淺談音樂教師必須具備的專業(yè)素養(yǎng)

王云璐

（江西藝術(shù)職業(yè)學(xué)院，江西 南昌 330013）

淺談音樂教師必須具備的專業(yè)素養(yǎng)

王云璐

（江西藝術(shù)職業(yè)學(xué)院，江西 南昌 330013）

音樂屬于人文學(xué)科。它跟許多的科目有著許多的相似之處，比如說舞蹈、美術(shù)、影視表演等。作為一名優(yōu)秀的音樂教師，不僅需要非常優(yōu)秀的專業(yè)技能，還需要非常合理的知識結(jié)構(gòu)。廣博的知識能讓教師自身素養(yǎng)更上一個層次，也能讓音樂教育的課堂質(zhì)量有所提高，而合理的知識結(jié)構(gòu)與專業(yè)技能是作為一個音樂教師必備的條件之一。

音樂教師；必備；專業(yè)素養(yǎng)

一、音樂教師必須具備的知識結(jié)構(gòu)

眾所周知的，音樂教師的知識結(jié)構(gòu)必須與藝術(shù)或人文的知識領(lǐng)域想通，一個優(yōu)秀的音樂教師總是能發(fā)揮自己敏銳的洞察力，將音樂與其他藝術(shù)類學(xué)科綜合起來比較研究和學(xué)習(xí)，以音樂教育為主，其他科目為輔的方法來提高自己的知識結(jié)構(gòu)和專業(yè)技能以適應(yīng)時代的需要、音樂教育的需要。筆者認(rèn)為合理的知識結(jié)構(gòu)應(yīng)該包含以下幾個方面：

（一）與音樂相關(guān)的藝術(shù)領(lǐng)域知識

我們知道音樂是不能拋開藝術(shù)學(xué)學(xué)領(lǐng)域而單獨(dú)存在的，音樂學(xué)科的教育應(yīng)該與舞蹈、美術(shù)、影視表演等學(xué)科相結(jié)合教學(xué)才能起到取長補(bǔ)短，豐富教學(xué)結(jié)果的作用。國家課程的基本綱領(lǐng)性文件《新課程標(biāo)準(zhǔn)》里就明確規(guī)定：“在實(shí)施音樂教育時應(yīng)以音樂教學(xué)主導(dǎo)，通過具體的音樂材料構(gòu)建起與其他藝術(shù)門類及其他學(xué)科的聯(lián)系”。所以，音樂教師只有具備非常廣博的與音樂相關(guān)的藝術(shù)領(lǐng)域知識才能音樂所要表達(dá)的藝術(shù)色彩和思想魅力完整正確的傳達(dá)給學(xué)生，使學(xué)生們能更好的領(lǐng)悟音樂藝術(shù)，并且提高他們對藝術(shù)學(xué)的鑒賞能力。

（二）豐富的教育學(xué)理論知識

它包含了系統(tǒng)的基礎(chǔ)教育學(xué)理論知識、青少年成長教育的專門教育學(xué)知識、心理學(xué)理論和實(shí)踐知識等。其實(shí)不止是音樂教師，只要是教師這一行業(yè)，無論其是教哪個學(xué)科的都應(yīng)該具備豐富的教育學(xué)理論知識，這是一切教育的開始，也是一切教學(xué)所必須貫穿始末的規(guī)則和方法。音樂教師在真正走上自己崗位的時候，有必要先進(jìn)行一段為期不短的教育學(xué)理論方面系統(tǒng)而又專門的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)。這段學(xué)習(xí)結(jié)束后還應(yīng)該加入考核這一環(huán)節(jié)，考核通過后才能真正步入教育的行列。

（三）全面基礎(chǔ)的科學(xué)文化知識

音樂是人類表現(xiàn)生活表達(dá)感情的一種方式，它與社會、經(jīng)濟(jì)、歷史、人文、自然等學(xué)科有著非常密切的聯(lián)系，有關(guān)音樂的教學(xué)不能單單的就停留在音樂或藝術(shù)類領(lǐng)域上，它必須與藝術(shù)學(xué)以外的其他學(xué)科結(jié)合和掛鉤才算成功。因?yàn)橐魳方處熢诮淌谀骋皇鬃髌返臅r候首先要了解這個作品的出處和來源，以及為什么會有這樣的旋律風(fēng)格和演唱方式，這樣學(xué)生們才能夠全面深入的理解音樂，形成正確的音樂審美觀，達(dá)到良好的教學(xué)目的。

