學生利用圖書館資源現(xiàn)狀調(diào)查——以楊凌職業(yè)技術(shù)學院南校區(qū)為例

楊霞英

(楊凌職業(yè)技術(shù)學院， 陜西 楊凌 712100)

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學生利用圖書館資源現(xiàn)狀調(diào)查
——以楊凌職業(yè)技術(shù)學院南校區(qū)為例

楊霞英

(楊凌職業(yè)技術(shù)學院， 陜西 楊凌 712100)

摘要：通過對楊凌職業(yè)技術(shù)學院南校區(qū)學生利用圖書館資源現(xiàn)狀進行調(diào)查，結(jié)果表明學院南校區(qū)圖書館資源及其資料的利用狀況良好；圖書資料借閱率及期刊閱讀率與學生進館次數(shù)的關(guān)系分別呈密切正相關(guān)和密切負相關(guān)；南校區(qū)學生偏重于對文學類書籍的閱讀，而對相關(guān)專業(yè)類書籍的利用重視不足；學生圖書資料借閱完成率與書籍類型和借閱冊數(shù)有關(guān)，其中專業(yè)類書籍資料的借閱完成率最低，只占借閱圖書資料的58.7%，借閱的冊數(shù)越多，完成率整體趨勢越低。

關(guān)鍵詞：圖書館資源; 借閱率; 借閱完成率

圖書館資源是高等院校辦學的重要物質(zhì)基礎(chǔ)之一，高等院校圖書館提供給師生的圖書資料是師生學習和科研的重要資源，圖書館的資源，只有被讀者所利用，圖書館的價值才能得以體現(xiàn)；讀者是圖書館的生命基礎(chǔ)，圖書館提供的服務(wù)應(yīng)該以讀者需要和利用為中心，圖書館與讀者之間不僅是借閱關(guān)系而且也是相互支持、相互依賴、相互促進的關(guān)系，圖書館要生存、發(fā)展，就要始終堅持“讀者第一、服務(wù)第一、利用第一”的原則[1]。近十年來，我國高職院?？焖俚陌l(fā)展，就業(yè)后的學生逐漸得到了社會的認可，但整體上學生的就業(yè)形勢日趨嚴重[2]，這就要求高職院校學生具有扎實的理論基礎(chǔ)和超強的操作技能，才能在競爭中立于不敗之地，而高職院校內(nèi)圖書館資源就為學生提供了物質(zhì)保障，因此，調(diào)查學生對圖書館資源的利用狀況，為進一步做好圖書館資源的管理和更好的服務(wù)學生具有重要的意義。

1調(diào)查方法及內(nèi)容

筆者于2014年10月份，對楊凌職業(yè)技術(shù)學院南校區(qū)不同專業(yè)學生進行了隨機調(diào)查，調(diào)查人數(shù)共計200人，調(diào)查以問卷的形式進行，調(diào)查內(nèi)容主要涉及學生是否參與圖書資料的借閱、電子閱讀(進入電子閱覽室利用計算機工具和網(wǎng)絡(luò)的方式)、期刊閱讀以及學生借閱圖書資料類型、資料借閱使用完成情況等方面，其中，資料借閱完成情況的調(diào)查是以學生在一個月的借閱期限內(nèi)，對借閱的書籍資料等閱讀完即為完成，全冊書籍只閱讀部分為未完成，調(diào)查學生利用圖書館資源的時間間隔為2014年3月1日至9月30日(不包括暑假)，大致5個月時間。

2借閱學生狀況調(diào)查分析

通過對學生進入學院圖書館等方面情況的調(diào)查，將資料匯總后列成表1(即學生圖書借閱情況匯總表)，由表1可見，在學院南校區(qū)隨機調(diào)查的200人中，2014年第一學期與第二學期前四周，學生進館人次總計為534人次，進館率達94%，說明這5個月來，94%學生都曾經(jīng)至少進行過一次的圖書資料借取和閱讀，平均月進館率達18.8%。在200個被調(diào)查對象中，進館次數(shù)的分布以進館3次所占的人次最多，達174人次，從未進館的人數(shù)為12人，只占6%，說明學生對學院圖書館資源及其資料的利用狀況比較好。

