基于新課改的地理綜合實(shí)踐活動(dòng)研究

張衛(wèi)芳

摘 要：地理綜合實(shí)踐活動(dòng)是面向?qū)W生的生活世界，以豐富的自然、社會(huì)等教學(xué)資源讓學(xué)生直接獲得經(jīng)驗(yàn)的一項(xiàng)生活體驗(yàn)性活動(dòng)。文章闡述了地理綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展、意義、評(píng)價(jià)及應(yīng)注意的問(wèn)題，以更好地開展地理實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才。

關(guān)鍵詞：新課改；地理；基礎(chǔ)教育；綜合實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G633.55 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）02-0077-02

地理綜合實(shí)踐活動(dòng)是基礎(chǔ)教育改革的亮點(diǎn)，地理的研究對(duì)象是地理環(huán)境和人地關(guān)系的一門具有較高綜合性和實(shí)踐性的學(xué)科。其研究對(duì)象和學(xué)科特點(diǎn)決定了中學(xué)地理教學(xué)必須走出課堂，回歸自然，到社會(huì)進(jìn)行實(shí)踐，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)、體驗(yàn)生活來(lái)增長(zhǎng)知識(shí)、提高各項(xiàng)能力和地理素養(yǎng)。它強(qiáng)調(diào)以能力的發(fā)展與提高為中心，以素質(zhì)整體發(fā)展為取向、提高創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目標(biāo)。因此，在豐富多樣的地理實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生既可以獲得知識(shí)，還可以豐富情感、發(fā)展能力和完善獨(dú)立的人格。新的地理課程目標(biāo)倡導(dǎo)以活動(dòng)帶知識(shí)與技能的方法，把地理知識(shí)和地理技能通過(guò)綜合實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生能感知身邊的地理事物，并形成地理現(xiàn)象、地理表象，并將知識(shí)應(yīng)用在實(shí)踐中。作為地理教師，要在課內(nèi)外精心設(shè)計(jì)地理綜合實(shí)踐活動(dòng)，合理開展活動(dòng)。

