藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)“教學(xué)做銷”實(shí)訓(xùn)模式初探

孫　平?。ㄩ_封大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院　475000）

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藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)“教學(xué)做銷”實(shí)訓(xùn)模式初探

孫平（開封大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院475000）

摘要：隨著人民群眾審美能力的提高，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)也呈現(xiàn)出了新的發(fā)展趨勢(shì)。通過“教學(xué)做銷”的實(shí)訓(xùn)模式，融入項(xiàng)目教學(xué)和生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)，提升教學(xué)效果，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，形成工藝品產(chǎn)業(yè)教學(xué)效果的最大化。本文針對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中，運(yùn)用“教學(xué)做銷”實(shí)訓(xùn)模式的意義、方法進(jìn)行探究，供同行業(yè)工作者參考。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計(jì)；教學(xué)做銷；實(shí)訓(xùn)探究；創(chuàng)新

隨著人民群眾審美能力的提高，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)也呈現(xiàn)出了新的發(fā)展趨勢(shì)。市場(chǎng)對(duì)人才的需求從“專業(yè)型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皬?fù)合型”，這也促使藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)出現(xiàn)了新的變革。通過“教學(xué)做銷”的實(shí)訓(xùn)模式，融入項(xiàng)目教學(xué)和生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)，提升教學(xué)效果，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，形成工藝品產(chǎn)業(yè)教學(xué)效果的最大化。

一、“教學(xué)做銷”實(shí)訓(xùn)模式的價(jià)值內(nèi)涵和發(fā)展背景

顧名思義，“教學(xué)做銷”合一的教學(xué)理念是對(duì)“教學(xué)做”合一教學(xué)模式的延伸，同時(shí)，結(jié)合當(dāng)下高職高專的教學(xué)特點(diǎn)，廣大教育工作者要在教學(xué)模式上不斷創(chuàng)新，滿足高職學(xué)生對(duì)自身職業(yè)能力的提高。例如，推行工作室制實(shí)訓(xùn)教學(xué)，實(shí)施“課堂作業(yè)=工藝產(chǎn)品”的教學(xué)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)等等。

對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生而言，“銷”即是市場(chǎng)，也是就業(yè)。為了能夠促進(jìn)“教學(xué)做銷”的發(fā)展優(yōu)勢(shì)，在日常教學(xué)過程中，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)要全面結(jié)合高職高專辦學(xué)的文件精神《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》和《全國(guó)人大常委會(huì)職業(yè)教育法執(zhí)法檢查有關(guān)要求》，創(chuàng)新發(fā)展高等職業(yè)教育行動(dòng)計(jì)劃，不斷深化專業(yè)教學(xué)改革，以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，堅(jiān)持適應(yīng)市場(chǎng)用人需求，堅(jiān)持產(chǎn)教融合、校企合作，并根據(jù)地方文化旅游市場(chǎng)的發(fā)展特點(diǎn)，加快推進(jìn)教學(xué)模式改革。以職業(yè)教學(xué)項(xiàng)目的實(shí)訓(xùn)方式為引領(lǐng)標(biāo)準(zhǔn)，使職業(yè)學(xué)校在專業(yè)發(fā)展中保持鮮明的專業(yè)發(fā)展特色，增強(qiáng)他們的社會(huì)服務(wù)能力和職業(yè)道德素養(yǎng)。

二、“教學(xué)做銷”實(shí)訓(xùn)模式的專業(yè)實(shí)施情況

1.創(chuàng)建功能結(jié)構(gòu)合理的實(shí)訓(xùn)工作室

在院領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在“教學(xué)做銷”實(shí)訓(xùn)模式的專業(yè)建設(shè)方面，專業(yè)教研團(tuán)隊(duì)創(chuàng)建了以專業(yè)性為發(fā)展依據(jù)的“高職高專辦學(xué)的文件精神”，進(jìn)一步強(qiáng)化指導(dǎo)新型教學(xué)模式。并以“課堂作業(yè)=工藝產(chǎn)品”的生產(chǎn)性工作室實(shí)訓(xùn)教學(xué)實(shí)施，改革和創(chuàng)新了具有高職特點(diǎn)的教學(xué)模式-“教學(xué)做銷”。為此，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)還加大師資投入，建設(shè)了雕塑與陶藝工作室，文物修復(fù)工作室，綜合繪畫工作室，基礎(chǔ)技能實(shí)訓(xùn)工作室，攝影與動(dòng)漫工作室等專業(yè)的工作教室。同時(shí)，結(jié)合本學(xué)院的大觀博物館實(shí)訓(xùn)工作室，宋文化研究所工作室，河南省非物質(zhì)文化研究基地工作室以及校企合作企業(yè)的實(shí)際需求，不斷優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)和提高各個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)訓(xùn)效果，確保在有效的時(shí)間內(nèi)能夠全面、順利完成各項(xiàng)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)任務(wù)。

2.開發(fā)具有地方特色的工藝品

工藝品設(shè)計(jì)與制作是我們藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展方向之一，工藝品研發(fā)并不建立在單純的藝術(shù)或工藝領(lǐng)域上，還包括地方人文、歷史、地理等多項(xiàng)的文化發(fā)展信息。通過教師對(duì)工藝美術(shù)品設(shè)計(jì)資源的整合，能夠促使不同的專業(yè)領(lǐng)域相互結(jié)合，從而提高工藝品的附加值。為此，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教研室與專業(yè)建設(shè)委員會(huì)還專門組織專業(yè)教師開展業(yè)務(wù)座談會(huì)，認(rèn)真研討《河南省文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略重點(diǎn)方案》和《河南省文化創(chuàng)意和設(shè)計(jì)服務(wù)與相關(guān)產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展規(guī)劃》的文件精神，積極調(diào)整人才培養(yǎng)方案，更具市場(chǎng)的發(fā)展需求，有針對(duì)性、有目的性的調(diào)整、設(shè)置專業(yè)課程。

