加強大學生繼承發(fā)揚中國傳統(tǒng)文化的教育途徑探索

安航

摘要：繼承和發(fā)揚中國傳統(tǒng)文化，不論是從社會發(fā)展、民族復興角度還是從大學生個體教育角度都具有非常重要的意義，本文分析了當前大學生繼承和發(fā)揚中國傳統(tǒng)文化所面臨的問題和挑戰(zhàn)，從不同角度提出了加強大學生繼承發(fā)揚中國傳統(tǒng)文化的教育途徑，旨在為加強大學生繼承發(fā)揚中國傳統(tǒng)文化教育進行有益探索。

關(guān)鍵詞：大學生;中國傳統(tǒng)文化;教育途徑

中圖分類號：G641 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2016）06-0046-02

我國傳統(tǒng)文化是中華民族經(jīng)過幾千年傳承和積淀形成的寶貴精神財富，是中華民族凝聚力和國家軟實力發(fā)展的戰(zhàn)略基礎(chǔ)。在信息網(wǎng)絡(luò)時代，面對東西方文化碰撞，外來思想和價值觀念沖擊著大學生的思想和行為方式，中國傳統(tǒng)文化的傳承遇到了新的困擾和挑戰(zhàn)，高等學校作為文化教育的重要陣地，如何在當前形勢下加強大學生對中國傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚變得尤為重要。

一、大學生繼承發(fā)揚中國傳統(tǒng)文化面臨的干擾和挑戰(zhàn)

1.外來文化的輸入和滲透使大學生傳統(tǒng)文化教育受到了影響。中國傳統(tǒng)文化博大精深、源遠流長，歷經(jīng)數(shù)千年的傳承，形成了中華民族特有的文化特質(zhì)和價值認同。中國傳統(tǒng)文化首先包括思想、文字、語言，之后是六藝，也就是：禮、樂、射、御、書、數(shù)，再之后衍生出書法、音樂、武術(shù)、曲藝、棋類、節(jié)日、民俗等內(nèi)容。中國傳統(tǒng)文化歷經(jīng)數(shù)千年的傳承，形成了中華民族特有的文化特質(zhì)和價值認同，是我們構(gòu)筑現(xiàn)代精神文明的基礎(chǔ)，在任何時候都不應(yīng)該被弱化和遺忘。然而，在當今經(jīng)濟一體化和全球化這不可阻擋的發(fā)展趨勢下，我國傳統(tǒng)文化正承受著大眾文化和西方文化狂風暴雨般的洗禮。在這場文化較量中，人們的價值觀念、思維方式和行為方式發(fā)生著變化，我國大學生對傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚也不可避免地受到了影響。便捷的網(wǎng)絡(luò)信息和多元的異國文化為大學生帶來了不同于本民族傳統(tǒng)文化的“第二文化空間”，外來思想和價值觀念沖擊著大學生的思想和行為方式，大學生對傳統(tǒng)文化的傳承遭遇到的影響和挑戰(zhàn)主要表現(xiàn)為：無政府主義、民族虛無主義、歷史虛無主義、崇洋媚外等思想和行為。富有民族特色的信仰、節(jié)日、服飾、禮節(jié)、道德、習俗正在被“擠兌”。

2.大眾文化的興起與傳播弱化了大學生對傳統(tǒng)文化的繼承。大眾文化是產(chǎn)生于現(xiàn)代工業(yè)社會和市場商品化背景下的一種文化形態(tài)，它是由消費意識形態(tài)籌劃和引導大眾，以大眾傳媒和信息網(wǎng)絡(luò)為載體，以模式化、批量化、類像化、普及化、時尚化為運作模式的一種當代文化形態(tài)。大眾文化的特點是其具有商品性、通俗性、流行性、娛樂性并依賴大眾媒體傳播。中國的大眾文化崛起于20世紀80年代，它伴隨著改革開放的春風，滋養(yǎng)于市場經(jīng)濟的沃土茁壯成長，在短短不到20年的時間里，迅速壯大為社會主干性文化形態(tài)。大眾文化的不足是其單調(diào)、平淡、庸俗的特點容易在富裕生活中產(chǎn)生誘惑和孤獨感，這些消極因素在庸俗大眾文化發(fā)展過程中會被放大，在文化全球化背景下，大眾文化在其傳播過程中伴隨著無政府主義、金錢至上、奢侈享樂等價值觀對我國社會的滲透，它的廣泛傳播干擾了大學生對傳統(tǒng)文化的欣賞和贊美，降低了大學生自身道德要求的標準。

二、加強大學生繼承發(fā)揚中國傳統(tǒng)文化的教育途徑

文化的核心是價值觀，中國傳統(tǒng)文化體現(xiàn)了中華民族幾千年來所堅守的價值觀念與道德規(guī)范，蘊含著寶貴而豐富的教育資源和教育內(nèi)容，當代大學生有責任對其進行繼承和發(fā)揚。面對新挑戰(zhàn)，我們應(yīng)該更新工作理念，改進工作方法，不斷創(chuàng)新大學生傳統(tǒng)文化教育的形式和載體，以適應(yīng)大學生成長的環(huán)境特點，提升傳統(tǒng)文化教育水平。

