成人小提琴入門(mén)教學(xué)方法探討*

柯麗娜

（廣東海洋大學(xué)中歌藝術(shù)學(xué)院，廣東 湛江 524088）

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成人小提琴入門(mén)教學(xué)方法探討*

柯麗娜

（廣東海洋大學(xué)中歌藝術(shù)學(xué)院，廣東 湛江 524088）

摘 要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們生活水平的日益提高，越來(lái)越多的成年人希望通過(guò)一兩門(mén)藝術(shù)的學(xué)習(xí)，增添生活情趣。小提琴以其甜美的音色、高雅的情調(diào)為很多人喜愛(ài)。目前成人小提琴入門(mén)教學(xué)方法基本上借用兒童小提琴入門(mén)教學(xué)方法。成人由于在生理和心理方面都與兒童有著很大的差異，因此簡(jiǎn)單的套用兒童小提琴教學(xué)的方法往往達(dá)不到成人小提琴教學(xué)的效果。本文在分析了成人學(xué)習(xí)小提琴的動(dòng)機(jī)，以及成人與兒童在生理上和心理上的差異的基礎(chǔ)上，從小提琴基本技術(shù)的教學(xué)和教學(xué)內(nèi)容的選擇上提出了一套成人小提琴入門(mén)的教學(xué)方法。以期與參與成人業(yè)余小提琴教學(xué)的同行共同探討，亦為準(zhǔn)備和正在學(xué)習(xí)小提琴的成年人提供參考。

關(guān)鍵詞：小提琴入門(mén)；教學(xué)方法；成人

隨著生活水平的提高，人們已經(jīng)不滿足于物質(zhì)的享受，對(duì)精神生活有了更高的追求。很多人希望藉由學(xué)習(xí)一兩種樂(lè)器的演奏，一方面增添生活情趣，另一方面也提高自己的人文藝術(shù)修養(yǎng)。在諸多樂(lè)器中，小提琴以其優(yōu)美的音色和高雅的情調(diào)為大量的人群所喜愛(ài)。不僅學(xué)習(xí)小提琴的兒童越來(lái)越多，許多成年人（包括青少年）也加入了學(xué)琴者的行列。

小提琴是一種技巧性相當(dāng)強(qiáng)的樂(lè)器，學(xué)習(xí)小提琴是一個(gè)相當(dāng)漫長(zhǎng)的時(shí)間。絕大多數(shù)的小提琴演奏者和演奏愛(ài)好者是從兒童時(shí)代就開(kāi)始小提琴的學(xué)習(xí)的，因此針對(duì)兒童小提琴的教學(xué)方法的研究和討論很多，有關(guān)兒童小提琴的入門(mén)教學(xué)方法已相當(dāng)成熟。成人學(xué)習(xí)小提琴是近年來(lái)才開(kāi)始普遍出現(xiàn)的新現(xiàn)象，成人的小提琴入門(mén)教學(xué)基本上采用了兒童入門(mén)教學(xué)的方法，而專門(mén)針對(duì)成人小提琴入門(mén)教學(xué)的討論和研究甚少。眾所周知，成人與兒童的生理和心理特點(diǎn)有很大的差異，在成人小提琴的教學(xué)（入門(mén)教學(xué)）過(guò)程中，如果不加揚(yáng)棄地完全照搬兒童小提琴的入門(mén)教學(xué)方法，不僅有可能事半功倍，更甚者會(huì)逐漸消磨掉學(xué)琴者的積極性，放棄繼續(xù)學(xué)琴。有鑒于此，本文從成人的生理和心理特點(diǎn)的分析出發(fā)，結(jié)合作者自己多年兒童和成人小提琴教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就成人小提琴入門(mén)教學(xué)的方法做一探討。

一、成人學(xué)琴的動(dòng)因分析

一般來(lái)說(shuō)，絕大多數(shù)小提琴的成人學(xué)習(xí)者，是出于對(duì)小提琴的強(qiáng)烈喜歡。這部分人中，有的在小的時(shí)候接觸過(guò)小提琴，也練習(xí)過(guò)一段時(shí)間，但是由于種種原因沒(méi)有堅(jiān)持下來(lái)，現(xiàn)在在工作或?qū)W習(xí)之余有一定的閑余時(shí)間，又想重拾中斷了的童年學(xué)琴之路。這部分人相對(duì)來(lái)說(shuō)有一定的小提琴和基本樂(lè)理基礎(chǔ)。還有一部分人從小一直喜歡小提琴，但是一直沒(méi)有條件和機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)，現(xiàn)在有了學(xué)琴的條件和機(jī)會(huì)，因此就想圓自己兒時(shí)的夢(mèng)想，學(xué)習(xí)演奏小提琴。