另外由表1還可見，圖書資料借閱率與學生進館次數(shù)的關(guān)系呈密切正相關(guān)，即進館次數(shù)越多，借閱圖書資料的比率越大，兩者相關(guān)系數(shù)r達0.98 ，而期刊閱讀率與進館次數(shù)呈密切的負相關(guān)，即進館次數(shù)越多，期刊閱讀的比率越小，兩者相關(guān)系數(shù)達0.96，這說明了進館次數(shù)越多的學生以借閱圖書資料為主，而進館次數(shù)越少的學生以期刊閱讀為主，這樣的結(jié)果與學生進館學習的目的有關(guān)，可能是由于有些學生為了學習專業(yè)知識，以借閱專業(yè)資料為主，而有些學生為了了解文學和社會知識，或者有些學生漫無目的、圖熱鬧的緣故。電子閱讀率與進館次數(shù)沒有明顯的相關(guān)性，由表1可見，進館次數(shù)3次的學生電子閱讀比率最大，達40%，但電子閱讀的整體平均比率最小，只占進館人次的16.7%，這分析原因是由于學生對電子查閱資料和用電子閱覽學習不太習慣所致，另外是由于目前手機上網(wǎng)普及的原因。表1還可看到學生圖書資料的平均借閱率最大，達49.2%，這點啟迪我們進一步加強學院圖書資料庫的建設(shè)有著重要的意義。

表1　學生圖書借閱情況匯總表

注：進館5次及以上按5次計人數(shù)；電子閱讀以進入電子閱覽室計人次。

3借閱圖書資料類型調(diào)查分析

把學生借閱的圖書資料按不同的功能分類，共分四類，分別為專業(yè)類、文學類、社會科學類及藝術(shù)類，將調(diào)查結(jié)果匯總成表2。

表2　圖書資料類型匯總表

由表2可見，在圖書資料借閱的263人次中，專業(yè)類書籍的借閱率最低，僅占9.9%，這與萬榮花的觀點基本一致[3]，而文學類書籍的借閱率最高，達60%，社會科學類和藝術(shù)類書籍的借閱率也較低，分別只占18.7%和11.4%。說明了學院南校區(qū)學生偏重于對文學類書籍的閱讀，而對相關(guān)專業(yè)類書籍的利用重視不足，這與我國職業(yè)教育培養(yǎng)具有一定專業(yè)技能的人才目標相悖，由此建議學院應(yīng)引導(dǎo)學生多借閱與自己專業(yè)相關(guān)類書籍資料。

4借閱完成狀況調(diào)查分析

通過對學生借閱的四種類型圖書資料借回后的使用完成情況進行詳細的調(diào)查，將調(diào)查情況匯總成表3和表4，由表3表4可以看出，四種類型圖書資料的借閱完成率排序為藝術(shù)類>文學類>社會科學類>專業(yè)類，具體為90.2%>80%>68.2%>58.7%，資料的借閱完成率的這一趨勢分析認為可能由兩方面的原因引起，一是由于借閱藝術(shù)類書籍的學生在某方面有專長，對某方面藝術(shù)需求很強烈，具有很強的讀完動力，因此完成率最高。文學類完成率高的原因主要是學生借閱小說較多，小說特有的趣味性了激發(fā)了學生的閱讀興趣，促使學生閱讀完借閱的資料，因此完成率也很高；另一方面專業(yè)類資料的完成率最低分析認為是由于學生借閱期限較短以及專業(yè)類書籍內(nèi)容較苦澀的原因，學院圖書館規(guī)定，學生借閱資料期限為一個月，或者由于專業(yè)資料內(nèi)容與專業(yè)課程教學進度不太一致引起的。

另外由表3和表4還可以看出，借閱完成率還與學生借閱資料的冊數(shù)有關(guān)，無論那類型資料，借閱冊數(shù)越多，完成率越低，這可能主要是由于學生貪的多，或者借閱數(shù)量大而時間短的原因，因此建議學生借閱時，不能借的太多，或者建議將專業(yè)類資料的借閱期限適當延長，以提高其借閱完成率。

表3　借閱資料學生完成情況匯總表(1)

注：借閱5冊及以上按5冊計。

注：借閱5冊及以上按5冊計。

5存在問題及解決措施和建議

通過對學院南校區(qū)200名學生的隨機調(diào)查和結(jié)果分析，發(fā)現(xiàn)了學生在利用圖書館資源時存在以下問題，下面對其總結(jié)并提出一些解決措施和建議。

