試分析高職院校校園文化活動現(xiàn)狀和優(yōu)化

朱培榕

（福建對外經(jīng)濟貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學院，福建 福州 350016）

試分析高職院校校園文化活動現(xiàn)狀和優(yōu)化

朱培榕

（福建對外經(jīng)濟貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學院，福建 福州 350016）

作為校園文化建設(shè)的載體，校園文化活動對于良好校園學習生活氛圍的形成有著極其重要的作用，并且通過校園文化活動還能夠潛移默化地鍛煉學生各種能力提高學生成績，因此，對于高職院校來說應(yīng)該給予校園文化活動建設(shè)開展足夠的重視。隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，我國高職院校的校園文化活動實施開展有了長足的進步，但仍然存在一些問題。本文主要探討目前我國高職院校校園文化活動的現(xiàn)狀，并對高職院校校園文化活動優(yōu)化提出一些建議。

高職院校；校園文化活動；現(xiàn)狀；優(yōu)化

不同于本科院校，高職院校更加注重學生的實際技能鍛煉，但是隨著社會的發(fā)展和進步，一個人的實踐技能固然重要，但各大企業(yè)事業(yè)單位也逐漸加大了對一個人價值觀和綜合素質(zhì)的重視，在這種情況下，加強對高職院校的校園文化建設(shè)就具有了極大的現(xiàn)實意義。校園文化活動是校園文化建設(shè)的載體，通過豐富多彩的校園文化活動，不僅可以鍛煉學生的各項能力，也能潛移默化的引導學生正確價值觀的培養(yǎng)以及綜合素質(zhì)的提高。因此，對于目前高職院校校園文化活動的現(xiàn)在進行分析，針對其中存在的問題制定實施行之有效的措施，對高職院校校園文化活動進行優(yōu)化十分重要。

一、高職院校校園文化活動現(xiàn)狀

隨著我國教育事業(yè)的不斷進步，各高職院校也不再只重視對學生實踐技能的培養(yǎng)，反而是越來越關(guān)注學生正確價值觀的引導以及綜合素質(zhì)的提高，積極建設(shè)良好的校園文化氛圍，并且積極開展各樣校園文化活動。雖然我國高職院校校園文化活動的開展有了長足的發(fā)展，但是在實際的開展過程中仍然存在著一些問題。

（一）文化內(nèi)涵的缺失

目前，我國各高職院校開展的校園文化活動往往過于通俗化，僅僅是為了調(diào)節(jié)學生單調(diào)枯燥的校園生活，缺乏一定的文化內(nèi)涵。換句話說，目前我國各高職院校開展的校園文化活動僅是具備較強的娛樂性，能夠滿足學生一時的娛樂需要，但是這些活動對于學生的影響十分表面化，學生通常參加完即忘，并沒有什么深遠的影響。因此，這種文化內(nèi)涵的缺失造成高職院校開展的校園文化活動并不能達到育人的效果，無法引導學生正確價值觀的建立和綜合素質(zhì)的提高，對于良好校園文化氛圍的建設(shè)也沒有什么益處。

（二）活動形式的單一

由于校園文化活動建設(shè)經(jīng)驗的不足以及適合建設(shè)理念的缺失，我國各高職院校校園文化活動的形式不免有些單一，并且由于高職院校學生文化基礎(chǔ)較為薄弱，一部分學生對于文化學習興趣不大，形式單一的校園文化活動必然會讓他們感覺枯燥無趣，長此已久學生校園文化活動的參與度會下降或者即使是參加學生開展的校園文化活動也只是為了硬付教師和學校的要求。在這種情況下，校園文化活動對于學生文化內(nèi)涵的培養(yǎng)以及綜合素質(zhì)的提高不會有任何幫助，反而有可能會咱家學生對文化學習的厭煩感。

（三）校園文化活動與教學內(nèi)容的斷裂

高職院校是以培養(yǎng)技術(shù)型實踐型的人才為目標，學校開展的各項校園文化活動卻往往與學習的實際教學內(nèi)容沒有什么關(guān)系，只是以單純的文化內(nèi)容為主。這樣與學生的學習脫離，很容易讓學生產(chǎn)生參加學校開展的校園文化活動是浪費時間的行為，因為他們并不能通過參加校園文化活動獲得提高自己學業(yè)的即時益處。并且高職院校這種校園文化活動與教學內(nèi)容的斷裂也不利于學生文化知識的學習和文化內(nèi)涵的培養(yǎng)。

（四）教師角色的缺失

不同于一般高校，高職院校對學生的管理較為寬松，雖然在實際的教學過程中教師仍然擔任著重要的角色，但是在學校校園文化活動的開展中，教師的角色卻往往缺失。

高職院校的校園文化活動的確是應(yīng)該以學生為主體，但是這并不意味著放任學生自己去參與，教師也應(yīng)該在其中起著引導和指導作用。目前各高職院校校園文化活動中教師的參與度卻不夠，高職學生一般文化基礎(chǔ)較為薄弱，沒有教師的引導和指導很難真正實現(xiàn)校園文化活動應(yīng)有的效果。

