淺析美聲教學(xué)中心理學(xué)的運(yùn)用

劉 玲

（四川音樂(lè)學(xué)院，四川 成都 610500）

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淺析美聲教學(xué)中心理學(xué)的運(yùn)用

劉 玲

（四川音樂(lè)學(xué)院，四川 成都 610500）

【摘要】美聲是音樂(lè)的重要組成部分之一，美聲教學(xué)在聲樂(lè)教學(xué)中故此也顯得特別重要。歌唱往往需要人有很好的心理素質(zhì)，美聲教學(xué)同樣如此。如何運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)使得美聲教學(xué)能邁向更高的臺(tái)階在近些年愈發(fā)受到大家的重視。美聲教學(xué)是以人為本，人的身體就是最強(qiáng)的樂(lè)器。涉及到人就離不開(kāi)心里學(xué)，故此本文針對(duì)心理學(xué)在美聲教學(xué)中的現(xiàn)狀及運(yùn)用做了簡(jiǎn)要的分析。

【關(guān)鍵詞】美聲教學(xué)；心理學(xué)；運(yùn)用

聲樂(lè)教學(xué)是規(guī)律性特別強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科，美聲作為聲樂(lè)的重要組成部分，它的影響非常深遠(yuǎn)。它的規(guī)律性很強(qiáng)，同時(shí)也具有極強(qiáng)的代表性。柔聲是美聲的另一說(shuō)法，是將人體器官打造成終極樂(lè)器的一種唱法，從而譜寫(xiě)出優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)章。但人體的器官因?yàn)槿梭w的條件而各有不同，從而使美聲教學(xué)受到生理和心理因素的限制較大，使得教學(xué)變得難上加難。將美聲教學(xué)與心理學(xué)結(jié)合在一起能使美聲教學(xué)從新的角度去開(kāi)啟視角，提高教學(xué)水平與效率，這對(duì)于美聲教學(xué)具有里程碑式的意義。

一、心理學(xué)目前在美聲教學(xué)中的局面

心理學(xué)是一門(mén)研究人類(lèi)的心理現(xiàn)象、精神功能和行為的科學(xué)，既是一門(mén)理論學(xué)科，也是一門(mén)應(yīng)用學(xué)科。它從一方面根據(jù)人的行為歸結(jié)得出人的心理潛在意識(shí)形態(tài)，然后得出結(jié)論，從而再引導(dǎo)人的行為。但當(dāng)下的學(xué)生與老師多受傳統(tǒng)教育的影響，很少接觸到心理學(xué)，尤其是當(dāng)下的學(xué)生，由于缺乏經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)生活的感悟，故而對(duì)心理學(xué)很少能了解和運(yùn)用?？v使學(xué)生們對(duì)于音樂(lè)作品有自己的理解與想法，但常常沒(méi)辦法將兩者結(jié)合起來(lái)，這就無(wú)法使他們對(duì)于美聲的認(rèn)識(shí)與學(xué)習(xí)提升一個(gè)新的臺(tái)階。而現(xiàn)在的老師教學(xué)形式也過(guò)于單一，懂心理學(xué)的不懂其他學(xué)科，更遑論是需要天分與熱愛(ài)的美聲教學(xué)。所以在當(dāng)下的美聲教學(xué)中很難找到心理學(xué)的影子，亦或是很難將兩者結(jié)合的非常完美。時(shí)下的學(xué)校對(duì)于兩者結(jié)合的影響沒(méi)有重視，尤其是音樂(lè)類(lèi)的院校，常常出現(xiàn)沒(méi)有心理老師的這一尷尬局面。各學(xué)校應(yīng)該注重學(xué)生的心理活動(dòng)，積極推進(jìn)心理學(xué)的傳播。對(duì)于美聲教學(xué)的老師而言，他們也要加強(qiáng)相關(guān)的心理學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，這有利于老師抓住學(xué)生的心理活動(dòng)從而更好地開(kāi)展美聲教學(xué)，也有利于學(xué)生積極向上。合金的強(qiáng)大在于交融，將美聲教學(xué)與心理學(xué)結(jié)合才能培養(yǎng)出更加強(qiáng)大的人才，我們要重視美聲教學(xué)中心理學(xué)的運(yùn)用。

二、美聲教學(xué)中心理學(xué)扮演的角色

（一）幫助學(xué)生認(rèn)清自我

18世紀(jì)，海上航行的船只都需要燈塔的指引才能到達(dá)目的地，而他們?cè)诤Ｉ虾叫邢氯サ膭?dòng)力就是對(duì)于財(cái)富的渴望以及對(duì)溫飽生活的追逐。這就是長(zhǎng)期漂泊在海上的船長(zhǎng)以及水手們的原始動(dòng)機(jī)與目的。端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，明確學(xué)習(xí)目的是不可或缺的首要條件。當(dāng)人們有某種生理以及心理活動(dòng)時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生特定的動(dòng)機(jī)，使人們不斷朝著此動(dòng)機(jī)去靠攏。在美聲教學(xué)中，老師應(yīng)通過(guò)心理學(xué)知識(shí)去了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，對(duì)其加以指導(dǎo)或者去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，這樣學(xué)生的內(nèi)在的小宇宙才能不斷爆發(fā)出能量去推動(dòng)著他們前進(jìn)。同時(shí)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)目的又相生相伴，目的是否明確是動(dòng)力能否持久的必要條件。