另外，還有一些成人學(xué)習(xí)小提琴的人，是受到環(huán)境的影響而學(xué)習(xí)小提琴拉奏的。這部分人中，絕大多數(shù)是由于自己孩子在學(xué)習(xí)小提琴，為了協(xié)助和鼓勵(lì)孩子，由陪練而開(kāi)始學(xué)習(xí)小提琴的。還有一些是因?yàn)橹車(chē)信笥言诶√崆伲芘笥训母腥竞鬀Q定學(xué)習(xí)小提琴。

二、成人學(xué)習(xí)小提琴的生理和心理特點(diǎn)

一套好的教學(xué)方案，必須是基于學(xué)習(xí)者生理和心理的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)的。因此，研究或討論成人小提琴入門(mén)教學(xué)的方法，首先要分析這類(lèi)群體的心理和生理特征。顯然地，從成人學(xué)琴的心理和生理來(lái)看，當(dāng)然是顯著不同于兒童的，無(wú)論是心理還是生理特點(diǎn)，成人與兒童各有優(yōu)劣勢(shì)。

就生理方面來(lái)說(shuō)，一方面，兒童正處于發(fā)育的階段，骨骼尚未發(fā)育成熟，可塑性強(qiáng)，因此，手指的彈性和靈活性較易于訓(xùn)練；成人身體的各項(xiàng)機(jī)能都已經(jīng)發(fā)育成熟，因此身體各個(gè)器官的靈活性與柔韌性較差，所以，通常成人學(xué)習(xí)小提琴所遇到的第一個(gè)問(wèn)題便是姿勢(shì)僵硬，容易造成緊張。另一方面，兒童的體力相對(duì)較弱，一般不能較長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持練琴；而成人體力充沛，對(duì)一次長(zhǎng)時(shí)間的練琴容易堅(jiān)持。

就心理方面來(lái)說(shuō)，兒童的理解、認(rèn)知等能力都還處于發(fā)展的狀態(tài)，注意力較容易分散，持續(xù)時(shí)間不長(zhǎng)，情緒波動(dòng)大，自控能力弱，但兒童學(xué)琴的時(shí)候能夠唯命是從，按照老師的要求腳踏實(shí)地，循序漸進(jìn)。而成人在心理水平方面已經(jīng)成熟，理解力、邏輯能力、自控能力等方面都較強(qiáng)，可以自覺(jué)地學(xué)習(xí)知識(shí)和解決問(wèn)題。雖然成人接受能力強(qiáng)，容易與老師溝通和交流，能更好得理解老師上課的內(nèi)容，但是成人學(xué)琴往往急于求成、好高騖遠(yuǎn)，基礎(chǔ)不能打的扎實(shí)。

三、成人小提琴教育的特點(diǎn)

成人小提琴教育是我國(guó)業(yè)余小提琴教育的一部分，它和少兒音樂(lè)教育既有共同的特點(diǎn)也有自己的特殊性，要想有效地開(kāi)展成人小提琴業(yè)余教育，需要深刻地認(rèn)識(shí)成人音樂(lè)教育的特點(diǎn)。總體說(shuō)來(lái)，成人小提琴教育具有三大特點(diǎn)。

第一，成人音樂(lè)教育的娛樂(lè)性大于功利性。大多數(shù)成年人學(xué)習(xí)小提琴是出于自己的興趣和愛(ài)好，為了能讓自己更好地享受音樂(lè)本身帶來(lái)的樂(lè)趣。他們學(xué)習(xí)小提琴演奏不是為了考級(jí)，獲得幾級(jí)考級(jí)證書(shū)，也不是為了以后能夠從事專業(yè)的小提琴演奏職業(yè)，他們更在乎的是自己在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能不能得到樂(lè)趣。因而，成年人小提琴的教育一般具有娛樂(lè)性大于功利性的特點(diǎn)。

成年人學(xué)習(xí)小提琴的第二個(gè)特點(diǎn)是人文藝術(shù)性大于技術(shù)性。成年人學(xué)習(xí)小提琴演奏，更加側(cè)重于精神方面的需求，對(duì)小提琴演奏技術(shù)本身的要求程度有所降低。成人學(xué)習(xí)小提琴是在最求人文藝術(shù)素養(yǎng)的自我完善，而不是太在意在學(xué)習(xí)中是否能夠?qū)夹g(shù)掌握的精準(zhǔn)程度、

成人學(xué)習(xí)小提琴的第三個(gè)特點(diǎn)是理想性大于音樂(lè)性。成年人學(xué)習(xí)小提琴演奏具有很強(qiáng)理想性的特點(diǎn)，主要是在追求自我滿足。成人往往希望通過(guò)學(xué)習(xí)一兩種樂(lè)器（包括小提琴），一方面實(shí)現(xiàn)自己少年時(shí)所沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的藝術(shù)夢(mèng)想，彌補(bǔ)自己少年曾經(jīng)的缺憾。很多成年人學(xué)習(xí)小提琴，往往是在實(shí)現(xiàn)自己少年時(shí)所沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的音樂(lè)夢(mèng)想，讓自己能夠通過(guò)現(xiàn)在的學(xué)習(xí)彌補(bǔ)曾經(jīng)的缺憾。相反的，成年人在學(xué)習(xí)小提琴的過(guò)程中，對(duì)是否能夠?qū)π√崆傺葑嗉夹g(shù)的精確掌握程度不是非常在意。

