試論法學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍的建設(shè)*

李　娜　徐　冰

1.黑河學(xué)院文化旅游學(xué)院，黑龍江　黑河　164300；2.黑河學(xué)院，黑龍江　黑河　164300

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試論法學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍的建設(shè)*

李娜1徐冰2

1.黑河學(xué)院文化旅游學(xué)院，黑龍江黑河164300；2.黑河學(xué)院，黑龍江黑河164300

各大高校的法學(xué)專業(yè)都對(duì)加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)達(dá)成了共識(shí)，但對(duì)如何相應(yīng)的建設(shè)一支法學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的師資隊(duì)伍，尚沒(méi)有引起足夠的重視。應(yīng)根據(jù)存在的具體問(wèn)題，各高校根據(jù)實(shí)際情況，加強(qiáng)實(shí)踐性師資隊(duì)伍的建設(shè)，提高法學(xué)畢業(yè)生的實(shí)踐能力。

法學(xué)專業(yè)；實(shí)踐性師資；措施

近年來(lái)，法學(xué)教育在不斷發(fā)展，法學(xué)專業(yè)教師的素質(zhì)也在不斷提高，但仍然存在法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難的窘境。原因之一在于法學(xué)專業(yè)的學(xué)生理論水平往往都達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)，但法律實(shí)務(wù)實(shí)踐能力還比較薄弱。若要加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和社會(huì)適應(yīng)力，就需要加強(qiáng)法學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍的總體建設(shè)。

一、法學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)師資的界定

(一)法學(xué)專業(yè)實(shí)踐性師資的內(nèi)涵與特征

實(shí)踐性師資是指本身具有一定專業(yè)實(shí)踐能力和經(jīng)驗(yàn)并能夠指導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力的教師。具體而言，需要具備兩個(gè)特征：一個(gè)是要求本身就具有較強(qiáng)的堪為人師的專業(yè)實(shí)踐能力和豐富經(jīng)驗(yàn)，二是能夠擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的職責(zé)。這樣的界定是與傳統(tǒng)的理論教學(xué)相對(duì)應(yīng)的。理論教學(xué)分為不同的學(xué)科和方向，也就需要不同的師資來(lái)傳授知識(shí)；同樣，實(shí)踐教學(xué)也有不同的領(lǐng)域，需要相應(yīng)的實(shí)踐教師來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)。像辦理訴訟案件所需的能力與辦理非訴訟法律案件所需的能力，就是有區(qū)別的。

二、法學(xué)專業(yè)實(shí)踐性師資隊(duì)伍建設(shè)的重要性

(一)實(shí)踐性師資隊(duì)伍建設(shè)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的需要

要想培養(yǎng)并加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，教師本身就要求必須具有專業(yè)實(shí)踐能力，而且必須是有豐富而高超的實(shí)踐能力和經(jīng)驗(yàn)。法學(xué)專業(yè)具有極強(qiáng)的實(shí)踐的特點(diǎn)，這是法學(xué)專業(yè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，也是法學(xué)專業(yè)學(xué)生的劣勢(shì)。對(duì)理論知識(shí)的過(guò)于注重，往往使學(xué)生和教師都忽略了法學(xué)實(shí)踐的重要性，從而也就忽視了對(duì)法學(xué)專業(yè)實(shí)踐教師師資隊(duì)伍的建設(shè)，使得法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生在畢業(yè)后才發(fā)現(xiàn)實(shí)踐能力的欠缺，而無(wú)法從事法律實(shí)務(wù)方面的工作。

(二)實(shí)踐性師資隊(duì)伍建設(shè)是提高學(xué)術(shù)水平的需要

法學(xué)專業(yè)教師在做科研時(shí)，經(jīng)?？鄲烙跊](méi)有實(shí)踐的支撐而無(wú)法做出創(chuàng)新性的研究成果。理論源于實(shí)踐，法學(xué)研究離開(kāi)了法學(xué)實(shí)踐的指導(dǎo)與檢驗(yàn)就成了無(wú)本之木，只有高質(zhì)量的實(shí)踐研究才能得到高質(zhì)量的科研成果。所以加強(qiáng)法學(xué)專業(yè)實(shí)踐性師資隊(duì)伍的建設(shè)，提高教師的實(shí)踐能力，能夠帶動(dòng)高校教師科研能力的提高，增加原創(chuàng)的學(xué)術(shù)成果，提高教師的學(xué)術(shù)水平。

三、建設(shè)法學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍的具體措施

(一)國(guó)家主管部門(mén)應(yīng)采取的措施

1.將實(shí)踐性師資隊(duì)伍的建設(shè)作為高校辦學(xué)評(píng)估的一項(xiàng)指標(biāo)