一、地理綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展

現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)外接觸較少，多數(shù)時(shí)間圍繞著書本、手機(jī)、電腦等，而地理與生產(chǎn)生活、自然環(huán)境聯(lián)系密切，從而通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)可以補(bǔ)上這一課。從活動(dòng)內(nèi)容上看，應(yīng)本著從身邊學(xué)起的教學(xué)理念，以中學(xué)地理知識(shí)為基礎(chǔ)，以鄉(xiāng)土為依托，通過(guò)實(shí)地考察、調(diào)查采訪、參觀當(dāng)?shù)氐牟┪镳^、紀(jì)念館等，再通過(guò)網(wǎng)上查詢、設(shè)計(jì)制作，融合歷史、政治、生物等多學(xué)科，來(lái)設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐活動(dòng)。在這樣的環(huán)境下，學(xué)生的學(xué)習(xí)就變成了一件快樂(lè)又輕松的事情。例如，湘教版地理必修II教材66頁(yè)有這樣一個(gè)活動(dòng)，“調(diào)查一個(gè)地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，可以從當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)生產(chǎn)類型、主要農(nóng)產(chǎn)品及商品率、農(nóng)業(yè)區(qū)位等方面入手。請(qǐng)你從這幾方面調(diào)查家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)，對(duì)家鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展提出建議，并寫出調(diào)查報(bào)告。附：農(nóng)產(chǎn)品商品率=（農(nóng)產(chǎn)品出售量/農(nóng)產(chǎn)品總產(chǎn)量）×100%”。通過(guò)當(dāng)?shù)剞r(nóng)科所和鎮(zhèn)政府的幫忙，聯(lián)系了學(xué)校附近的一位普通農(nóng)戶、一位種糧大戶和一位花木種植戶，然后組織學(xué)生去農(nóng)戶家實(shí)地調(diào)查。種糧大戶承包了130畝農(nóng)田，100畝農(nóng)田為雙季水稻，畝產(chǎn)為1000千克；30畝單季水稻，畝產(chǎn)為1218千克。收割的稻谷110500千克到市場(chǎng)出售，按國(guó)家政策規(guī)定每畝農(nóng)田政府補(bǔ)貼100元。普通農(nóng)戶家有4.3畝農(nóng)田，3.5畝種植雙季水稻，畝產(chǎn)為950千克，其他0.8畝種植桑樹，收割的稻谷中的500千克拿到市場(chǎng)出售，按國(guó)家政策規(guī)定也得到了每畝100元的補(bǔ)貼?；痉N植大戶種植了35畝的花木。針對(duì)本材料，引導(dǎo)學(xué)生從三位農(nóng)戶的生產(chǎn)規(guī)模、單產(chǎn)高低及原因、農(nóng)產(chǎn)品用途、勞動(dòng)力數(shù)量、農(nóng)業(yè)機(jī)械、技術(shù)投入和經(jīng)濟(jì)效益等角度進(jìn)行調(diào)查分析和比較。學(xué)生們的積極性空前高漲，在較短時(shí)間順利地完成了調(diào)查，還寫出了像模像樣的調(diào)查報(bào)告。通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)，使多數(shù)韭菜、小麥都分不清楚的學(xué)生對(duì)農(nóng)事有了一定了解，知道了早稻、晚稻不同的種植收割時(shí)間，懂得了早稻與晚稻的區(qū)別等農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際。對(duì)于有農(nóng)事經(jīng)歷的學(xué)生而言，做起調(diào)研來(lái)更是得心應(yīng)手?；顒?dòng)使學(xué)生較好地掌握了季節(jié)判斷、農(nóng)業(yè)區(qū)位因素、農(nóng)業(yè)地域類型特點(diǎn)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對(duì)地理環(huán)境的影響等知識(shí)。除此，還激發(fā)了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、報(bào)效家鄉(xiāng)和開發(fā)家鄉(xiāng)的熱情，寓勞動(dòng)教育和愛國(guó)主義教育于地理教學(xué)中，順利完成了情感態(tài)度與價(jià)值觀的教學(xué)，收得了很好的教學(xué)效果。而且，一位張姓學(xué)生綜合了其他調(diào)查報(bào)告，在地理教師的指導(dǎo)下參加了市研究性學(xué)習(xí)成果評(píng)比，獲得了市一等獎(jiǎng)?？梢姡绵l(xiāng)土等周邊的地理事物、地理現(xiàn)象結(jié)合教材知識(shí)進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，效果良好，成績(jī)顯著。因此，教師要走出校園深入政府的職能機(jī)關(guān)、田間地頭，收集生產(chǎn)生活的相關(guān)信息，要重視當(dāng)?shù)氐胤街镜荣Y料的收集整理，挖掘相關(guān)現(xiàn)象、事物中隱含的地理知識(shí)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知情況進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)。綜合實(shí)踐活動(dòng)開展中，要注意學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備情況，分析學(xué)生應(yīng)利用的手段、方法，分析活動(dòng)開展過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，并預(yù)設(shè)相應(yīng)的解決措施，根據(jù)地理學(xué)習(xí)的相關(guān)文件等設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)。

二、地理綜合實(shí)踐活動(dòng)開展的意義

在上選修“旅游地理”時(shí)，筆者開展了“為家鄉(xiāng)旅游設(shè)計(jì)”的綜合實(shí)踐活動(dòng)，基本要求：選擇家鄉(xiāng)的一個(gè)旅游景點(diǎn)設(shè)計(jì)一則廣告。具體要求：簡(jiǎn)潔明了、容易記憶、圖文并茂及形式多樣；能激發(fā)游客旅游的興趣。參考資料：家鄉(xiāng)的廣告宣傳片、景點(diǎn)的相關(guān)新聞、景點(diǎn)實(shí)地考察、其他旅游景點(diǎn)的廣告（上網(wǎng)、電視廣告等）。學(xué)生對(duì)本實(shí)踐活動(dòng)積極參與，有的單獨(dú)一個(gè)人，有的三五成群組成小組，遞交了形式不一的成果，有廣告詞、宣傳歌詞、flash宣傳片、動(dòng)漫廣告等。通過(guò)本實(shí)踐活動(dòng)，可以提高學(xué)生的綜合能力，正如恩格斯所說(shuō)的“從事實(shí)踐活動(dòng)是能力的基本途徑”。無(wú)論是個(gè)人還是小組，每個(gè)學(xué)生都承擔(dān)了一定的工作和責(zé)任，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的頭腦和身體，自主地進(jìn)行思考和行動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立完成任務(wù)的能力及團(tuán)隊(duì)合作精神。為更好地把握景點(diǎn)特色，需要到景點(diǎn)考察，培養(yǎng)了學(xué)生的野外活動(dòng)能力，提高了學(xué)生的觀察能力；為使廣告設(shè)計(jì)得更好，需要查找相關(guān)資料，提高了學(xué)生資料查找和比較、分析的能力；廣告設(shè)計(jì)涉及其他學(xué)科知識(shí)，提高了學(xué)生的綜合能力、知識(shí)遷移能力和動(dòng)手能力。所有這些能力對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和工作都是極為有利的。另外，還提高了學(xué)生的愛國(guó)主義精神及學(xué)習(xí)的責(zé)任感。因?yàn)榛顒?dòng)是以家鄉(xiāng)景點(diǎn)為素材，引領(lǐng)學(xué)生了解家鄉(xiāng)、認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)，樹立了熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情懷?，F(xiàn)行教材中綜合實(shí)踐活動(dòng)多遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，學(xué)生難以理解和形成切身感受，本實(shí)踐活動(dòng)彌補(bǔ)了這一不足，讓學(xué)生積極融入到地理學(xué)習(xí)中，由被動(dòng)接受轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)生從中尋求感興趣的點(diǎn)，從而獲得親身參與及實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)，形成對(duì)自然、社會(huì)、自我之間的整體認(rèn)識(shí)，增進(jìn)對(duì)自然的關(guān)愛及社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的綜合能力及創(chuàng)新精神，養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等品質(zhì)。另外，還讓學(xué)生感受到學(xué)地理的有用之處，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性和責(zé)任感。因此，實(shí)踐活動(dòng)有益于學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的理解及應(yīng)用、對(duì)地理知識(shí)的遷移和發(fā)展，還有利于融洽師生關(guān)系，增加師生交流機(jī)會(huì)，促進(jìn)彼此間的了解和溝通。

