談薩克斯演奏與教學(xué)的幾個(gè)問(wèn)題

饒 軍

（銅仁學(xué)院藝術(shù)學(xué)院，貴州 銅仁 554300）

談薩克斯演奏與教學(xué)的幾個(gè)問(wèn)題

饒 軍

（銅仁學(xué)院藝術(shù)學(xué)院，貴州 銅仁 554300）

在社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展進(jìn)程中，人們的物質(zhì)條件獲得了較大的改善，從而愈發(fā)追尋精神文化，以此令薩克斯被大家所熟悉。諸多高校的音樂(lè)系也均設(shè)置了薩克斯的學(xué)習(xí)課程，可是在演奏與教學(xué)中依舊具有一些問(wèn)題，從而對(duì)薩克斯的演奏效果產(chǎn)生影響，本文通過(guò)對(duì)問(wèn)題的闡述，對(duì)薩克斯演奏與教學(xué)起到推動(dòng)作用。

薩克斯；演奏；教學(xué)

引言

薩克斯具有特殊的魅力，其音色圓潤(rùn)、寬廣，能夠體現(xiàn)出諸多變化，近些年薩克斯愈發(fā)被人們所青睞，學(xué)習(xí)薩克斯的人也愈發(fā)增多?？墒撬_克斯演奏的學(xué)習(xí)并非易事，對(duì)學(xué)習(xí)者掌握氣息、口型、手法等具有較高的標(biāo)準(zhǔn)，這些都成為了學(xué)習(xí)薩克斯的難點(diǎn)。

一、薩克斯演奏與教學(xué)中的問(wèn)題

（一）氣息控制失當(dāng)

使用氣息成為了吹奏薩克斯的基本技能，也是體現(xiàn)薩克斯音色的主要方法，有的薩克斯老師并不加強(qiáng)學(xué)生氣息的訓(xùn)練，從而令學(xué)生無(wú)法正確掌握氣息。諸多初學(xué)者因?yàn)殄e(cuò)誤呼吸，使其在吹奏薩克斯時(shí)無(wú)法令氣息達(dá)到均勻，時(shí)常出現(xiàn)氣息分散并時(shí)斷時(shí)續(xù)的狀況，因?yàn)閾Q氣不夠及時(shí)，無(wú)法正確控制氣息，無(wú)法完美表現(xiàn)出薩克斯的音色，從而為薩克斯演奏技能的提升帶來(lái)阻礙。

（二）口型錯(cuò)誤

吹奏薩克斯的口型對(duì)音準(zhǔn)具有直接影響，只有嘴型正確才可以展現(xiàn)出松弛、洪亮、較強(qiáng)穿透力、具有生命色彩的聲音。在教學(xué)當(dāng)中，學(xué)習(xí)者一旦無(wú)法正確控制口型，則會(huì)令音色七零八落，從而成為教學(xué)的難點(diǎn)。吹奏薩克斯應(yīng)當(dāng)依照各種狀況選擇相應(yīng)的口型，老師一旦在教學(xué)中一味傳授學(xué)生口型要領(lǐng)，則無(wú)法讓學(xué)生正確了解，還會(huì)為學(xué)生帶來(lái)困擾。所以在改正錯(cuò)誤時(shí)，應(yīng)當(dāng)多為學(xué)生進(jìn)行示范，讓學(xué)生知曉何為正確的口型，如果依舊無(wú)法正確掌握，則應(yīng)當(dāng)單獨(dú)對(duì)學(xué)生進(jìn)行示范，力求改正錯(cuò)誤口型。并且，老師應(yīng)當(dāng)告知學(xué)生勤于練習(xí)，當(dāng)掌握正確口型之后，則對(duì)鏡進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，從而有利于學(xué)生真正掌握吹奏的正確口型。

