淺談長笛基礎演奏教學中的方法

曹 婧 （山西運城學院音樂系 044000）

淺談長笛基礎演奏教學中的方法

曹 婧 （山西運城學院音樂系 044000）

長笛教學作為聲樂教育的一種，以其獨特的藝術表現(xiàn)形式逐漸受到人們的習愛，因此長笛教學也在各大院校逐漸新勝起來，但是長笛教學畢竟處于起步階段任然存在很多問題。本文將就這些問題作出探討，并歸納總結提出相應的對策，以此來增強長笛教學的上課利用率，與解決長笛教學中出現(xiàn)的問題，使得長笛教學在校園課程中取得很好的成績。

長笛；長笛教學；困難和難點

一、長笛基礎教學在我國的生存發(fā)展

長笛基礎演奏教學中的方法在現(xiàn)代教學中處于發(fā)展時期，主要是因為長笛屬于西方音樂，傳入我國的時間不長，人們對它的重視程度不夠，因此在教學水平與教學環(huán)境上我國與西方存在呢一定的差距。很多院校的老師水平往往跟不上教學要求。在教學體系上也尚有缺失，缺乏系統(tǒng)性的訓練和教學，這就使我國大多數(shù)長笛基礎演奏的學習者手指靈活性達不到標準要求，吐音也不準確、呼吸方法更是照正規(guī)方法相差許多，長笛基本功掌握不扎實，就導致了發(fā)展前途有限，所以更加缺乏優(yōu)秀的長笛基礎演奏人才。當前我國長笛基礎演奏的學生和外國的同齡學生相比，大部分人在長笛基礎演奏上沒有得到過基礎、系統(tǒng)的培訓，演奏技巧不能達到要求標準，更有甚者許多學生學習了很久還沒有能正確的理解和把握西方音樂的風格。以上所述這些因素直接導致大部分學生在長笛演奏的過程中不能將西方音樂作品的精髓理解透徹，這也就導致了演奏缺乏靈性，單調干枯，只有形，沒有神。對觀眾缺乏吸引力。除了這些因素之外，我國優(yōu)秀教師的缺乏也使很多老師在長笛基礎演奏的教學中并沒有注重培養(yǎng)學生的音樂素質，忽略了培養(yǎng)扎實的基本功，也不對學生進行演奏風格方面的培訓。

二、長笛基礎演奏教學中實際應用方式

（一）提高教師能力水平的養(yǎng)成

對于長笛基礎演奏教學來說，首先高校教學中應該第一解決教師的能力水平，在以培養(yǎng)教師的水平為基礎，只有教師具有相關的專業(yè)素養(yǎng)才能更好地完成教學任務。長笛基礎演奏難度相對較高，更應該加大重視力度。目前就我國國內的情況來說，很多院校都將長笛的基礎演奏作為學生綜合素質教育的一方面，但是因為受到學校自身水平的影響，缺乏足夠數(shù)量的優(yōu)秀教師導致師資力量不夠強大，同時還存在教師的綜合素質跟不上的問題，這就直接影響了長笛基礎演奏教學的效果。因此，學校如果想要給學生提供系統(tǒng)的培訓，高質量的教學，就要加強教師隊伍的建設，提高師資隊伍的素質，提高教師的專業(yè)技巧技能，促使教師在教學上具體更加強大的教學水平，這樣才能以全新的模式來培養(yǎng)學生的能力，提高學生的知識能力與演奏技巧。

（二）強化學生基礎演奏技巧的能力

長笛基礎演奏技巧培養(yǎng)主要有兩個方面。一是需要提高學生的音樂素養(yǎng)和演奏技巧。音樂素養(yǎng)是學習聲樂知識的首先需要具備的，其次就是演奏技巧的熟練與豐富，同樣影響著學生的能力，并且在很多方面方面也占據(jù)了重要的地位。二是提高學生對呼吸技巧的掌握。有一個正確的呼吸方法是一個學生掌握好長笛基礎演奏方法的重要基礎，能否擁有一個正確的呼吸方法對一個長笛演奏者來說至關重要，它直接影響了演奏過程中的音質是否準確。目前，人們比較認同的呼吸方法是胸腹式呼吸法，這也完全的符合了長笛基礎演奏演奏的呼吸要求。學生才參加演奏的過程中，運用胸腹式呼吸法呼吸時，相對于其他方法對空氣的吸入量比較大，同時需要肋間肌和橫膈膜這兩個人體組織參與到呼吸的過程中，這樣做可以在最大程度上掌握對氣息控制的均勻程度，使學生可以有一個足夠好的音質，這樣可以在長笛基礎演奏的演奏過程中超常發(fā)揮，擁有一個更好的演奏效果。

三、長笛基礎演奏教學中實際管理方式

（一）根據(jù)教學實際制定教學計劃

當代我國的長笛基礎演奏都是延續(xù)傳統(tǒng)的教學模式，在教學形式上相對有些呆板，缺乏一定的靈活性。因此在教學中需要制定相應的合理計劃。例如，教師可以在課余時間組織學生們參與討論，針對教學過程中出現(xiàn)的一些問題，學生有什么地方不懂，都要及時提出來，并且大家一起商討來提出解決對策和合理化的建議。這樣一來，就能行將有效的解決教師在長笛基礎演奏的教學過程中出現(xiàn)各種問題，因為根據(jù)學生的掌握程度制定計劃，還能有效的避免教師作出不合理的訓練安排。同時，可以借鑒國外的優(yōu)秀教學案例，參考國外優(yōu)秀的教學大綱，然后根據(jù)自己的實際情況，從而來制定出一套符合自己實際情況的，可以健康發(fā)展的教案方案，進而在最大程度上確保學生都能夠接受到更加系統(tǒng)的培訓，使學生們培養(yǎng)起對音樂的興趣愛好，使教學更科學，學生學的更好，教師教的更好。

（二）針對學生的水平的不同設定相關方法

在學生基礎素質方面由于學生的能力與水平的參差不齊，所以在長笛教學上就需要根據(jù)學生的實際情況進行相關的研究與分析，這就需要從教學的內容和班級的管理上進行相關的細致分析，合理的安排課程，創(chuàng)新試的教學方法，從而提高學生的學習能力與教師的教學水平。根據(jù)學校長笛基礎演奏的教學要求，在學生入校之后，要對全體學生進行基本的演奏方式培訓，通過這次培訓，觀察每個學生的演奏情況，根據(jù)學生情況的不同，給予及時的糾正，幫助學生們養(yǎng)成良好的演奏方法，根據(jù)觀察出來的學生們的進度，建立不同的教學方法。同時端正學生的學習態(tài)度，從而為每一個學生打下學習長笛基礎演奏的堅實基礎。

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