從漢英對比中看句首介詞“在”的隱現(xiàn)

丁玫月

摘 ?要：作為一種缺乏嚴(yán)格意義上的形式變化的語言，漢語中的虛詞有著與眾不同的語法意義。僅就作介詞的“在”而言，使用過程中就有位于句首作狀語、介詞短語作主語、動(dòng)詞后作補(bǔ)語、中心語前做定語幾種不同的用法。本文以最具靈活性的句首介詞“在”為研究對象，探討其在漢語中“必隱”、“必現(xiàn)”、“可隱可現(xiàn)”三種情況，并對應(yīng)英語中的同語法表達(dá)方式，為母語是英語的漢語學(xué)習(xí)者提供一定的依據(jù)。

關(guān)鍵詞：在;句首介詞;隱現(xiàn);漢英對比

[中圖分類號]：H04 ?[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2016）-02--02

英語中，“介+名”短語是常態(tài)，漢語中一般用“介+名+方位詞”來表示，有時(shí)候不用“介”仍能表示完整的意義，如英語中的“in the room”，在漢語里的說法是“在房間里”或“房間里”，這種語言上的不對稱性，造成了以英語為母語的學(xué)習(xí)者，在學(xué)習(xí)漢語過程中的諸多困難。下面我們從句首介詞“在”隱現(xiàn)的角度，探討英語為母語的學(xué)習(xí)者如何更好地運(yùn)用這一語法。

一、介詞“在”必隱的情況

必隱的情況是指介詞“在”一般不出現(xiàn)，這種情況是留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的難點(diǎn)，也是出問題最多的地方，大致有以下幾種類型：

（一）存現(xiàn)句

存現(xiàn)句表示什么地方存在、出現(xiàn)或消失了什么人或物（黃伯榮、廖旭東《現(xiàn)代漢語》2010），很多研究都認(rèn)為存現(xiàn)句的句首可以不用“在”，比較典型的幾類有：

1.“有”字句

如：1）下午有一場音樂會。There is a concert in the afternoon.

2）世界上再沒有比我們東家更好的人了。（《京華煙云》）

There was no better man on earth than their master.

2.“V滿”句，表示數(shù)量在空間上的分布或是某處“遍布”某人或某事物，

如：3）教室里站滿了人。There is full of people standing in the classroom.

4）黃焦焦的頭發(fā)上滾滿了泥巴。On the brown hair rolled over with mud.

3.供用句

如：5）椅子上能坐兩個(gè)人。Two people can sit on a chair.

4.“V+趨向補(bǔ)語”

如：6）高粱地里走出來一個(gè)高大的人。In sorghum came out a tall man.

句1）中，“下午”對應(yīng)“in the afternoon”;句2）中，“世界上”對應(yīng)“on earth”;句3）中，“教室里”對應(yīng)“in the classroom”;句4）中，“焦黃黃的頭發(fā)上”對應(yīng)“on the brown hair”;句5）中，“椅子上”對應(yīng)“on a chair”;句6）中，“高粱地里”對應(yīng)“in sorghum”。在選取的語料中，以上幾種句型句首不用“在”的比例達(dá)到96%，可見，由于漢語表達(dá)的經(jīng)濟(jì)性原則，句首介詞“在”在以上句式中一般須省略，而在英語中，這些位置上的介詞則不能省略。

（二）純方位詞句

即主語不含其他名詞成分的句子，這樣的句子往往是漢語所特有的，其對應(yīng)的英語句式通常選用了同義的其他表達(dá)方式或更換語序。

1.單純方位詞

如：1）上有天堂，下有蘇杭。

There is paradise on heaven and Suzhou and Hangzhou on earth.

2.復(fù)合方位詞以及方位詞的重疊式和聯(lián)合式

如：2）這時(shí)他才發(fā)現(xiàn)，前后左右都是敵人。

Then he found surrounded by the enemy.

從以上例句可以看出，漢語中的這類方位詞句，方位詞往往不是明確的指示方位，而是代表某種特定的抽象意義，如1）句中，“上”指“上面、天上”，“下”指“下面、人間”;2）句中，“前后左右”指“到處、出處、周圍”，而不指代“前后左右四個(gè)方向”。漢英對比可以看出，這一句式在英語中多意譯，沒有嚴(yán)格的對應(yīng)形式，在教學(xué)過程中須特別注意。

（三）處所成分做主語

1.形容詞作謂語的描寫句

如：1）我屋子里太熱了。（《簡愛》）It is very hot in my room.

2. 地名或機(jī)構(gòu)名做賓語

如：2）There are plenty of companies in Chicago Edgewater Beach Hotel.

