探索寧夏本土鋼琴資源發(fā)展均衡化

耿夢瑤

（寧夏大學(xué)音樂學(xué)院，寧夏 銀川 750000）

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探索寧夏本土鋼琴資源發(fā)展均衡化

耿夢瑤

（寧夏大學(xué)音樂學(xué)院，寧夏 銀川 750000）

【摘要】鋼琴發(fā)展日趨迅速，尤其是在經(jīng)濟(jì)水平不斷提高之后，越來越多的學(xué)生投入到學(xué)習(xí)鋼琴的大軍之中。但是，鋼琴資源發(fā)展不平衡的現(xiàn)象十分突出，這對于區(qū)域鋼琴教育的進(jìn)步是不利的。本文以寧夏為例，對其本土鋼琴資源發(fā)展出現(xiàn)的不平衡現(xiàn)象進(jìn)行了簡要分析，然后提出了實現(xiàn)鋼琴資源均衡化發(fā)展的一些措施，希望可以對寧夏鋼琴教育發(fā)展起到積極促進(jìn)作用。

【關(guān)鍵詞】寧夏；鋼琴資源；均衡化；問題；措施

本論文受寧夏高等學(xué)校研究項目資助，課題編號NGY2014041。

鋼琴作為一種藝術(shù)形式，深受廣大家長和學(xué)生喜愛，參與鋼琴學(xué)習(xí)的人數(shù)逐年增長。但是近些年，鋼琴教育的發(fā)展速度出現(xiàn)了一定程度的減緩，其中的原因是多方面的。既有鋼琴教育市場日趨飽和，也有來自其他音樂藝術(shù)形式的壓力，更有鋼琴資源發(fā)展不均衡導(dǎo)致的內(nèi)部矛盾。所以，想要重新推動鋼琴教育進(jìn)步，就需要對現(xiàn)存的資源不均衡問題加強(qiáng)處理，為鋼琴資源的均衡化掃清障礙。

一、寧夏本土鋼琴資源發(fā)展不均衡的問題

（一）鋼琴教師分布不均衡

就寧夏當(dāng)前的實際情況說來，鋼琴教師分布不均衡的問題是影響寧夏本土鋼琴教育開展的關(guān)鍵性因素。從鋼琴教育需求的角度說來，其主要是集中在城市地區(qū)，像銀川、中衛(wèi)、固原等較為大型的城市之中。而在一些偏遠(yuǎn)村鎮(zhèn)，則基本不存在鋼琴教育的需求。這一現(xiàn)象的出現(xiàn)和經(jīng)濟(jì)因素是分不開的。大城市經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，學(xué)生眼界開闊，對鋼琴存在一定認(rèn)識。村鎮(zhèn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)落后，學(xué)生眼界狹窄，對鋼琴認(rèn)識不足，缺乏需求實屬正常。鋼琴需求的不均衡現(xiàn)象導(dǎo)致鋼琴教師的分布也隨之出現(xiàn)不均衡，即需求多的地方鋼琴教師多，需求少的地方鋼琴教師少。此外，由于經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)使，越來越多的鋼琴教師選擇前往大城市尋找新的可能，因此導(dǎo)致小地方的鋼琴教師越來越少。

（二）鋼琴行的不均衡

鋼琴行的主要功能就是銷售鋼琴以及鋼琴培訓(xùn)，根據(jù)相關(guān)統(tǒng)計資料顯示，在寧夏本土，鋼琴行中有超過90%都集中在縣級以上城市。由此可見，鋼琴行主要是在大城市中，小地方基本沒有。出現(xiàn)這一問題的原因和鋼琴教師分布均衡的原因基本類似，市場決定需求，需求在哪里，鋼琴行就在那里。但是，對于鋼琴行的發(fā)展而言，不能單純跟著市場需求前進(jìn)，而應(yīng)該具有自己的發(fā)展規(guī)劃，即在沒有需求的地方創(chuàng)造需求。但是，鋼琴行的不均衡導(dǎo)致創(chuàng)造需求的可能性極低，因此使得鋼琴教育發(fā)展受到制約。

（三）區(qū)域競爭性

區(qū)域競爭性是導(dǎo)致鋼琴資源不均衡問題的一個重要原因，也是一個重要表現(xiàn)。從字面意思上看，區(qū)域競爭性主要是指在一個區(qū)域范圍內(nèi)，不同的鋼琴教育機(jī)構(gòu)或是學(xué)校之間展開激烈的競爭，在這種競爭持續(xù)下，就會逐漸導(dǎo)致鋼琴資源不均衡的問題凸顯。例如，銀川市了分為興慶區(qū)、金鳳區(qū)、西夏區(qū)等區(qū)域，在這些區(qū)域之間就存在比較激烈的競爭。根據(jù)相關(guān)資料顯示，西夏區(qū)和興慶區(qū)的鋼琴行數(shù)量較多，金鳳區(qū)則相對較少，而金鳳區(qū)處于興慶區(qū)和西夏區(qū)之間，這就導(dǎo)致金鳳區(qū)在競爭中處于弱勢地位，使得金鳳區(qū)內(nèi)的不少學(xué)生都選擇前往興慶區(qū)或是西夏區(qū)的琴行學(xué)習(xí)鋼琴。