在美聲教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)多加運(yùn)用心理學(xué)的知識(shí)，了解到學(xué)生學(xué)習(xí)美聲的目的，知道學(xué)生學(xué)習(xí)的目的后，并加以區(qū)分。對(duì)于不同的學(xué)習(xí)目的要“因材施教”，對(duì)于不太明確學(xué)習(xí)目的的同學(xué)，老師要加以關(guān)懷與引導(dǎo)，幫他們找到方向。對(duì)于具有堅(jiān)定不移目標(biāo)的學(xué)生，老師要多加鼓勵(lì)，提高他們的美聲素養(yǎng)。使他們能從自身出發(fā)去了解自己認(rèn)清自己，從而使其在美聲教學(xué)中能產(chǎn)生內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)的效率與學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（二）幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)美聲的自信

自信是任何人成功的首要條件，當(dāng)前方一片昏暗時(shí)，支撐人們走下去的往往是人們對(duì)于自己的相信以及堅(jiān)持，自信是成功的必要條件。而在現(xiàn)實(shí)生活中，自信的培養(yǎng)很難，原因也各不相同。聲音條件差的同學(xué)往往比較自卑，聲音條件好的同學(xué)往往比較自負(fù)。家庭條件的好壞，童年生活的環(huán)境都是影響人們是否自信的重大因素。自卑的同學(xué)由于不敢開(kāi)口或?qū)τ谧约旱牟恍湃危鶎W(xué)習(xí)與表現(xiàn)的效果比自己所具備的能力要差很多。而對(duì)于自負(fù)的學(xué)生，他們常常覺(jué)得自己很強(qiáng)，從而對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)不屑一顧，在學(xué)習(xí)過(guò)程中投入的精力很有限，這使得他們的成就也自然被壓縮在了一個(gè)很小的范圍內(nèi)。只有自信的學(xué)生才能在美聲學(xué)習(xí)中找到自己的位置，從而更好地學(xué)習(xí)到美聲知識(shí)，并更好地展現(xiàn)自我。老師要運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)去捕捉學(xué)生的心理活動(dòng)，去引導(dǎo)幫助同學(xué)建立、提升自信，克服他們的自卑心理，甩掉自負(fù)心理。這會(huì)使得美聲教學(xué)更加如魚(yú)得水，突破教學(xué)瓶頸。

（三）影響個(gè)人或團(tuán)隊(duì)的表現(xiàn)

人們常說(shuō)心理素質(zhì)這個(gè)詞，心理素質(zhì)影響著人們的行為活動(dòng)，心理素質(zhì)的好壞直接影響到一個(gè)人行為活動(dòng)所取得的效果。在美聲教學(xué)中更是如此。老師要注重培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，這在表演中的作用不容小覷。一場(chǎng)演唱會(huì)或者一次表演，要注意的細(xì)節(jié)很多，要通過(guò)觀眾的反應(yīng)來(lái)評(píng)判自己的表現(xiàn)。老師要通過(guò)心理學(xué)知識(shí)了解學(xué)生在種種表現(xiàn)中的心理活動(dòng)，了解他們內(nèi)心的意識(shí)形態(tài)的變化，從而運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)使學(xué)生克服自己的缺陷，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度與表演的態(tài)度。這些種種能使個(gè)人或一個(gè)團(tuán)隊(duì)的能力變強(qiáng)，更加適應(yīng)舞臺(tái)，在這種情況下，個(gè)人或團(tuán)隊(duì)的表現(xiàn)才能逐漸走上更高的臺(tái)階，越來(lái)越強(qiáng)，取得更好的成績(jī)。

結(jié)語(yǔ)：

心理學(xué)充斥著我們生活的方方面面，美聲教學(xué)亦離不開(kāi)心理學(xué)。將心理學(xué)知識(shí)與美聲教學(xué)有效的結(jié)合在一起，能促進(jìn)兩者共同的發(fā)展，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)美聲能起到很好的促進(jìn)與提高作用。因此，老師要多學(xué)習(xí)心理學(xué)的知識(shí)，在美聲教學(xué)中相互結(jié)合，使得學(xué)生能更好地展現(xiàn)自我，成為更好的自己。當(dāng)然這需要國(guó)家，需要校方去積極支持與推進(jìn)。心理學(xué)在美聲教學(xué)中的運(yùn)用任重而道遠(yuǎn)，需要我們共同努力。

參考文獻(xiàn)

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