芝加哥“海岸酒店”有不少公司。（《富爸爸，窮爸爸》）

句1）中，“屋子里”對應(yīng)“in my house”;句2）中，“芝加哥海岸酒店”對應(yīng)“in Chicago Edgewater Beach Hotel”。這兩類句型中，句首介詞“在”往往省略，而在英語中則多使用形式主語，表示方位處所的語義后置處理。

二、介詞“在”必現(xiàn)的情況

必現(xiàn)的情況是指介詞“在”一般都出現(xiàn)，句中的“在”很明顯地受到各種語用因素的制約，有以下情況的句子，句首的“在”一般要出現(xiàn)：

（一）“在”的賓語是以指示代詞開頭時(shí)，

如：1）在那些難忘的歲月里，他把自己的青春留在了這片黃土地上。

In those memorable days， he left his youth in the background.

（二）句首修飾語比較復(fù)雜時(shí)，

如：2）在香港回歸祖國這個(gè)大好的日子里，他們倆舉行了隆重而儉樸的婚禮。

In the great day of Hong Kongs return to homeland， they held a grand and a simple wedding.

（三）承擔(dān)了一定的語用功能，包括：

1.當(dāng)語段敘述從前面一個(gè)主題轉(zhuǎn)到另一個(gè)新的主題時(shí)，

如：3）一早一晚，小鎮(zhèn)上的人們喜歡到林中去散散步。在這兒，空氣和心靈都得到了凈化。

Morning and evening， people in the town like to go for a walk in the forest. Here， the air and the soul have been purified.

2.強(qiáng)調(diào)在特定的場所，某人或某物具有特定的特征時(shí)，

如：4）在學(xué)校，他是個(gè)雷厲風(fēng)行的人。He is a highly effective person in school.

3.反接句中，語段所表達(dá)的語義與前后相反或相對時(shí)，后續(xù)句中位于轉(zhuǎn)折詞后的“在”不可省略，

如：5）這是一個(gè)快要倒塌的舊宅子，但在專家眼里，它卻是珍貴的文物。

This old house is falling down， but in the eyes of experts， it is a precious cultural relics.

例1）—例5）中的句首介詞“在”，或由于介詞賓語的復(fù)雜性，具有音節(jié)調(diào)節(jié)的功能;或在特定的句式中，具有完句的功能，在漢語中均不能省略。而在形式標(biāo)志明顯的英語中，介詞并不具備這樣的功能，一般需完整呈現(xiàn)。

三、介詞“在”可隱可現(xiàn)的情況

可隱可現(xiàn)是指介詞“在”的出現(xiàn)和隱含對句子沒有太大的影響的情況，這種句子被認(rèn)為是“在”的隱現(xiàn)相對自由的句子。

“在”的可隱可現(xiàn)的情況比較多。只要處所有兩個(gè)以上的足夠數(shù)量的音節(jié)，又沒有別的因素的制約，“在”的隱現(xiàn)就比較自由。但是，“在”可以不出現(xiàn)卻出現(xiàn)了，一般都有它的語用價(jià)值。

如：（在）課堂上我是你們的老師，（在）課堂外我就是你們的朋友。

In the classroom I am your teacher， but outside the classroom I am your friend.

上句為并列句，將兩個(gè)或兩個(gè)以上不同處所發(fā)生的情況進(jìn)行對比或列舉，介詞“在”的出現(xiàn)有強(qiáng)調(diào)地點(diǎn)的作用，可見，介詞“在”在很多情況下，雖然可以不出現(xiàn)，卻依然有強(qiáng)調(diào)時(shí)間、處所、方式等的作用。英語為母語的學(xué)習(xí)者在這類句式中的偏誤較少，但漢語水平較高的學(xué)習(xí)者可以深入的探討這種可隱可現(xiàn)的情況，這里不過多的分析。

結(jié)語：

綜上，漢語表達(dá)語法意義的手段是多種多樣的，語序和虛詞起著舉足輕重的作用。句首介詞“在”具有較強(qiáng)的靈活性，“必隱”“必現(xiàn)”“可隱可現(xiàn)”三種情況在對外漢語教學(xué)中需有明確的認(rèn)知。教學(xué)過程中當(dāng)然還有其他的難題，如，混淆了介詞“在”用于動(dòng)詞前做狀語和用于動(dòng)詞后做補(bǔ)語，產(chǎn)生的偏誤（*我常買東西在五道口。I always go shopping in Wudaokou.）;沒有正確認(rèn)識漢語“介+名+方位詞”和英語中“介+名”兩種對應(yīng)形式，產(chǎn)生的偏誤（*他把書放在書包。 He Put the book in the bag.）。教學(xué)中不需要將條條框框的語法知識一一講解，但在學(xué)習(xí)者出現(xiàn)偏誤時(shí)要能區(qū)分不同的偏誤，找到偏誤產(chǎn)生的原因，并進(jìn)行正確的引導(dǎo)教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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