1.重視中國傳統(tǒng)文化教材建設(shè)，增加豐富多彩的授課形式。當前形勢下，對于教材建設(shè)，應(yīng)集中有經(jīng)驗的專家學者加強對現(xiàn)有傳統(tǒng)文化素材及教材的整理研究工作，挖掘能夠體現(xiàn)現(xiàn)代意義的傳統(tǒng)經(jīng)典，特別是注意搜集蘊含以愛國主義為核心的民族精神的傳統(tǒng)文化作品，用新語境，從現(xiàn)代視角對傳統(tǒng)典故進行闡釋，激發(fā)起大學生對傳統(tǒng)文化的興趣，使之能夠古為今用，達到教育的目的。對于授課形式，尤其是文科課程，在講授專業(yè)知識的同時，應(yīng)結(jié)合學科特點融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容。從語言文字、人文精神、文化品格、民俗風尚、審美意趣等不同方面進行多維度的講授，將傳統(tǒng)文化的精髓貫穿其中，同時利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)制作有關(guān)傳統(tǒng)文化的多媒體課件，組織故事會、詩歌朗誦、英模報告和專題討論等豐富多彩的授課形式。

2.用社會主義核心價值觀引領(lǐng)青年流行文化。黨的十八大報告提出要“深入開展社會主義核心價值體系教育”，“積極培育和踐行社會主義核心價值觀”，“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善”。文化傳媒、文藝作品、電影電視并不是人們單純用來娛樂的手段，而是承載著一定的政治價值取向，塑造和引導社會時代價值觀念的精神工具。大學生的世界觀、人生觀、價值觀還沒有完全成熟，有很大的可塑性。他們在面對豐富多彩、精華與糟粕共存的流行文化時，稍有不慎，很容易迷失自我。我們要用社會主義核心價值觀來引領(lǐng)青年流行文化，利用信息網(wǎng)絡(luò)和新媒體傳播多樣性和便利性的特征，以喜聞樂見的方式培育大學生青年的核心價值觀。比如一本好書、一部包含傳統(tǒng)文化并符合當代青年欣賞需求的電影或電視劇、一部歷史紀錄片等都可以成為傳播社會主義核心價值觀的有效載體。也可以在重要的紀念日前后開展學習英雄模范活動，加強大學生社會主義核心價值觀教育，用劉胡蘭、董存瑞、雷鋒等歷史英模的事跡和姚明、洪戰(zhàn)輝、鐘南山等現(xiàn)代“雙百”人物引導大學生深刻理解社會主義核心價值觀的豐富內(nèi)涵，在豐富多彩的活動中使大學生受到潛移默化的影響，熏陶其思想感情，充實其精神生活，提升其道德境界，引導大學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，推動校園社會主義核心價值體系建設(shè)。

3.利用信息網(wǎng)絡(luò)開展傳統(tǒng)文化教育。2015年2月3日，中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）在京發(fā)布第35次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示，截至2014年12月，我國網(wǎng)民規(guī)模達6.49億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為47.9%。截至2014年12月，我國手機網(wǎng)民規(guī)模達5.57億，較2013年底增加5672萬人。網(wǎng)民中使用手機上網(wǎng)人群占比由2013年的81.0%提升至85.8%。零點調(diào)查公司于2015年3月23日進行的調(diào)查顯示，大學生群體使用互聯(lián)網(wǎng)的比例更是高達97.9%，大學生平均每天使用移動互聯(lián)網(wǎng)和PC互聯(lián)網(wǎng)的時長為3.4小時和2.7小時。

互聯(lián)網(wǎng)上豐富的知識資源如多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)課程等，消除了學生與老師之間的空間距離，各種各樣的論壇、專業(yè)網(wǎng)站提供不同學科門類的知識，學生可以方便地提問并獲得及時解答。信息網(wǎng)絡(luò)的公開性和便捷性正在影響大學生的學習行為，使用圖書館紙質(zhì)資料進行學習的習慣正在減弱，越來越多的大學生通過互聯(lián)網(wǎng)查找現(xiàn)有的電子版資源。針對這一趨勢，利用現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)進行傳統(tǒng)文化教育不僅有利于培養(yǎng)大學生健康的網(wǎng)絡(luò)生活方式，更可以高效地將傳統(tǒng)文化內(nèi)容傳遞給大學生群體?？梢酝ㄟ^建立傳統(tǒng)文化教育網(wǎng)絡(luò)平臺，把英模故事、傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)道德等內(nèi)容制作成網(wǎng)絡(luò)共享資源，以貼近大學生瀏覽網(wǎng)絡(luò)信息習慣的媒介進行傳遞，如微信公眾號、官方微博、QQ空間等，以便于學生瀏覽，引起學生興趣，實現(xiàn)傳統(tǒng)文化在大學生群體中的廣泛傳播。

4.積極營造良好的校園文化氛圍。校園文化是指以學生為主體，以愛國主義、勵志、校園精神為主要特征的群體文化。一方面，在校園建筑、教學設(shè)施和各類人文景觀當中盡可能地將傳統(tǒng)文化滲透其中，營造大學傳統(tǒng)文化教育的外在環(huán)境?？梢岳脙?yōu)美、安靜的校園環(huán)境，讓每面墻壁、每條路牌、每塊石頭、每個雕像說話，講述“天下興亡，匹夫有責”、“威武不能屈，富貴不能淫，貧賤不能移”、“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”等歷經(jīng)千百年風雨沖刷的名言名句背后的故事，引導大學生體會其中所凝聚的民族精神，樹立“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”的人生理想。另一方面，通過校園網(wǎng)絡(luò)、電視臺、校報、學生社團刊物等傳媒手段廣泛地宣傳中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，積極營造良好的校園文化氛圍?？梢酝ㄟ^舉辦中國傳統(tǒng)音樂、書法、詩歌鑒賞類活動，提升大學生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，陶冶其高雅情操。也可以在校園開展有益的社會實踐，如校園植樹、校園義賣、幫困扶貧、敬老助殘等公益活動，實現(xiàn)傳統(tǒng)美德教育與社會實踐相結(jié)合，讓大學生在行動中實現(xiàn)對中國傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚。

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