二、音樂教師必須具備的專業(yè)技能

一個優(yōu)秀的音樂教師，在具備了自己專業(yè)領(lǐng)域上的一項(xiàng)特長之后，還需要繼續(xù)不停的努力，開拓與自己專業(yè)領(lǐng)域相關(guān)的音樂創(chuàng)作和音樂技能等多方面的專業(yè)技能特長，因?yàn)楫?dāng)前普遍的音樂教師的音樂教育都是多元化、多體化的，單一的專業(yè)技能和知識已無法滿足和勝任現(xiàn)在音樂教師教育現(xiàn)狀。筆者總結(jié)和歸納音樂教師的專業(yè)技能應(yīng)該包括以下幾個方面:

（一）唱歌能力

好的唱歌能力是作為一個專業(yè)的音樂教師必須具備的最基礎(chǔ)的技術(shù)技巧，它包括音樂教師自身對音樂節(jié)奏自然流暢的把握和對音樂內(nèi)容情感的表達(dá)，在親身示范中教會學(xué)生怎樣做到落落大方、自然合理的將一首歌曲唱好、唱動聽。

（二）音樂基礎(chǔ)理論知識

音樂教師的基礎(chǔ)理論知識包括樂理、視唱練耳、合唱指揮、曲式分析、中外音樂史、音樂鑒賞、音樂美學(xué)等知識。只有具備以上專業(yè)的基礎(chǔ)理論知識結(jié)構(gòu)才能勝任音樂教學(xué)的教學(xué)工作，成為音樂教育課程中合格的傳授者。

（三）器樂伴奏能力

器樂演奏和即興伴奏能力也是音樂教師最重要的基本功之一。誠然，音樂教師很難做到能夠使用所有的樂器，但一個合格的音樂教師他是必須要會一至兩種樂器的。并且在演奏的過程中還要根據(jù)歌曲曲式風(fēng)格和情緒的要求能夠做到隨機(jī)的編排伴奏。

（四）舞蹈和表演方面的涉獵

隨著音樂教育在全國基礎(chǔ)教育中的地位的提深，各種課堂外的音樂活動悄然誕生了，這就決定了音樂教師除了要會教唱歌和器樂甚至還要會排舞蹈、會排合唱、會排話劇等課外教學(xué)活動。音樂課程這些所增加的教學(xué)領(lǐng)域?qū)σ魳方處焷碚f是一個極大的挑戰(zhàn)，所以音樂教師不僅要做一個教育者，還應(yīng)該做一個學(xué)者，保持自己不斷學(xué)習(xí)的勁頭適應(yīng)教學(xué)的需要適應(yīng)時代發(fā)展的需要。

三、結(jié)論

綜上所述，要想成為一名優(yōu)秀的音樂教師所需要具備的素質(zhì)和修養(yǎng)確實(shí)涵蓋了非常廣的內(nèi)容。這之中所要運(yùn)用到的教學(xué)上的手段和自身知識技能的提升給音樂教師的職業(yè)生涯增添了非常大的難度和挑戰(zhàn)。但筆者認(rèn)為：一個真正熱愛音樂的人，他必定會熱愛他所從事的音樂教育生涯；一個真正熱愛音樂教育生涯的人，也必定會傾其所有、義無反顧的去提升自己成為一個真正的音樂類教育學(xué)者?！皟?yōu)秀”這兩個字雖然充斥著艱辛與挑戰(zhàn)，但只要我們的音樂教師有對自己所從事的教育行業(yè)的熱愛，去善待教育、善待課堂、善待學(xué)生，那么我們的音樂課堂就不會那么的枯燥乏味，我們的學(xué)生就會充滿興趣，我們的音樂課堂教育就是成功的。

［1］徐艷.淺談初中音樂教師的專業(yè)素養(yǎng)［J］.大連教育學(xué)院學(xué)報，2006，02∶84-85.

［2］楊克勇.淺談新課程下的音樂教師的專業(yè)素養(yǎng)問題［J］.科教文匯（中旬刊），2012，06∶158+173.

［3］王莉.淺談在素質(zhì)教育中音樂教師應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)［J］.讀與寫（教育教學(xué)刊），2014，04∶62.

［4］吳寶平.音樂欣賞課教師應(yīng)具備的專業(yè)素養(yǎng)［J］.基礎(chǔ)教育論壇，2016，11∶38-40.

王云璐（1975.5—）女，本科，漢族，江西省南昌市人，江西藝術(shù)職業(yè)學(xué)院教師，二級演奏員。