲、格里格抒情鋼琴小品、門(mén)德?tīng)査蔁o(wú)詞歌、舒伯特即興曲、部分柴可夫斯基四季等。

（四）中國(guó)樂(lè)曲

魏廷格的中國(guó)鋼琴名曲曲庫(kù)、劉敦南的童謠集等。

三、中級(jí)鋼琴學(xué)生學(xué)習(xí)積極性影響因素分析及其建議

學(xué)到Op.299程度后，再要跳上一級(jí)是十分艱難的。從299到740這個(gè)臺(tái)階就像鋼琴技術(shù)進(jìn)階中的龍門(mén)。十有八九學(xué)彈琴的人到此處卻步。所以中級(jí)階段對(duì)于一個(gè)鋼琴學(xué)生是極為的重要，我們應(yīng)該關(guān)注不僅僅是學(xué)生的技術(shù)問(wèn)題，而應(yīng)該全方位地了解影響中級(jí)鋼琴學(xué)生學(xué)習(xí)的因素，才能更好地因材施教。以下大致從學(xué)生自身、曲目、老師、家庭、同齡人這幾個(gè)影響因素來(lái)提出相應(yīng)建議。

（一）就從小習(xí)琴的學(xué)生

一般中級(jí)程度的鋼琴學(xué)生大都處于中學(xué)階段，也就是青少年時(shí)期。青少年時(shí)期是身體、心智、社會(huì)關(guān)系迅速發(fā)展的時(shí)期，個(gè)人的抽象思維、評(píng)論能力也得到發(fā)展，他們非常強(qiáng)調(diào)自我意識(shí)和情感的獨(dú)立，但也更容易陷入苦悶低落中難以自拔，甚至產(chǎn)生放棄的念頭。所以老師和家長(zhǎng)應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注孩子的心理變化，在習(xí)琴的同時(shí)培養(yǎng)孩子對(duì)于音樂(lè)積極向上的態(tài)度。

（二）對(duì)于老師

中級(jí)鋼琴階段的學(xué)生已經(jīng)在自己的教導(dǎo)下平穩(wěn)度過(guò)啟蒙期和初級(jí)階段，對(duì)學(xué)生個(gè)性也有了一定的理解，這個(gè)時(shí)期尤其要關(guān)注學(xué)生的心理變化，師生之間良好的溝通是學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的關(guān)鍵，對(duì)師生都極為有益的；學(xué)生曲目的選擇不要生搬硬套，雖然之前寫(xiě)到了中級(jí)鋼琴學(xué)生的曲目程度，這可能只是一個(gè)范圍，在這個(gè)范圍里面根據(jù)學(xué)生的性格和興趣來(lái)選擇曲目非常重要，還可以由學(xué)生自己來(lái)挑選曲目；要根據(jù)學(xué)生自身能力、學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)時(shí)間來(lái)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和方案，處于中學(xué)的學(xué)生大都被沉重的課業(yè)所壓，過(guò)重或者無(wú)壓力都會(huì)使孩子喪失習(xí)琴的興趣和動(dòng)力；熟練運(yùn)用多樣的教學(xué)法和教學(xué)形式，讓每一節(jié)課都新穎動(dòng)人，并為之設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)和練習(xí)計(jì)劃；鋼琴教師除了要教會(huì)彈鋼琴之外，還應(yīng)該教會(huì)學(xué)生如何練琴，中級(jí)鋼琴學(xué)生已經(jīng)有了良好的智商和思維能力，教授他們?nèi)绾斡行У鼐毲?，培養(yǎng)他們練琴時(shí)的良好思維狀態(tài)和態(tài)度都是相當(dāng)重要的；成就感在學(xué)琴的過(guò)程中必不可缺，點(diǎn)點(diǎn)積攢的成就感將是孩子繼續(xù)的動(dòng)力。Uszler（2000）建議中級(jí)鋼琴學(xué)生的老師應(yīng)該有著沉著的大腦、堅(jiān)持到底的韌性和好的幽默感，他們更應(yīng)該相信老師擁有對(duì)音樂(lè)的愛(ài)、對(duì)學(xué)生的愛(ài)并不管鋼琴專(zhuān)業(yè)水平如何都真誠(chéng)渴求為學(xué)生提供能夠使用和享受終生的音樂(lè)基礎(chǔ)。這句話中不僅說(shuō)到了老師的專(zhuān)業(yè)技能還對(duì)老師促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)提出了要求。