（三）手型錯(cuò)誤

薩克斯演奏注重氣流和手型的結(jié)合，在學(xué)習(xí)薩克斯演奏時(shí)，指型的把控對(duì)學(xué)生而言較為艱難。初學(xué)階段時(shí)常會(huì)在演奏中發(fā)生吐音模糊、連音甚至炸音的狀況。眾所周知，正確演奏薩克斯的手型則為手掌和手指掌握薩克斯管時(shí)，手指所有的關(guān)節(jié)均展現(xiàn)出彎曲狀，整個(gè)手型則猶如掌內(nèi)握著雞蛋，運(yùn)指的重點(diǎn)在于把握松弛與靈活的度。學(xué)生較易發(fā)生以下問(wèn)題：首先，握薩克斯的手型錯(cuò)誤，手指死板，不夠滑潤(rùn)；其次，手指不夠敏捷，演奏快節(jié)奏曲目時(shí)，無(wú)力自顧，手指脫離節(jié)奏，速度較慢；再次，手指動(dòng)作與總體吹奏無(wú)法協(xié)調(diào)。這些均能夠透過(guò)指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)給予處理，老師需要勤于觀察學(xué)生手的姿勢(shì)，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)處理，勤于練習(xí)手指的敏銳性，老師可以組織學(xué)生利用閑暇的時(shí)間不斷練習(xí)相鄰手指從慢到快的交替動(dòng)作。并且，老師還可以把發(fā)音練習(xí)與手型練習(xí)相融合，選擇具有代表性的曲目多加練習(xí)，一定會(huì)具有良好的促進(jìn)作用。由于學(xué)生時(shí)常會(huì)在手型方面發(fā)生問(wèn)題，所以改正學(xué)生的手型則應(yīng)當(dāng)始終貫徹于教學(xué)當(dāng)中，不論在哪一階段，一旦發(fā)生學(xué)生手型錯(cuò)誤的問(wèn)題，則需及時(shí)給予改正，讓學(xué)生建立一個(gè)正確的表演習(xí)慣[1]。

二、薩克斯演奏與教學(xué)中問(wèn)題的解決方法

（一）正確使用氣息

正確使用氣息能夠獲取良好的音色，因此，在薩克斯的演奏當(dāng)中，嘴巴應(yīng)當(dāng)控制好對(duì)笛頭的力量變化，應(yīng)當(dāng)知曉運(yùn)用多少氣息，并且還需確保氣流的速度。在實(shí)際演奏時(shí)，聲音假如無(wú)法平穩(wěn)，則會(huì)導(dǎo)致強(qiáng)弱不一，甚至無(wú)法真正將曲子傳達(dá)出來(lái)。想要合理運(yùn)氣，則需在吹奏薩克斯時(shí)，透過(guò)正確的方法進(jìn)行訓(xùn)練，系統(tǒng)練習(xí)呼吸，正確掌控腹肌，令氣息可以被演奏者支配和控制，以此達(dá)到曲子所要傳達(dá)的內(nèi)容。吹奏時(shí)應(yīng)當(dāng)確保氣息的輕、緩，如此才能夠令吹奏出來(lái)的聲音更加柔和。假如嘴巴掌控笛頭的力量較大，則會(huì)令吹奏的氣息較重，導(dǎo)致哨片堵塞，最終不能發(fā)出聲音。所以，一定要正確使用氣息。