3.實(shí)施豐富多樣的實(shí)訓(xùn)課程

在實(shí)訓(xùn)課程的構(gòu)建中，為了能夠提升職業(yè)學(xué)生的文化素養(yǎng)和綜合能力，我專業(yè)設(shè)置了雕塑、陶藝、版畫、刺繡和中國(guó)畫等課程，該課程傳承了地方著名的傳統(tǒng)工藝品——官瓷、朱仙鎮(zhèn)木板年畫、汴繡、書畫等。同時(shí)還根據(jù)市場(chǎng)需求創(chuàng)新了具有現(xiàn)代審美意義的新的裝飾手段。該系列課程均實(shí)現(xiàn)了生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)的項(xiàng)目教學(xué)。成功的實(shí)施了“課堂作業(yè)=工藝產(chǎn)品”的“教學(xué)做銷”合一模式。

而在三年制的具體課程設(shè)置和專業(yè)學(xué)習(xí)上，設(shè)計(jì)安排三個(gè)年級(jí)的主要實(shí)訓(xùn)課程安排在第二學(xué)期。并在每年六月份把各年級(jí)的課程作業(yè)統(tǒng)一聯(lián)合展出和銷售，即《六月展銷》。

《六月展銷》的內(nèi)容則為：一年級(jí)平面類的現(xiàn)代裝飾畫。二年級(jí)—中國(guó)畫、版畫（現(xiàn)代版畫和傳統(tǒng)朱仙鎮(zhèn)木板年畫）、雕塑、陶藝（現(xiàn)代陶藝，傳統(tǒng)北宋官窯器、現(xiàn)代宋三彩釉陶工藝品）；三年級(jí)—畢業(yè)創(chuàng)作（包括刺繡等材料的各類工藝品）。這三項(xiàng)內(nèi)容的設(shè)置都迎合了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和專業(yè)技能，因而受到了廣大學(xué)生和用人單位、消費(fèi)者的多方好評(píng)。因此，在六月課程結(jié)束時(shí)，三個(gè)年級(jí)的綜合工藝品構(gòu)成了規(guī)模很大的工藝品展銷會(huì)。實(shí)訓(xùn)活動(dòng)除了在學(xué)校展銷，還與合作企業(yè)在旅游景區(qū)展銷。專業(yè)的《六月展銷》活動(dòng)已經(jīng)連續(xù)兩年在開封小宋城文化園區(qū)、開封市皇宋大觀文化園區(qū)、開封市文化客廳等文化旅游景區(qū)展銷，學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)制作與銷售，獲得了不錯(cuò)的就業(yè)宣傳導(dǎo)向和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)效果。

六月份是畢業(yè)生即將離校的時(shí)間，用人單位來(lái)校招聘，選人的頻繁，也是學(xué)生展示和匯報(bào)自己作品的時(shí)機(jī)。借著工藝品展銷的契機(jī)，能夠?qū)ó厴I(yè)班在內(nèi)的三個(gè)年級(jí)實(shí)現(xiàn)共同參與。對(duì)三年級(jí)畢業(yè)班的學(xué)生來(lái)說這是接受市場(chǎng)檢驗(yàn)的畢業(yè)匯報(bào)展，對(duì)二年級(jí)和一年級(jí)學(xué)生來(lái)說這是明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方式的真實(shí)體驗(yàn)。專業(yè)設(shè)置《六月展銷》實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，該實(shí)訓(xùn)活動(dòng)會(huì)推動(dòng)將專業(yè)與社會(huì)，專業(yè)與市場(chǎng)，專業(yè)與創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)等有效的鏈接，從而形成“教學(xué)做銷”合一的、可持續(xù)性發(fā)展的良性循環(huán)。

4.提高“教學(xué)做銷”實(shí)訓(xùn)模式的培訓(xùn)功能

為了提高專業(yè)教師的綜合素養(yǎng)，專業(yè)不斷加大在師資培訓(xùn)上的投入；強(qiáng)化師資科研，申報(bào)了“多項(xiàng)自主設(shè)計(jì)的工藝品外觀專利”，并獲得成功；設(shè)計(jì)與制作開發(fā)了“千陶宋”系列宋三彩釉陶工藝品，“上和宣”系列陶木茶具，以及“上和宣”品牌的系列裝飾畫等。

將一批專業(yè)素質(zhì)高、接受能力強(qiáng)、學(xué)習(xí)意識(shí)較高的教師送到景德鎮(zhèn)學(xué)習(xí)《陶藝》，到北京學(xué)習(xí)《文物修復(fù)》，開封學(xué)習(xí)刺繡、書畫裝裱等。通過下車間、入廠房的形式，增加教師對(duì)產(chǎn)品的深入認(rèn)識(shí)。再由他們教授學(xué)生基層的工藝品設(shè)計(jì)知識(shí)，把企業(yè)和行業(yè)的工藝美術(shù)大師和民間工藝師請(qǐng)進(jìn)課堂和工作室進(jìn)行授課和指導(dǎo)。

綜上所述，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的工藝品設(shè)計(jì)和制作中，教師要發(fā)揮一定的引導(dǎo)意識(shí)，通過完善教學(xué)課程、強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)技能、增加自身修養(yǎng)等方式，積極推行“教學(xué)做銷”的教育模式，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，促使廣大設(shè)計(jì)類學(xué)生能夠開拓進(jìn)取，滿足當(dāng)前工藝品市場(chǎng)的廣闊需求。

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