二、高職院校校園文化活動的優(yōu)化

（一）重視校園文化活動的文化內(nèi)涵

各高職院校開展校園文化活動目的之一就是希望能夠提高學生的文化內(nèi)涵和綜合素質(zhì)，那么就必須重視校園文化活動的文化內(nèi)涵。

學校應(yīng)該注重校園文化活動的文化價值和審美價值以及精神內(nèi)涵，應(yīng)該在各項文化活動中綜合滲透智育、德育、體育、美育等多種內(nèi)涵，通過校園文化活動培養(yǎng)學生樂觀開朗、明辨是非、積極向上的精神面貌。此外，學校要盡量開展富有文化價值和審美價值的校園文化活動，比如有關(guān)閱讀、詩歌鑒賞、音樂繪畫內(nèi)容的文化活動等，讓學生接受足夠的文化熏陶和藝術(shù)熏陶，從而在潛移默化中提高學生的文化內(nèi)涵和綜合素質(zhì)。

（二）豐富校園文化活動的形式

學校應(yīng)該首先明確一點，校園文化活動開展并不僅限于文化內(nèi)容相關(guān)，體育、藝術(shù)甚至是科技都可以融入學校的校園文化活動中。鑒于高職院校學生較為薄弱的文化基礎(chǔ)以及較弱的文化學習興趣，豐富多彩校園文化活動的開展，讓學生有更多的選擇性，有助于提高學生的參與興趣和參與度。

學校要積極提高校園文化活動的覆蓋面，涵蓋盡量多的的內(nèi)容，并且緊跟時代步伐，引入最新最前沿的適合學生學習的內(nèi)容。

（三）加強校園文化活動和教學內(nèi)容的聯(lián)系

對于大部分學生來講，顯然是學習成績的提高和學業(yè)的進步更為重要，參加校園文化活動只是對于繁忙學習生涯的一種調(diào)劑，如果能夠加強校園文化活動和教學內(nèi)容之間的聯(lián)系，讓學生能夠通過參加學校開展的校園文化活動使自己的學習成績得到提高促進學業(yè)的進步無疑可以提高學生的對于校園文化活動的參與興趣，有助于轉(zhuǎn)變學生對于校園文化活動參與的認識，從而促進學校校園文化活動的順利開展。

學?？梢愿鶕?jù)教學內(nèi)容進行一些延展，例如與教學內(nèi)容相關(guān)但是更加深層次更加深奧的知識，學校可以開展相關(guān)的興趣學習小組，讓學生選擇自己感興趣的內(nèi)容繼續(xù)進行學習，這有不僅有助于學生對于知識的進一步理解和掌握，也有助于激發(fā)的學生主動學習意識和獨立思考能力，從而促進學生學習成績的提高和學業(yè)的進步。

（四）重視校園文化活動中教師的角色作用

不論是在實際的教學中，還是課余的校園文化活動中教師都是十分重要的角色。在校園文化活動中，學生的參與需要教師的引導和指導，只有這樣才能真正達開展校園文化活動想要達到的效果。

例如在前文中提到的建立教學內(nèi)容延展知識學習的興趣小組中，這項校園文化活動的開展顯然是需要教師的指導。不僅是對于這種知識學習研究型的校園文化活動，其他文化活動開展也需要教師的引導指導。在其中，教師是起一種把控大方向的作用，有些學生的自控能力較差，不能集中注意力投入文化活動中，這時就需要教師的提醒；有些學生在活動過程中遇到問題需要解答，這時就需要教師的幫助。總而言之，教師在高職院校校園文化活動開展中的作用不容忽視。

（五）加強學生的文化基礎(chǔ)和人文素養(yǎng)

如果學生文化基礎(chǔ)和人文素養(yǎng)不足，學生必然不能體會校園文化活動的樂趣，也無法在其中學到有用的內(nèi)容，因此，重視學生文化基礎(chǔ)和人文素養(yǎng)的提高是高職院校開展校園文化活動的前提之一。學校可以在平時的教學中涉及一些有關(guān)文化方面的內(nèi)容，逐漸深入，在潛移默化中讓學生接受這一過程。

對于學生文化基礎(chǔ)和人文素養(yǎng)的提高不僅要體現(xiàn)在開展校園文化活動準備過程中，也應(yīng)該體現(xiàn)在校園文化活動的開展中。比如學校校園文化的開展可以適當向思想道德教育方面傾斜，例如在重大歷史事件紀念日時開展紀念活動，加強對學生的歷史教育和愛國主義教育；或者是開展一些集體性的活動，讓學生通過參與學會與他人合作和分享；也可以開展一些比賽活動，培養(yǎng)學生競爭精神以及抗挫能力；此外，還可以邀請道德模范、勞模等到學校進行演講并與學生互動，讓學生通過真實的事例以及與典型人物的交流培養(yǎng)正確的價值觀和思想道德品質(zhì)。

這一措施既是優(yōu)化高職院校校園文化活動的有效措施，也是高職院校開展各項校園文化活動需要達到的效果。

三、結(jié)語

在現(xiàn)代教育中，學生成績的提高、學業(yè)的進步是最重要的，但是學生文化素養(yǎng)、綜合素質(zhì)和各種學習能力的提高更加受到家長、教師和學校的重視。良好的校園文化氛圍有助于學生這些方面的培養(yǎng)和提高，優(yōu)化作為校園文化載體的校園文化活動，使其發(fā)揮出應(yīng)有的效果，真正促進學生的學習和發(fā)展?！?/p>

[1] 申平平,劉加寶.當前高職院校校園文化建設(shè)現(xiàn)狀與路徑探討[J].教育教學論壇,2015,34.

[2] 黃星君.高職院校校園文化建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查分析[J].學校黨建與思想教育,2014,06.

[3] 潘麗.高職院校校園文化建設(shè)現(xiàn)狀與策略探析[J].好家長,2015,37.

[4] 趙娟娟.高職院校校園文化建設(shè)現(xiàn)狀[J].新教育時代電子雜志:教師版,2015,23.