淺談高校合唱教學(xué)創(chuàng)新模式

田大河

（銅仁學(xué)院音樂學(xué)院，貴州 銅仁 554300）

淺談高校合唱教學(xué)創(chuàng)新模式

田大河

（銅仁學(xué)院音樂學(xué)院，貴州 銅仁 554300）

合唱是高校音樂教學(xué)中的一項重要內(nèi)容，對于提高大學(xué)生的音樂素養(yǎng)與音樂技能具有十分重要的作用。進(jìn)入新時期以來，為了適應(yīng)我國高校音樂教育發(fā)展的步伐以及當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的動機(jī)、態(tài)度與環(huán)境的變化，廣大音樂教師有必要積極探索合唱教學(xué)的創(chuàng)新模式，以進(jìn)一步推動高校合唱教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

高校；合唱；教學(xué)創(chuàng)新；教學(xué)模式

一、高校合唱教學(xué)創(chuàng)新模式研究的必要性

合唱是指一群歌唱者集合在一起進(jìn)行單聲部齊唱或多聲部合唱。簡單來講，合唱就是合在一起唱。在合唱中，由于每個歌唱者的歌唱技能有有所差異，但未了達(dá)到完美的合唱效果，每個人除了唱好自己之外，還要正確、適時、積極地配合其他歌唱者的歌唱。為此，合唱是對于提高自身的歌唱能力以及培養(yǎng)自己在集體中的角色意識、集體主義觀念等具有非常重要的作用。但是，縱觀我國當(dāng)前的高校音樂教育實踐，有很多的音樂教師并不注重合唱教學(xué)。相對于合唱，他們更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生個人歌唱技能的培養(yǎng)與提高，而對于合唱，即使有課程安排，也是“走形式”地唱一些簡單的歌而已?；诤铣虒W(xué)的重要作用以及當(dāng)前我國高校合唱教學(xué)發(fā)展緩慢的現(xiàn)狀，我們有必要對高校合唱教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新研究。

二、高校合唱教學(xué)德育模式

高等教育以培養(yǎng)高素質(zhì)綜合型人才的為主要目標(biāo)。作為高等教育的重要內(nèi)容——音樂教育自然也被賦予了個責(zé)任。當(dāng)代大學(xué)生成長環(huán)境優(yōu)越，物質(zhì)條件的提高雖然給他們的生活、學(xué)習(xí)與娛樂帶來了很大便利，但同時也容易導(dǎo)致他們忽視道德素質(zhì)培養(yǎng)與提高。合唱教學(xué)作為高校音樂教育實踐中的重要內(nèi)容，它注重將不同的大學(xué)生聚集在一起學(xué)習(xí)歌唱知識、提高歌唱技能，它對于培養(yǎng)大學(xué)生的誠信意識、責(zé)任意識、規(guī)范意識，以及他們在合作中的集體主義精神等具有非常重要的作用。為此，音樂教師可以以“德育”為切入點，積極創(chuàng)新合唱教學(xué)德育模式

該模式的要點有三：一是注重培養(yǎng)學(xué)生的融入意識。對于合唱而言，學(xué)生不僅要在生理上融入，而且要在心理上融入。尤其是心理上的融入，非常有利于學(xué)生接納他人、肯定他人、學(xué)習(xí)他人等主觀思維的形成。這是開展合唱德育教學(xué)德育模式的前提。在具體實踐中，音樂教師可以通過讓學(xué)生分小組進(jìn)行歌唱練習(xí)以及讓學(xué)生互評歌唱兩種方法培養(yǎng)他們的融入意識。二是注重挖掘合唱教學(xué)內(nèi)容中的德育知識。音樂教師要挖掘合唱教學(xué)內(nèi)容那些能夠滲透德育的知識，并將其重點提出，并人為放大，讓學(xué)生對其引起重視。三是注重分析學(xué)生在合唱學(xué)習(xí)過程中的品德發(fā)展。音樂教師要對學(xué)生合唱學(xué)習(xí)前、學(xué)習(xí)中以及學(xué)習(xí)后三個階段的品德素質(zhì)進(jìn)行階段性分析。

三、高校合唱教學(xué)競賽模式

在目前的高校中，無論在平常的課程學(xué)習(xí)中，還是定期的音樂考試中，學(xué)生的個人歌唱能力都是音樂教師非常注重的一項內(nèi)容。近年來，隨著電視、網(wǎng)絡(luò)上的歌唱競賽節(jié)目的快速發(fā)展，這為我國高校音樂教育營造了非常好的發(fā)展環(huán)境。但是，若我們細(xì)細(xì)看一下，網(wǎng)絡(luò)、電視上的這些音樂選秀，都是以個人歌唱為主，沒有一個合唱的歌唱競賽節(jié)目。這就給大學(xué)生帶來一個問題“學(xué)習(xí)合唱究竟有沒有用？”但是，網(wǎng)絡(luò)、電視上的歌唱競賽節(jié)目的確能夠極大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌唱的自主性與積極性。這一點是值得音樂教師借鑒的?；诖?，音樂教師可以在合唱教學(xué)中創(chuàng)新一種競賽模式。