四、成人小提琴入門(mén)教學(xué)方法探討

不論是成年人，還是兒童，學(xué)好小提琴都是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。一套好的教學(xué)方法是融技術(shù)訓(xùn)練、音樂(lè)素養(yǎng)培養(yǎng)和提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)三位一體的綜合方法或方案。

（一）小提琴基本功的訓(xùn)練

小提琴基本功包括手功、耳功和眼功。所謂手功，指的是左右手基本技術(shù)的練習(xí)；所謂耳功，指的是音準(zhǔn)的辨別；所謂眼功，則指的是視譜能力。

首先，左右手基本技術(shù)的訓(xùn)練，是練琴的基本和核心。正如上面的分析，成人手指的靈活性和柔韌性都比較差，因此成年人學(xué)琴初期最大的毛病就是對(duì)動(dòng)作的模仿能力差、動(dòng)作僵硬。基本功很重要，但基本功練習(xí)也很枯燥。成人練習(xí)基本功本來(lái)就有些困難，如果再反復(fù)不停地對(duì)某一個(gè)問(wèn)題“較真兒”，恐怕會(huì)打消學(xué)琴的興趣。因此，對(duì)于成年人的基本功練習(xí)，采取放長(zhǎng)線的辦法，慢慢調(diào)整和解決，不要過(guò)分由于某個(gè)問(wèn)題影響學(xué)琴進(jìn)度，畢竟大部分成人學(xué)琴的目的是為了陶冶情操，而非為了搞音樂(lè)專業(yè)。但是必須把握的一個(gè)原則是不能使這種錯(cuò)誤定型，否則以后慢慢調(diào)整就比較困難了。

其次，音準(zhǔn)的訓(xùn)練，是小提琴技術(shù)進(jìn)階的關(guān)鍵?？梢院敛豢鋸埖恼f(shuō)，音準(zhǔn)是小提琴的生命。要拉得準(zhǔn)，就必須聽(tīng)得準(zhǔn)，聽(tīng)準(zhǔn)音才會(huì)主動(dòng)去調(diào)整。主動(dòng)去修正練習(xí)中自己認(rèn)識(shí)到的問(wèn)題，這是成人的特點(diǎn)。當(dāng)然，從來(lái)沒(méi)音樂(lè)基礎(chǔ)的人也談不上良好的音高辨別能力。兒童對(duì)音準(zhǔn)的把握，基本上是在長(zhǎng)期反復(fù)拉琴的過(guò)程中自然形成的。對(duì)于成年人，除了在反復(fù)練琴時(shí)候自然形成音準(zhǔn)，也可以做一些專門(mén)的練習(xí)。在老師的幫助下，選擇一些自己喜歡的曲目，在練之前要反復(fù)唱熟唱準(zhǔn)；另外，平時(shí)還可以多作些有關(guān)的基礎(chǔ)訓(xùn)練，例如聽(tīng)唱音階、琶音等簡(jiǎn)單樂(lè)曲，促使自己的聽(tīng)覺(jué)越來(lái)越敏銳。

第三，視譜能力是練琴必備的基礎(chǔ)。由于成人小提琴學(xué)習(xí)者一般來(lái)說(shuō)都具有較高的文化程度，因此這部分的學(xué)習(xí)，老師可以幫助挑選一些適當(dāng)?shù)幕緲?lè)理知識(shí)的書(shū)，學(xué)生完全可以通過(guò)自學(xué)掌握這部分。再加上現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)資源發(fā)達(dá)，學(xué)習(xí)者也可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)資源來(lái)學(xué)習(xí)，老師只要進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和必要的答疑即可。

（二）學(xué)琴練琴興趣的保持

興趣是最好的老師，興趣能推動(dòng)人們主動(dòng)練琴。對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，學(xué)琴的關(guān)鍵是如何去激發(fā)孩子學(xué)琴練琴的興趣。而對(duì)于成年人來(lái)說(shuō)，學(xué)琴大部分無(wú)不源于對(duì)其強(qiáng)烈的興趣。但是成年人在準(zhǔn)備學(xué)琴時(shí)往往對(duì)小提琴學(xué)習(xí)的困難性認(rèn)識(shí)不足，期望一蹴而就，期望速成，這是普遍的心態(tài)。隨著學(xué)琴練琴的進(jìn)行，由于短期內(nèi)難于見(jiàn)到自己想要的效果，往往容易打退堂鼓，甚至半途而廢。因此，與兒童不同，成年人學(xué)琴的關(guān)鍵是如何保持學(xué)琴的興趣。

