求教名師

求教名師

老師經(jīng)常說，一定要重視作文題目中的材料，因?yàn)榭梢詮闹姓业阶魑牡摹案悬c(diǎn)”。我覺得很有道理，但又像隔了什么似的，有點(diǎn)霧里看花，請(qǐng)問什么叫“感點(diǎn)”？有尋找“感點(diǎn)”的好辦法嗎？

（短信平臺(tái)讀者：139****7685）

名師支招：近年來，無論是中考作文還是高考作文，命題者都喜歡用一段富有啟示性的材料“引路”：一方面開啟考生思路，提示寫作內(nèi)容；一方面規(guī)定立意方向，防止偏題跑題，有一石二鳥之效，確實(shí)值得重視。簡單地說，材料中的“感點(diǎn)”，就是從材料中獲得的靈感觸發(fā)點(diǎn)。創(chuàng)作的靈感絕不會(huì)憑空而來，須有某種觸動(dòng)，才能產(chǎn)生。考場(chǎng)作文時(shí)間緊，壓力大，最快最好的辦法，就是從材料中去找尋寫作的靈感。

怎樣才能找到“感點(diǎn)”呢？

首先要讀懂材料。古人云，書讀百遍，其義自見。把材料多讀幾遍，讀出文字背后的話語，讀出命題者的意圖。讀懂了，才能保證寫作的方向正確。其次是聯(lián)系生活。命題者所給的材料，一般都與考生生活有關(guān)。要善于尋找材料與生活的共鳴點(diǎn)，打通材料與生活——無論是直接的生活體驗(yàn)，還是從書本中獲得的間接經(jīng)驗(yàn)——的聯(lián)系，這樣就能做到有話可說。

以四川德陽2015年中考作文為例。題目是半命題作文， 孤獨(dú)。命題者給了一段材料：

孤獨(dú)可以是一種正能量。孤獨(dú)是杜小康成長中注定的磨難，孤獨(dú)是信客用一生對(duì)“信”的堅(jiān)守，孤獨(dú)是鐮刀頭羊最后走入彩虹的燦爛……

首先要讀懂材料。材料第一句是總寫，由此規(guī)定了立意的方向是要寫“正能量”的孤獨(dú)。什么樣的孤獨(dú)才是正能量？接下來的三個(gè)分句作了有層次的引導(dǎo)。第一層次，“孤獨(dú)是杜小康……”，可解讀為“孤獨(dú)是我們成長中注定的磨難”，可引起考生的共鳴。第二層次，“孤獨(dú)是信客……”，一下子就觸到了時(shí)代的核心價(jià)值觀，可理解為“孤獨(dú)是普通人用一生對(duì)美德的堅(jiān)守”。第三層次，“孤獨(dú)是鐮刀頭羊……”，“頭羊”有杰出人物的隱喻，“彩虹的燦爛”是對(duì)他們?cè)诠陋?dú)中做出的貢獻(xiàn)和人格中所閃亮的精神的贊美，可考查考生對(duì)孤獨(dú)的價(jià)值和意義的深刻思考。

由此聯(lián)系生活?！拔摇钡纳钪杏袥]有杜小康式的孤獨(dú)呢？于是有考生從中找到了“感點(diǎn)”，寫自己在中學(xué)的孤獨(dú)再推及媽媽沒有“我”在身邊的孤獨(dú)，寫出了一篇叫《不算孤獨(dú)》的高分作文。也有考生從一個(gè)“信”字上找到了“感點(diǎn)”，想起了自己曾經(jīng)讀過的三國故事，寫了的盧馬忠心護(hù)主而不被理解的孤獨(dú)，令閱卷老師眼前一亮。還有考生從“彩虹的燦爛”中感悟到了人物孤獨(dú)時(shí)的精神之美，于是想起了陶淵明棄官歸隱的高士孤獨(dú)，靈光一閃，初中所學(xué)的幾篇陶氏詩文在想象中勾連生成，也同樣寫出了精美絕倫的作文。具體可參看《意林2015中考作文真題閱卷解析及滿分作文》一書，里面有我的詳細(xì)分析。

懂得“感點(diǎn)”，就是懂得了借材料的啟示點(diǎn)亮自己的智慧。如果遇到話題作文和材料作文，也是同樣的道理。

【名師簡介】許必華，四川省德陽市第八中學(xué)語文教師，四川省骨干教師，德陽市“華民園丁獎(jiǎng)”得主，西華師大“國培”項(xiàng)目教學(xué)專家。指導(dǎo)學(xué)生作文發(fā)表百篇之多，且多人獲全國、省、市大獎(jiǎng)。多次參加本地中考語文閱卷評(píng)卷，主講《中考作文實(shí)戰(zhàn)“兵法”》使師生廣泛獲益。