該模式的要點有三：一是鼓勵學(xué)生自發(fā)組建合唱團(tuán)。這是實施合唱教學(xué)競賽模式的基礎(chǔ)。音樂教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生自發(fā)組建各種形式的合唱團(tuán)，無論是單一聲部，還是多聲部，只要是合唱形式就可以。重要的是學(xué)生組建合唱團(tuán)，參與合唱競賽的積極性與自主性。在組建過程中，音樂教師應(yīng)當(dāng)起到一個引導(dǎo)者的作用，只能提意見或建議，不能強(qiáng)迫性地主導(dǎo)學(xué)生的組建活動。二是積極組織合唱競賽活動。音樂教師可以在課堂教學(xué)中臨時舉辦合唱競賽，不僅提高學(xué)生的合唱技能，而且利于營造輕松、和諧的課堂氛圍；還可以定期舉辦以班級為單位，或以年級為單位的合唱競賽。當(dāng)然，音樂教師還可以應(yīng)高校領(lǐng)導(dǎo)安排，組織學(xué)生參加以學(xué)校為單位，或以市區(qū)、省份、地區(qū)或國家級別的合唱競賽。越是高規(guī)格的合唱競賽，越能加深學(xué)生對合唱的認(rèn)知與理解。三是對參與合唱競賽的教音樂教師與學(xué)學(xué)生給予各方面的支持與鼓勵。合唱競賽相比獨(dú)唱競賽對歌唱者的歌唱能力與素質(zhì)要求更高，無論是“教”還是“學(xué)”都需要付出艱辛的努力。為此，高校應(yīng)當(dāng)對他們給予人力、物力、財力等各方面的支持與鼓勵。

四、高校合唱教學(xué)趣味模式

在目前的高校中，音樂教師實施的合唱教學(xué)通過讓學(xué)生在座位上坐著不動一起唱歌就可以。當(dāng)然，也有一些高校的音樂教師讓學(xué)生站到講臺上進(jìn)行合唱。但是，礙于音樂教師按照教材按部就班地指導(dǎo)合唱教學(xué)，合唱對學(xué)生而言并不值得期待，自然也沒有學(xué)習(xí)的興趣與積極性。為此，音樂教師有必要在創(chuàng)新合唱教學(xué)趣味模式。

該模式的要點有二：一是采用角色扮演的方法開展合唱教學(xué)。音樂教師先將合唱曲目的創(chuàng)作背景、環(huán)境、人物情感等向?qū)W生交待清楚，然后讓參與合唱的學(xué)生扮演其中的角色，讓他們以演繹故事角色的方式進(jìn)行合唱。通過這種方法，必將能夠激發(fā)學(xué)生參與合唱的興趣。二是在合唱教學(xué)中融入學(xué)生專業(yè)知識。音樂教育本身就是一項綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，它與生理學(xué)、心理學(xué)、美學(xué)等專業(yè)具有一定的聯(lián)系。而學(xué)生對多樣知識的關(guān)注度是非常高的。

為此，音樂教師可以在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)合唱理論與實踐訓(xùn)練中，將生理學(xué)、心理學(xué)、美學(xué)等知識貫穿其中，以滿足學(xué)生日益增長的知識需求。

五、結(jié)語

相比獨(dú)唱教學(xué)，合唱教學(xué)無論是對音樂教師還是學(xué)生，挑戰(zhàn)都是非常大的。但是，合唱教學(xué)作為一種歌唱形式，其本身的魅力是無法抵擋的。為此，音樂教師在音樂教育實踐中有必要積極地對合唱教學(xué)進(jìn)行相關(guān)的研究與探索，尤其是關(guān)于其教學(xué)模式的創(chuàng)新改革。這是一項長期的工作，需要政府、高校與社會的共同參與與努力。

的探索[J].無線音樂

[1] 魯圣博.高校合唱教學(xué)(教育前沿),2014,02. [2] 孫樹飛.論高校合唱教學(xué)新模式的轉(zhuǎn)變[J].山西青年,2016,05.

[3] 李金波.對高校合唱教學(xué)的探究[J].大眾文藝,2013,11.

[4] 彭沛.高校合唱教學(xué)改革方向探[J].科研,2015,34.

田大河（1963-），男，土家族，貴州銅仁人，銅仁學(xué)院音樂學(xué)院副教授，本科，主要研究方向：鋼琴、視唱練耳、合唱等研究。