教育部組織的教學(xué)水平評(píng)估是各大高校努力的重點(diǎn)，制定各種措施，引進(jìn)高學(xué)歷人才，但很少有專門(mén)引進(jìn)實(shí)踐性人才的，這就是因?yàn)閷?shí)踐性師資不是教育評(píng)估的范圍。今后的教育評(píng)估中應(yīng)根據(jù)不同的層次、不同類型的高校和不同的學(xué)科及專業(yè)特點(diǎn)，而有所不同。就法學(xué)本科來(lái)說(shuō)，如果將實(shí)踐性師資隊(duì)伍的建設(shè)納入到教育評(píng)估的范疇來(lái)，制定專門(mén)的評(píng)估方案，就一定能促進(jìn)各高校法學(xué)專業(yè)實(shí)踐性師資的建設(shè)。

2.制定以實(shí)踐能力作為晉升職級(jí)依據(jù)的政策

現(xiàn)行的教師職稱晉升標(biāo)準(zhǔn)基本都是以科研為主，教學(xué)為輔。教師們都注重于發(fā)表文章、出版教材、課題申請(qǐng)等等，而無(wú)暇顧及其他。如果能將教師的實(shí)踐能力強(qiáng)弱作為職稱晉升的標(biāo)準(zhǔn)之一，就能促進(jìn)教師主動(dòng)提高自身的實(shí)踐能力。

(二)高校應(yīng)采取的措施

1.制定并落實(shí)引進(jìn)實(shí)踐性師資的計(jì)劃

高校層面，要把引進(jìn)實(shí)踐性人才納入到引進(jìn)人才計(jì)劃。對(duì)于法學(xué)專業(yè)而言，不是以學(xué)歷、科研能力為主體，而是要加上一點(diǎn)，是否有實(shí)務(wù)部門(mén)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在招聘試講中，加入現(xiàn)場(chǎng)書(shū)寫(xiě)法律文書(shū)，解決法律實(shí)務(wù)，與現(xiàn)職教師對(duì)陣模擬法庭等方式，展現(xiàn)其實(shí)踐能力。

2.鼓勵(lì)法學(xué)專業(yè)教師到實(shí)務(wù)部門(mén)掛職鍛煉

對(duì)于法學(xué)專業(yè)的教師，在具備法律職業(yè)資格的情況下，經(jīng)過(guò)所在學(xué)校的同意，鼓勵(lì)其在實(shí)務(wù)部門(mén)進(jìn)行掛職鍛煉。在檢察院系統(tǒng)，可以擔(dān)任兼職副檢察長(zhǎng)；在法院，可以擔(dān)任人民陪審員。其他還可以擔(dān)任仲裁員或法律顧問(wèn)等等。在做好學(xué)校監(jiān)控的前提下，這是提高教師實(shí)踐能力的有效途徑。

(三)法學(xué)專業(yè)教師自身應(yīng)采取的措施

作為法學(xué)專業(yè)教師本身，應(yīng)在參與服務(wù)社會(huì)的實(shí)踐中提高自身實(shí)踐能力。找到與實(shí)踐相結(jié)合的有效途徑，多到實(shí)務(wù)部門(mén)調(diào)研，學(xué)習(xí)，與有實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)的人員組成科研團(tuán)隊(duì)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。在理論方面，要盡量通過(guò)國(guó)家司法考試，才能真正參與到案件的辦理中去。在學(xué)術(shù)科研方面，不能只參考別人已有的文章，要多進(jìn)行親身實(shí)地調(diào)查，只有實(shí)踐中才能出真知，才能寫(xiě)出高水平的實(shí)踐性文章，這對(duì)自身也是一種提升。多方面的共同努力，才能最終實(shí)現(xiàn)法學(xué)專業(yè)實(shí)踐性師資隊(duì)伍乃至整個(gè)法學(xué)專業(yè)教育的科學(xué)發(fā)展。

[1]傅維利.學(xué)生實(shí)踐能力的提高與高等學(xué)校教學(xué)模式的選擇與重建[J].教育科學(xué)，2014(24).

[2]李娜，法學(xué)專業(yè)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的必要性與路徑探索[J].法制與社會(huì)，2015(08).

D90-4；G645.1

A

2095-4379-(2016)28-0052-01

李娜(1983-)，女，漢族，黑龍江黑河人，碩士研究生，黑河學(xué)院文化旅游學(xué)院，講師，研究方向：法學(xué)；徐冰(1983-)，男，漢族，黑龍江黑河人，碩士研究生，黑河學(xué)院，助理研究員，研究方向：教改研究。

*2016年度黑龍江省高教學(xué)會(huì)課題青年項(xiàng)目：新時(shí)期應(yīng)用型本科院校實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)的研究與探索(項(xiàng)目編號(hào)：16Q205)。