淺談聲樂歌唱中高音與中低音之間的關(guān)系

袁曉康

（汕頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 汕頭 515000）

淺談聲樂歌唱中高音與中低音之間的關(guān)系

袁曉康

（汕頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 汕頭 515000）

所有學(xué)習(xí)聲樂的人和愛好聲樂的人都想自己能夠擁有好聽又具有穿透力的高音，但是在現(xiàn)實(shí)生活中，往往很多人在唱高音的時(shí)候變成了用嗓子大喊，那么到底怎樣歌唱，避免大喊呢，本文作者結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和自己在教學(xué)過程中的實(shí)例給聲樂學(xué)習(xí)者提出了自己的一點(diǎn)意見和建議。

中低音；技巧；高音

一、什么樣的聲音是歌唱中的正確高音

物理學(xué)告訴我們物體的震動(dòng)就會(huì)發(fā)出聲音。我們?nèi)祟惖陌l(fā)聲原理就是聲帶振動(dòng)產(chǎn)生的聲音。在日常生活中，我們說話的聲音，是聲帶整段的振動(dòng)，也就是我們俗稱的基音，在演唱高音的時(shí)候，只是在聲帶邊緣震動(dòng)一部分，我們稱他為泛音。泛音，我們也俗稱是假音。如果是一個(gè)人唱歌的時(shí)候沒有高音，那么他肯定是還沒有習(xí)慣用假音唱歌。悅耳動(dòng)聽的高音是聲帶邊緣部分震動(dòng)，該震動(dòng)通過鼻腔咽腔送達(dá)整個(gè)面部產(chǎn)生的，這個(gè)時(shí)候是離不開氣的力量支撐的。那么到底什么才是正確的高音呢？

正確的高音，在音色上是與中低音差別比較大的，相比較重低音而言，高音顯得更加舒展，在觀眾聽來，這種聲音有一股屏氣凝神的力量，而且具有無限舒展性的空間感。美妙的高音并不僅僅只是依靠某一個(gè)器官來獨(dú)立完成的，它是各種歌唱器官一起協(xié)調(diào)配合才可以產(chǎn)生的。在氣的力量和支撐下，唇齒喉牙舌震動(dòng)發(fā)出來的聲音作用在鼻咽腔的管道里，最后經(jīng)過頭腔送達(dá)出來。聲音與鼻咽腔管道是無法分割的，如果聲音在管道前面，那么在唱歌的過程中，歌唱位置就會(huì)相對(duì)偏低，這時(shí)候發(fā)出來的高音就是喊叫了，如果聲音在管道后面，那么七夕就會(huì)被浪費(fèi)，沒辦法長時(shí)間歌唱。由此看來，鼻咽腔就是聲音的通道，高音的時(shí)候我們應(yīng)當(dāng)控制聲音沿著這個(gè)軌道走，按照從哪里進(jìn)來就從那里出去的原則發(fā)聲。

在實(shí)際應(yīng)用中，我們提到高音，很多人都會(huì)覺得聲音一定是向上用力的，其實(shí)不然，因?yàn)樵绞窍蛏嫌昧Φ脑?，就越容易破音或者是沒有力氣，在進(jìn)行高音演唱的時(shí)候，我們的氣息應(yīng)當(dāng)是向下的，是通過橫膈膜的發(fā)力來反作用于聲帶，讓聲帶被動(dòng)發(fā)聲來實(shí)現(xiàn)的。這樣氣息就容易被放下一些，如果是在放松的狀況下的喉頭和氣息的區(qū)別也僅僅只是壓力和壓強(qiáng)的區(qū)別而已。

二、中低音技巧的練習(xí)就是側(cè)重于氣息的練習(xí)

（一）歌唱中的“輕重緩急”

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展和進(jìn)步，越來越多的人愿意投身到聲樂的學(xué)習(xí)中來，并且越來越多的人從事這個(gè)行業(yè)，他們的出身各不相同，有些是剛剛畢業(yè)的學(xué)生，有些是年輕的老師，甚至有些還是德高望重，聲名顯赫的藝術(shù)家，但是他們都有一個(gè)共同的目標(biāo)，那就是能夠擁有“高位置深氣息”。普遍教學(xué)中，老師們的教學(xué)幾乎都是千篇一律的，他們沒有對(duì)不同學(xué)生的具體情況進(jìn)行詳細(xì)的分析，給他們制定出適合他們的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)安排。這是根本沒有辦法把歌唱好的。