首先，在開(kāi)始正式學(xué)習(xí)拉琴前，通過(guò)老師和學(xué)生的互動(dòng)溝通，一方面要使學(xué)生明白學(xué)琴是一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持的過(guò)程，另一方面，幫助學(xué)生確定一個(gè)合理的短期目標(biāo)、中期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)，讓成人學(xué)生明確自己學(xué)琴的方向，自信自己也是可以練好小提琴的。

第二，成人剛開(kāi)始學(xué)琴的時(shí)候，熱情很高，每次恨不得練一兩個(gè)小時(shí)。可是過(guò)一段時(shí)間熱情消退以后，練琴時(shí)間越來(lái)越少。其實(shí)，練琴開(kāi)始切忌一次用力過(guò)猛，在有條件的情況下，應(yīng)當(dāng)每天多練幾次，但每次練琴時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，這樣練琴的興趣才不致被消磨，才能夠始終保持下去。

第三，從練琴內(nèi)容的選擇上，音階、練習(xí)曲、樂(lè)曲的學(xué)習(xí)要穿插進(jìn)行。音階和練習(xí)曲的訓(xùn)練對(duì)于掌握發(fā)音、音準(zhǔn)和基本技巧是必不可少的，但是單純的音階和練習(xí)曲的訓(xùn)練往往比較枯燥，特別是對(duì)成人來(lái)說(shuō)，對(duì)音階和練習(xí)曲往往提不起興趣。因此，根據(jù)學(xué)生練琴的水平和學(xué)琴的進(jìn)展，適當(dāng)多選擇一些學(xué)生感興趣的、旋律優(yōu)美的樂(lè)曲穿插于音階和練習(xí)曲的練習(xí)過(guò)程，這樣既增加了練琴的娛樂(lè)性，也容易激發(fā)學(xué)習(xí)音階、練習(xí)曲的積極性。

第四，在基本功的練習(xí)方法上，要少“較真兒”。成年人學(xué)琴大多是出于愛(ài)好，而愛(ài)好是要為人帶來(lái)快樂(lè)的。學(xué)琴不要為了死扣技術(shù)問(wèn)題而打消練琴的興趣，要讓學(xué)生把學(xué)琴當(dāng)做是一種娛樂(lè)，基本功的練習(xí)盡可慢慢調(diào)整和解決。

（三）音樂(lè)素養(yǎng)與欣賞能力的提升

成人小提琴教育有自身的特點(diǎn)。小提琴的技能學(xué)習(xí)固然十分重要，但是許多成年人學(xué)習(xí)小提琴的初衷是希望藉由學(xué)琴，提高自身音樂(lè)素養(yǎng)和音樂(lè)欣賞的能力。首先，在教學(xué)時(shí)，特別是在教學(xué)樂(lè)曲的時(shí)候，老師要通過(guò)示范教學(xué)的方式讓學(xué)生有意識(shí)的注意樂(lè)曲的情感、節(jié)拍、節(jié)奏和旋律，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)從音樂(lè)的節(jié)奏、韻律等角度去欣賞音樂(lè)所傳遞的思想和感情。學(xué)生在練琴的同時(shí)掌握了這些必要的音樂(lè)知識(shí)后就更能體會(huì)理解音樂(lè)所表達(dá)的內(nèi)行與意境，獲得音樂(lè)欣賞的能力和快樂(lè)。其次，老師也要根據(jù)學(xué)生的興趣，推薦一些優(yōu)秀的音樂(lè)作品，讓學(xué)生自己去聆聽(tīng)、去體會(huì)欣賞。要鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞音樂(lè)作品的時(shí)候，多去了解作品的創(chuàng)作背景、當(dāng)時(shí)的歷史文化知識(shí)等，更好地理解音樂(lè)作品所表達(dá)的內(nèi)涵，提升學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)。

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［4］ 張歡.淺談兒童與成人初學(xué)小提琴方法上的異同.大舞臺(tái)，2010，01: 112-113.

*基金項(xiàng)目：2015年度廣東海洋大學(xué)創(chuàng)新強(qiáng)效工程省級(jí)以上高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)培育項(xiàng)目研究成果（2013040625）；2013年度廣東海洋大學(xué)校級(jí)教育教學(xué)改革項(xiàng)目研究成果（XJG201315）；2013年度校級(jí)人文社科項(xiàng)目階段性研究成果。

作者簡(jiǎn)介：柯麗娜（1980-），女，廣東湛江人，廣東海洋大學(xué)中歌藝術(shù)學(xué)院講師，碩士，主要研究方向：小提琴演奏及教學(xué)理論。