二、推動寧夏本土鋼琴資源發(fā)展均衡化的措施

（一）加強(qiáng)鋼琴教師分布的均衡化

鋼琴教師的分布情況受到市場需求的影響，但是想要實現(xiàn)鋼琴教育的進(jìn)步發(fā)展，被市場牽著鼻子走的方式是難以取得實際成效的。因此，必須加強(qiáng)鋼琴教師分布的均衡化建設(shè)，消除區(qū)域范圍內(nèi)的激烈競爭，實現(xiàn)鋼琴資源的均衡化配置。實現(xiàn)這一目的需要以學(xué)校作為依托，通過學(xué)校教育的途徑加強(qiáng)鋼琴教師的均衡化分布。如可以在村鎮(zhèn)偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校加強(qiáng)鋼琴課或是音樂課的構(gòu)建，從市縣級別的學(xué)校抽調(diào)專業(yè)的鋼琴教師到村鎮(zhèn)地區(qū)展開鋼琴教學(xué)。如此不僅可以實現(xiàn)鋼琴教師的均衡化分布，還可以讓村鎮(zhèn)偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生對鋼琴形成認(rèn)識，從而逐漸產(chǎn)生需求，使鋼琴教育發(fā)展逐步從城市擴(kuò)張到村鎮(zhèn)地區(qū)。

（二）拓展鋼琴教育市場

對于鋼琴教育行業(yè)的主體而言，其自身具有實現(xiàn)鋼琴資源均衡化發(fā)展的責(zé)任。不僅如此，在市場競爭不斷加劇的情況下，從城市轉(zhuǎn)向鄉(xiāng)鎮(zhèn)是維持鋼琴教育持續(xù)發(fā)展的有效途徑，也是打破當(dāng)前資源分布不均困局的有效措施。拓展鋼琴教育市場，需要行業(yè)內(nèi)部加強(qiáng)宣傳，以及加強(qiáng)和學(xué)校的合作。學(xué)校是推行鋼琴教育的沃土，尤其是對于村鎮(zhèn)地區(qū)而言，想要直接開設(shè)鋼琴行招攬學(xué)生，這樣的方法不能取得多大效果。因此，鋼琴行可以和學(xué)校構(gòu)建良好的合作關(guān)系，比如向村鎮(zhèn)學(xué)校提供鋼琴和教師，在學(xué)校開設(shè)專門的鋼琴課。如此一來，可以迅速在村鎮(zhèn)地區(qū)普及鋼琴，讓學(xué)生對其產(chǎn)生了解和需求，從而實現(xiàn)鋼琴市場的開辟。如此，就可以村鎮(zhèn)地區(qū)進(jìn)行鋼琴行的設(shè)立和教育活動開展，促進(jìn)鋼琴資源均衡化發(fā)展。

（三）優(yōu)化區(qū)域競爭

競爭既是推動市場進(jìn)步發(fā)展的動力，也是導(dǎo)致不良市場行為的原因。因此，對于寧夏本土而言，需要對區(qū)域范圍內(nèi)的鋼琴教育競爭加強(qiáng)引導(dǎo)，構(gòu)建全新的市場規(guī)則體制，對各種不良競爭進(jìn)行約束規(guī)范。同時，政府相關(guān)部門也許對區(qū)域內(nèi)的鋼琴教育活動加強(qiáng)引導(dǎo)，使其在布局和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)上實現(xiàn)科學(xué)化建設(shè)，以此促使區(qū)域范圍內(nèi)的鋼琴資源從競爭關(guān)系演變?yōu)楹献鞴泊骊P(guān)系，從而實現(xiàn)鋼琴資源的均衡化發(fā)展。不僅如此，還需構(gòu)建區(qū)域范圍的鋼琴資源共享體系，引導(dǎo)區(qū)域范圍的學(xué)生能夠合理選擇教育機(jī)構(gòu)，以此實現(xiàn)鋼琴需求市場的均衡化分布。

結(jié)束語：

鋼琴資源是鋼琴教育的基礎(chǔ)，但是不均衡的問題卻導(dǎo)致寧夏地區(qū)的鋼琴教育發(fā)展受到了一定阻礙。因此，必須對寧夏本土鋼琴資源不均衡的現(xiàn)狀加強(qiáng)了解，明確導(dǎo)致這些問題產(chǎn)生的根本原因，然后針對性地加強(qiáng)鋼琴教師的均衡化分布建設(shè)、拓展鋼琴教育市場、優(yōu)化區(qū)域范圍內(nèi)的鋼琴教育競爭，逐步推進(jìn)鋼琴資源發(fā)展均衡化。

參考文獻(xiàn)

[1]崔躍芳.城鄉(xiāng)音樂教育資源均衡化發(fā)展探究-以河南鄭州城鄉(xiāng)為例[J].音樂大觀,2013,01.