聲樂教學(xué)中，如何解決高音一直都是令教師很頭疼的問題。高音不好的原因無非就只有兩個(gè)原因，第一個(gè)是位置不夠高，第二個(gè)是氣息不夠深。在教學(xué)中，對(duì)于高音不好的學(xué)生，教師不能過度的去強(qiáng)調(diào)高位置，而是應(yīng)該加強(qiáng)他們對(duì)氣息和喉頭放下的練習(xí)。這是因?yàn)?，很多學(xué)生在演唱的過程中，因?yàn)闈撘庾R(shí)里面認(rèn)為高音時(shí)候就必須是高位置高氣息，所以很多時(shí)候都是提著氣在唱歌。這時(shí)候，如果是強(qiáng)調(diào)放下喉頭和氣息，告訴學(xué)生們要用丹田之氣來促使聲帶被動(dòng)發(fā)出聲音，這是極具指導(dǎo)意義的。反之，如果是一味強(qiáng)調(diào)高位置和氣息，學(xué)生們根本就無法把握好這個(gè)度。這時(shí)候，我們就會(huì)思考，那什么時(shí)候我們的氣息是自然放下的呢？我想應(yīng)該就是說話的時(shí)候，說話的時(shí)候我們一般用的都是振聲，如果是把說話的狀態(tài)用來聯(lián)系中低音，練習(xí)放下氣息和喉頭，效果肯定是不錯(cuò)的。

聲樂的學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長而復(fù)雜的過程，是不可能一下子就學(xué)好的，中低音區(qū)的音色，既沒有高音區(qū)的嘹亮豪邁，也沒有高音時(shí)的酣暢淋漓，所以是急不來的。必須不斷的加強(qiáng)中低音區(qū)的練習(xí)，在此過程中，控制好聲音的強(qiáng)弱，節(jié)奏的快慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)如何調(diào)理氣息，如何放下，這樣的話才會(huì)為聲樂的學(xué)習(xí)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）針對(duì)中低音區(qū)發(fā)聲練習(xí)曲的選擇

1.哼鳴的練習(xí)

哼鳴是共鳴的基礎(chǔ)，哼唱可以讓咽腔得到充分的放松從而避免出現(xiàn)喉音.在練習(xí)的時(shí)候要注意，不是哼道鼻子的前腔部分，而是哼道后鼻子，也就是哼道鼻咽腔里面，判斷自己對(duì)不對(duì)，就看是否能夠感覺到聲音在眉心處的震動(dòng)了。

2.跳音練習(xí)

除了放松狀態(tài)下運(yùn)動(dòng)的氣息，還應(yīng)當(dāng)針對(duì)橫膈膜發(fā)力的氣息進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)?！疤簟笔菣M膈膜支點(diǎn)練習(xí)的最有效方式，練習(xí)中的每一個(gè)音都要經(jīng)過橫膈膜，并且在這里被加壓，再由產(chǎn)生的氣息帶動(dòng)聲帶發(fā)聲。在聯(lián)系這個(gè)的時(shí)候，我們一般會(huì)采用開口音a母音進(jìn)行練習(xí)，這也是最容易練習(xí)聲帶開合的字母。

3.聾啞人的捶胸式練習(xí)

無伴奏“捶胸式”真聲練習(xí)，指的是像聾啞人那樣想表達(dá)自己意圖時(shí)候卻又無能為力的那種心情，一邊發(fā)長音a一邊有規(guī)律地捶打胸膛，人為地迫使聲帶發(fā)聲，拉緊聲帶讓聲帶規(guī)則震動(dòng)。

三、總結(jié)

在整個(gè)唱歌的過程中，高音是整首歌曲的靈魂，高音唱得好與壞直接決定著這首歌的成敗。在西方很多國家，人們?cè)敢饣ㄥX去聽一些唱得不錯(cuò)的高音，因?yàn)楦咭艨梢越o人們帶來精神上的愉悅和自由，對(duì)于所有的聲樂學(xué)習(xí)者來說，這將是一門持久而艱難的課程。

［1］黃文海.聲樂教學(xué)法［M］.西南師范大學(xué)出版社，2010.

［2］趙梅伯.歌唱的藝術(shù)［M］.上海音樂學(xué)院出版社，2005.

［3］宋玉函.論和聲教學(xué)中的聽覺能力培養(yǎng)［J］.藝術(shù)科技，2015，（05）.

［4］宋玉函.和聲中低音的意識(shí)與感覺探析［J］.音樂時(shí)空，2014，（15）.

袁曉康（1979—），男，汕頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院，汕頭人，鋼琴，聲樂講師。