（二）口型的掌握

口型對(duì)薩克斯的演奏尤為關(guān)鍵，并且也直接影響到演奏的效果。只有口型正確，才可以演奏出優(yōu)美的音色。因此，必須確保口型的正確。

在控制口型時(shí)應(yīng)當(dāng)將嘴巴張開(kāi)一點(diǎn)點(diǎn)，兩腮和上嘴唇、下嘴唇貼于牙齒與牙床上。為預(yù)防兩腮下嘴唇以及下嘴唇與牙齒、牙床相互間產(chǎn)生空隙，則應(yīng)當(dāng)令口腔氣壓在吹奏時(shí)受到影響，并且還需產(chǎn)生鼓腮的狀況。把笛頭坡度的三分之一處放入嘴中，把下嘴唇放到口內(nèi)，包住下牙齒，上牙齒應(yīng)當(dāng)將笛頭上端咬住，置入嘴內(nèi)的笛頭不可過(guò)多，也不可過(guò)少。包住下牙齒則會(huì)令牙齒與哨片相互間具有緩沖，哨片可以均勻振動(dòng)，上牙齒輕咬住笛頭則可以令笛頭在嘴內(nèi)更為穩(wěn)定。閉合嘴巴，下嘴唇則輕微上提，與上牙齒形成合力，以此控制哨片。此時(shí)不可令牙齒太過(guò)用力，否則會(huì)陷在下嘴唇中，只有合理使用口型，才可以將曲子演奏好。

（三）背帶的調(diào)整及正確的手型

薩克斯與其他樂(lè)器不但在演奏方法上具有差異，在重量方面也有別于其他樂(lè)器，因?yàn)槠漭^重，所以要背在背上，如果演奏者不會(huì)控制薩克斯的背帶長(zhǎng)度，則會(huì)對(duì)之后的演奏效果造成影響。長(zhǎng)度不足則會(huì)令樂(lè)器不夠穩(wěn)定，在演奏時(shí)會(huì)影響右手的運(yùn)用，長(zhǎng)度太長(zhǎng)則會(huì)增加演奏者的負(fù)擔(dān)，如果長(zhǎng)期演奏，則會(huì)令手僵硬，右手無(wú)法自然演奏，所有手指的動(dòng)作都會(huì)被限制，喪失了應(yīng)有的敏捷，從而對(duì)演奏效果造成影響。薩克斯的演奏無(wú)法脫離手指的結(jié)合，手指運(yùn)動(dòng)時(shí)應(yīng)當(dāng)輕拿輕放，自然而然的進(jìn)行演奏。在教學(xué)當(dāng)中，老師需要對(duì)學(xué)生給予強(qiáng)調(diào)，所有手指的動(dòng)作都需要保持自然狀態(tài)，不可太過(guò)依靠外界力量令其運(yùn)轉(zhuǎn)，一些學(xué)生在練習(xí)時(shí)，手指經(jīng)常高高抬起，因此會(huì)發(fā)生僵硬的情況。因?yàn)樗_克斯屬于閉孔鍵樂(lè)器，需要透過(guò)手指按鍵而轉(zhuǎn)變音，如果演奏者無(wú)法正確控制手指抬起的高度及力度，演奏中則會(huì)發(fā)生問(wèn)題。所以，在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在訓(xùn)練時(shí)手指需要抬高到哪種高度，以及應(yīng)當(dāng)使用多少力度[2]。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，隨著薩克斯在我國(guó)的流傳，越發(fā)被大家所喜愛(ài)，也愈發(fā)被普及，學(xué)習(xí)的人群已經(jīng)不再只有學(xué)生，還有許多成年人也投身到學(xué)習(xí)的隊(duì)伍當(dāng)中，這一狀況體現(xiàn)出薩克斯特有的藝術(shù)魅力。只有正確使用薩克斯進(jìn)行演奏，才可以將曲目的感染力傳達(dá)出來(lái)。因此必需提升薩克斯的演奏質(zhì)量，強(qiáng)化平時(shí)的基本功練習(xí)，通過(guò)科學(xué)的方式掌握演奏的技巧，讓大家真正體會(huì)到薩克斯獨(dú)有的藝術(shù)魅力以及文化意義。

[1]李炳帥.薩克斯教學(xué)中的問(wèn)題分析[J].文藝生活（下旬刊）, 2011,(5):129.

[2]張梃.淺談薩克斯教學(xué)的方法要素[J].中國(guó)校外教育（中旬）,2011,(4)：164.