(1)學院南校區(qū)學生在被調(diào)查的5個月期限內(nèi)，94%學生都曾經(jīng)至少進行過一次的圖書資料借取和閱讀，只有很少一部分學生從未利用學院圖書館資源，只占6%，可見學院學生對圖書館資源的依賴程度較大，因此進一步加強學院圖書館資源的建設(shè)，增加對圖書館資源的投入具有重要的意義。

(2)由圖書資料借閱率及期刊閱讀率與學生進館次數(shù)的關(guān)系，即前者為密切正相關(guān)，后者為密切負相關(guān)，可知進館次數(shù)越多的學生以借閱圖書資料為主，而進館次數(shù)越少的學生以期刊閱讀為主，因此應(yīng)鼓勵學生要樹立明確的學習目標，多進圖書館，多借閱圖書資料，養(yǎng)成良好的利用圖書資源的好習慣，而非一時行為，漫無目的、圖熱鬧，或只隨便看看期刊。電子閱讀率雖然與學生進館次數(shù)沒有明顯的相關(guān)，但表1調(diào)查顯示電子閱讀的整體平均比率最小，這是由于學院學生對利用電子閱覽室的習慣還沒有形成，應(yīng)建議帶課老師引導(dǎo)學生多利用現(xiàn)代化手段查閱資料，從而使學生逐漸養(yǎng)成利用電子閱覽室的好習慣。

(3)由調(diào)查可知，學院學生偏重于對文學類書籍的閱讀，而對相關(guān)專業(yè)類書籍的利用重視不足，因此，建議專業(yè)課老師以任務(wù)的方式，給高年級學生多下達借閱專業(yè)書籍的任務(wù)，多參考專業(yè)資料，使得學生的專業(yè)素養(yǎng)等到提高。

(4)通過對學生借回資料的完成情況調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學生對專業(yè)類資料的完成率最低，筆者認為這主要是由于學生借閱期限較短的原因，因此建議應(yīng)延長學生對專業(yè)書籍的借閱期限，由原來的一個月，延長為三個月，這樣有利于學生對借閱的專業(yè)類資料有完整的利用和學習，充分發(fā)揮資料的利用效率。

(5)調(diào)查還發(fā)現(xiàn)借閱完成率還與學生借閱資料的冊數(shù)有關(guān)，借閱冊數(shù)越多，完成率越低，因此為了能充分利用學校圖書資料，提高學生的借閱完成率，提高學生的學習效率，建議圖書館對學生在一個借閱期限內(nèi)，每人次限借5冊，不得超借，同時告訴學生借閱時，盡量少借，免得貪多嚼不爛。

參考文獻：

[1]楊昌俊，徐 榮,等.陜西圖書館學理論研究文集[M] .西安:西安地圖出版社,1999,(11):226-230.

[2]陶書中.高職學生就業(yè)現(xiàn)狀的理性審視[J]. 江蘇高教,2006,(2):134-136.

[3]萬榮花.如何使大學生充分利用高校圖書館資料[J].圖書館論壇,2006,(6):211-213.

Investigation on the Current Situation of the Use of Library Resources for

Students on south campus of Yangling Vocational and Technical College

YANG Xia-ying

(Yangling Vocational and Technical College, Yangling, Shaanxi 712100, China)

Abstract:By investigating the utilization status of library resources by students on Yangling Vocational and Technical College south campus, the results indicated that the use efficiency of library resources in south campus was better; the books borrowing rate, periodicals reading and students' entry into library showed closely positive and negative correlated relationship respectively; the south campus students focused on reading literature books and paid not much attention to related professional books; borrowing document completion rate related with types of books and volumes, among which the borrowing rate of professional books was the lowest, only accounting for 58.7% of books , more volumes, the more lower of the completion rate.

Key words:library resources; lending rate; the completion rate of borrowing

中圖分類號：G258.6

文獻標識碼：A

文章編號：1671-9131(2015)02-0093-04

作者簡介：楊霞英(1968-)，女,陜西興平人，助理館員，主要從事圖書館資源管理工作。

收稿日期：2014-12-16