三、地理綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)

地理綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)應(yīng)以學(xué)生自我評(píng)價(jià)、學(xué)生間評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)和社區(qū)（單位）評(píng)價(jià)相結(jié)合，注重過(guò)程評(píng)價(jià)，減少結(jié)果評(píng)價(jià)的比重。教師應(yīng)注重學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)、參與態(tài)度及成果實(shí)現(xiàn)中的作用，更應(yīng)注重對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中取得的進(jìn)步、能力的提升的肯定和贊賞，擯棄平時(shí)地理成績(jī)好壞的成見，以公平、公正的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。評(píng)價(jià)最好采用評(píng)語(yǔ)形式，切忌用分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生都感受到地理綜合實(shí)踐活動(dòng)的美好并享受活動(dòng)帶來(lái)的成功喜悅。

四、地理綜合實(shí)踐活動(dòng)開展應(yīng)注意的問(wèn)題

（1）設(shè)計(jì)要合理。綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展是開放的模式，沒有成熟的路徑可走，所以對(duì)于活動(dòng)的選取和設(shè)計(jì)，教師要十分謹(jǐn)慎?；顒?dòng)方案一定要緊密聯(lián)系實(shí)際，要充分考慮學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)儲(chǔ)備、自然和社會(huì)環(huán)境的現(xiàn)實(shí)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，難易程度要適當(dāng)，操作性要強(qiáng)。

（2）準(zhǔn)備要充分。由于活動(dòng)場(chǎng)所和方式的多樣性，教師要有預(yù)見活動(dòng)可能出現(xiàn)的問(wèn)題的能力，制定切實(shí)可行的方案，提前做好準(zhǔn)備。材料工具要準(zhǔn)備充足，安全問(wèn)題充分考慮，教師要提前進(jìn)行野外考察，學(xué)生外出的有專人負(fù)責(zé)，做好從學(xué)校出發(fā)到安全歸校的防范措施。

（3）內(nèi)容要適當(dāng)。在活動(dòng)中要遵循“力所能及”的原則，活動(dòng)內(nèi)容要恰當(dāng)。在活動(dòng)中使學(xué)生的活動(dòng)能力、知識(shí)水平要處于“最近發(fā)展區(qū)”，還要善于通過(guò)設(shè)問(wèn)、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生探索的興趣和積極參與的欲望。挖掘個(gè)體潛能，讓每個(gè)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中都有成功的機(jī)會(huì)。

五、結(jié)束語(yǔ)

總之，開展地理綜合實(shí)踐活動(dòng)，可以讓學(xué)生真實(shí)地了解家鄉(xiāng)的地理現(xiàn)狀，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及建設(shè)家鄉(xiāng)的美好愿望。教師通過(guò)有效開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，可以更好地促進(jìn)地理課程改革，提高自身專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才。

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