淺談新課程背景下的初中歷史教學(xué)

康久武

摘 要：在新課程背景下，初中歷史教學(xué)需要創(chuàng)新，根據(jù)歷史學(xué)科特點，創(chuàng)新教法，采取開放式教學(xué)，具體體現(xiàn)在：課堂的開放、教材的開放、學(xué)法的開放。

關(guān)鍵詞：歷史；教學(xué)；創(chuàng)新；開放

伴隨著新課程改革的不斷深入，作為一名中學(xué)歷史教師，面對著新課標(biāo)，深知要創(chuàng)新歷史課教法，才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，由于歷史反映社會，貼近生活，富于人文氣息，喚醒人的情感，我在具體的教學(xué)實踐中勇于創(chuàng)新，采取了開放式的歷史教學(xué)方法，讓學(xué)生回望史實，再現(xiàn)歷史，讓思維走進(jìn)歷史時空中的人物和事件。

一、在大閱讀中了解歷史

針對歷史教材，我在把握教材的同時，留意做到超前的歷史書籍大閱讀，為學(xué)生推薦一些與教材一致的書籍史料，引導(dǎo)學(xué)生超前閱讀。例如，在學(xué)習(xí)宋時期我國北方各民族以及先后建立的與宋對峙的少數(shù)民族政權(quán)時，結(jié)合現(xiàn)實，我們現(xiàn)在的居住地，曾經(jīng)是契丹人建立的遼王朝的政治文化中心——遼上京，讓學(xué)生閱讀反映遼王朝的書籍，通過超前閱讀，豐富學(xué)生的歷史知識，開闊學(xué)生的歷史視野，會收到良好的學(xué)習(xí)效果。

二、在影視作品中重溫歷史

歷史事件、歷史人物畢竟離學(xué)生年代久遠(yuǎn)，逝去的時空和記憶很難喚起學(xué)生的靈思、激越學(xué)生的情感、引發(fā)學(xué)生的品悟。例如，在學(xué)習(xí)中國現(xiàn)代史的紅軍長征這一史實時，不妨讓學(xué)生利用周末全程觀看電視劇《長征》。在學(xué)習(xí)抗日戰(zhàn)爭——日本帝國主義在侵華戰(zhàn)爭中犯下的滔天罪行時，播放電影《南京大屠殺》。這樣既再現(xiàn)了歷史，感受革命先輩創(chuàng)業(yè)的艱難和今天幸福生活的來之不易，銘記中華民族的屈辱和災(zāi)難，進(jìn)一步使學(xué)生形成以史為鑒的思想。

三、在新聞事件中反思?xì)v史

在課堂上學(xué)習(xí)歷史的同時，要做到聯(lián)系當(dāng)下，正視現(xiàn)實，放眼未來。例如，學(xué)生在吸取日本侵華戰(zhàn)爭教訓(xùn)的同時，又看到了如今世界日本當(dāng)局的一系列新聞事件，感慨之余，極大地鼓舞了學(xué)生的愛國熱情。利用大屏，播放新聞事件，此刻學(xué)生的心也許沉浸在歷史教材所描述的史實中，但通過新聞事件的對比，學(xué)生的心不再平靜，他們深知當(dāng)今日本軍國主義仍然威脅著世界和平。

四、在社會實踐中走進(jìn)歷史

組織一些貼近歷史、了解歷史、感悟歷史的社會實踐活動。讓學(xué)生帶著歷史教材中的問題、帶著歷史課堂中產(chǎn)生的思辨，走出校門，在社會實踐中找到答案。

總之，踐行開放式的歷史教學(xué)，豐富了學(xué)生的歷史觀、世界觀、人生觀，使歷史教學(xué)收到了事半功倍的效果。

參考文獻(xiàn)：

端智.淺談新課程理念下的初中歷史教學(xué)[J].新課程：中學(xué)，2015（05）.

編輯 韓 曉