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    中學(xué)生法治教育策略研究

    2016-01-31 04:48:00
    職工法律天地·上半月 2016年20期
    關(guān)鍵詞:守法政治課中學(xué)生

    韋 芬

    (200241 華東師范大學(xué) 上海)

    中學(xué)生法治教育策略研究

    韋 芬

    (200241華東師范大學(xué)上海)

    政治課,作為中學(xué)生思想品德,政治方向培養(yǎng)的重要課程,對中學(xué)生的法治教育有著不可推卸的責(zé)任。而目前,政治課的法治教育目標不夠明確,措施不夠完善,效果難以實現(xiàn),因此,創(chuàng)新政治課對中學(xué)生法治教育的途徑,提高政治課法治教育的實效性,是一個值得深思的課題。

    政治課;中學(xué)生;法治教育

    黨的十八大明確提出全面推進依法治國,加快建設(shè)社會主義法治國家,對法治建設(shè)作出重大部署。而中學(xué)生作為社會主義事業(yè)的繼承者,他們的法治知識水平,能力都嚴重影響著自身的成才及法治社會的構(gòu)建。因此,依托政治課對中學(xué)生進行法治教育,培養(yǎng)中學(xué)生的法治精神具有重要意義。

    一、基本概念界定

    中學(xué)生法治教育內(nèi)涵:

    法治,是指依照法律治理國家的治國思想,強調(diào)法律在整個社會中的權(quán)威性,倡導(dǎo)用法律來治理國家,處理公共事務(wù)。

    針對中學(xué)生的法治教育具有以下內(nèi)涵:

    (1)尊重法律權(quán)威。近年來,我國中學(xué)生犯罪比重居高不下,除了受西方資本主義,市場經(jīng)濟拜金,享樂主義等腐朽思想的影響,更重要的是中學(xué)生法律意識、法治觀念缺乏。通過對中學(xué)生進行法治教育,讓其了解基本的法律制度,明白法律允許和禁止的,確立對法律權(quán)威的尊重,形成守法思維,把法律作為自己思維和行為的基本準則,自覺維護法律權(quán)威和尊嚴,逐步形成穩(wěn)定的法律思維習(xí)慣。

    (2)樹立法律信仰。從“人治”走向今天的“法治”社會,是一個艱辛的歷程。對中學(xué)生進行法治教育時,應(yīng)當引導(dǎo)他們樹立法治社會的思維意識,認識到法律面前人人平等,沒有法律解決不了的事情,也沒有法律制裁不了的人。進而相信法律,形成對法律的信仰和崇拜。

    (3)堅持用法律來解決問題?,F(xiàn)代社會,雖然每個人已成為權(quán)利的主體,但公民運用法律解決問題的觀念仍十分淡薄。中學(xué)生因受到這種法律傳統(tǒng)影響,同樣沒有形成良好的法律意識,在實際生活中,很少運用法律來解決自身問題,因此,中學(xué)生法治教育的最終落腳點是讓其正確地使用法律來解決自身問題。

    二、高中思想政治課法治教育的改進策略

    1.守法和用法思維并舉

    一直以來,政治課對中學(xué)生的法治教育只是單純通過了解違法行為,強調(diào)學(xué)生不要觸碰法律,不要做出違法的行為,這其實也反映了我們在法律認知上所犯的嚴重性錯誤,法律不光具制裁性,還具保護性。我們所建立的不僅是公民守法,更要運用法律來維護自身權(quán)益的法治社會。這樣片面地強調(diào)中學(xué)生要守法,忽視對中學(xué)生法律權(quán)利,正義,公平及信仰的教育,使中學(xué)生只是畏懼于法律權(quán)威,缺乏對法律的認同感。因此,今后政治課法治應(yīng)該不光要教育中學(xué)生學(xué)法,守法,更要用法,在樹立法律權(quán)威的同時更應(yīng)樹立法律信仰。

    2.法治與道德教育結(jié)合

    我國市場經(jīng)濟不斷發(fā)展,在經(jīng)濟金錢利益的沖擊下,人們?yōu)榱死娌粨袷侄?,法治觀念淡化。究其原因,法治教育不足的同時,也缺乏道德的支撐。法律與道德一剛一柔,互相補充,兼而并施。因此應(yīng)在政治課中結(jié)合道德教育對中學(xué)生進行法治教育。尤其是在教育時應(yīng)將法治與傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀道德結(jié)合,挖掘傳統(tǒng)道德中積極的因素,將道德教育滲透到法治教育中。