（三）父母在成功的金字塔中占了極其重要的地位（Fisher2010）

家長(zhǎng)在孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中扮演著多重的角色并需要負(fù)責(zé)地完成任務(wù)，Creech和Hallam（2002）提出了家長(zhǎng)對(duì)孩子音樂(lè)學(xué)習(xí)的影響因素：家長(zhǎng)音樂(lè)背景、家中音樂(lè)互動(dòng)、練習(xí)監(jiān)督、上課考勤、家長(zhǎng)音樂(lè)價(jià)值觀和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的愿望。Agay（2004）認(rèn)為從老師的立場(chǎng)來(lái)看，理想的家長(zhǎng)是那些在孩子學(xué)習(xí)與進(jìn)步的過(guò)程中提供積極的關(guān)注與興趣，而不是過(guò)分狂熱或愛(ài)管閑事的。這里還有另外一個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)當(dāng)代社會(huì)對(duì)于青少年誘惑和干擾實(shí)在是太多了，如何讓孩子在一個(gè)相對(duì)單純的環(huán)境下不被干擾地繼續(xù)積極地學(xué)習(xí)下去，也是家長(zhǎng)、老師、家長(zhǎng)和學(xué)生應(yīng)該共同解決的問(wèn)題

（四）社交在鋼琴學(xué)習(xí)中的重要性

人的社交需求僅次于生理需求和安全需求，人的本質(zhì)注定著我們有交往合群的需要，青少年的這種需求更強(qiáng)烈。學(xué)琴的孩子大多每周一節(jié)課，其余時(shí)間獨(dú)自練琴，很多時(shí)候關(guān)于鋼琴學(xué)習(xí)都是孤單的。然而同齡人之間的交流不僅是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種方式也是加快孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步的手段。在這方面的努力不得不提到上課類(lèi)型，我們現(xiàn)在教學(xué)上課種類(lèi)主要有：一對(duì)一私人課、兩個(gè)學(xué)生半私人課、三到十人小組課和十到三十人集體課。Agay（2004）建議不管是私人還是小組都可以單獨(dú)或綜合的使用，近些年來(lái)一對(duì)一私人課和雙人半私人課的交疊使用很受歡迎。有許多學(xué)者認(rèn)為小組課的好處很多，如：增加表演機(jī)會(huì)；提高批判性的聽(tīng)力、節(jié)奏、音樂(lè)理解力和音樂(lè)交流；增加動(dòng)力和靈感；增強(qiáng)社交演奏。當(dāng)學(xué)生們學(xué)習(xí)在一起的時(shí)候，他們享受著為同齡人觀眾而演奏，期盼著學(xué)習(xí)游戲，交到新的朋友并彼此相互學(xué)習(xí)。

除了同齡人交流的機(jī)會(huì)之外，學(xué)生更應(yīng)該積極地參與音樂(lè)比賽、音樂(lè)考級(jí)、音樂(lè)節(jié)、音樂(lè)會(huì)等能夠接觸到專(zhuān)業(yè)人士的活動(dòng)中，這不僅提高孩子學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，還有利于他們各方面的人格能力培養(yǎng)。影響中級(jí)鋼琴學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的因素還有很多，等待著廣大教學(xué)者的研究來(lái)指導(dǎo)其鋼琴教學(xué)。

［1］司徒璧春，陳明秋.新編鋼琴教學(xué)法［M］.上海：上海音樂(lè)出版社，2012.

［2］樊禾心.鋼琴教學(xué)論［M］.上海：上海音樂(lè)出版社，2007.

［3］趙曉生.鋼琴演奏之道［M］.上海：上海音樂(lè)出版社，2007.

［4］李小瑩.當(dāng)代美國(guó)高等鋼琴教育的理念與實(shí)踐［M］.北京：中國(guó)傳媒大學(xué)出版社，2014.

［5］周海宏.兒童鋼琴學(xué)習(xí)中的動(dòng)機(jī)問(wèn)題［J］.人民音樂(lè)，1994，（07）.

［6］張取明.音樂(lè)學(xué)院附中鋼琴中級(jí)階段教學(xué)體會(huì)［J］樂(lè)府新聲，1993，（02）.

陳蕾