    3.融合其他學(xué)科來做法治教育

    法治教育是一門綜合學(xué)科,與其他學(xué)科也密切相關(guān),因此不能僅依靠政治課。其他學(xué)科也有法治教育可利用的素材。因此,政治教師在進行法治教育時,還應(yīng)充分挖掘其他學(xué)科中的法治教育因素,把法治理念和課堂教學(xué)靈活結(jié)合。使集中的課外與課堂教學(xué)相輔相成,互為一體,使學(xué)生能時處受到法律知識熏陶,養(yǎng)成自覺學(xué)法守法的好習(xí)慣,得到科學(xué)文化和法治意識的雙豐收。

    4.提升思想政治課教師的法治專業(yè)化水平

    政治課教師大都畢業(yè)于政治專業(yè),缺乏足夠的法學(xué)背景,因此提升師資的專業(yè)化水平也極為重要。政治課教師一方面可以自己主動學(xué)習(xí)法律知識,提高法治能力,另一方面還可借助學(xué)校力量。學(xué)??梢越M織政治課教師與專業(yè)的法律人,檢察官,律師等進行交流,形成長期合作機制,在理論與實踐交流中提升政治課教師的法治能力,豐富政治課的法治教育素材。其次,從政法機關(guān)聘請政治覺悟高、有責(zé)任感、業(yè)務(wù)精、宣講能力強的政法干部到校兼任法治副校長,協(xié)助政治課教師開展法治教育等工作。

    5.校園法治文化建設(shè)

    學(xué)校以法治教育為主題,積極加強校園文化建設(shè)。首先,在教學(xué)樓上懸掛法治教育壁畫,在樓道四周豎立法治宣傳語,設(shè)置法治教育板報。其次,學(xué)校可組織開展法律咨詢,為中學(xué)生解答學(xué)習(xí)、生活中的法律問題,為權(quán)益受侵的學(xué)生提供幫助,及時預(yù)防侵害中學(xué)生身心健康的違法活動的發(fā)生。此外,還可以通過綠化、美化校園為學(xué)生創(chuàng)設(shè)清新怡人的學(xué)習(xí)環(huán)境,最大限度發(fā)揮環(huán)境育人的作用。

    6.開展法治實踐活動

    社會是最好的學(xué)校,要鍛煉提升中學(xué)生的法治能力,政治課就必須根據(jù)實際開展以法治教育為主題的實踐活動。通過舉辦法律討論會、知識競賽,情景劇、參觀監(jiān)獄,旁聽有關(guān)案件的審判活動,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識的積極性,感受為什么要遵守及如何遵守法律法規(guī),讓其成為法治教育的主體,鼓勵學(xué)生參與到法治實踐中,在實踐中提升法治思維。

    7.連同家庭,社會力量一道來做法治教育

    家庭,社會作為孩子的第一課堂,提高家長的法治意識,結(jié)合社會力量也很重要。因此,動員家庭及社會力量,建立政治課、學(xué)校、社會、家庭共參與的立體網(wǎng)絡(luò),形成中學(xué)生法治教育的合力,一同來做中學(xué)生的法治教育。通過組織家長開展活動,積極向家長宣傳法規(guī)和科學(xué)的教育思想及方法,結(jié)合和利用社會資源,營造家長關(guān)心、學(xué)校社會重視的法治教育氛圍,健全彼此之間的聯(lián)系制度,使學(xué)生每到一處都有人在關(guān)注、監(jiān)管和幫助,使教育效果實現(xiàn)最優(yōu)化。

    中學(xué)生法治教育是一項系統(tǒng)而艱巨的工作,在實施中,政治課應(yīng)發(fā)揮法治教育的主導(dǎo)力量,充分利用學(xué)校,社會,家庭等資源,創(chuàng)新教育方法,開展學(xué)生喜聞樂見的實踐活動,優(yōu)化校園環(huán)境,協(xié)同做好中學(xué)生的法治教育工作。

    [1]劉益彰.《中學(xué)生法制教育中亟待解決的問題》[J],河南教育(基教版), 2010(Z1)

    [2]鄧書玲,曾恩泉.《中學(xué)生法制教育的路徑探索》[J],文教資料,2010(01)

    韋芬,華東師范大學(xué),思想政治教育專業(yè)研究生二年級。

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