小手拉大手，助力推普
——廣東省清遠華僑農(nóng)場推廣普通話的調(diào)研報告

華南師范大學(xué)附屬中學(xué) 薛海瀅

（指導(dǎo)老師：肖朝云 桂 鵬 楊曉安）

語言交流是人們在政治、經(jīng)濟、文化活動中最基本、最重要的一種方式。我國地大物博，方言眾多，提高普通話的普及率可減少人們交流活動中的障礙。

我國推廣普通話宣傳周系列活動已經(jīng)連續(xù)舉辦了23年,在2020年的活動中，我進行了以下調(diào)研，旨在助力推普的有效實施。

一、調(diào)查背景

清遠華僑農(nóng)場位于廣東省清遠市清城區(qū)飛來峽鎮(zhèn)，1960年建場，安置了來自東南亞的歸僑5000多人。目前，清遠華僑農(nóng)場下轄龍埗和清華2個居委會27個自然村1746戶5711人，其中歸僑僑眷2312人，占全場人口的41%。華僑農(nóng)場以農(nóng)業(yè)為主，工商貿(mào)并舉。

華南師大附中的學(xué)農(nóng)基地龍埗居委會屬清遠華僑農(nóng)場，是廣東省重要的糧食生產(chǎn)基地。2020年是華南師大附中學(xué)生赴清遠學(xué)農(nóng)的第31年，每年學(xué)校都會組織學(xué)生與農(nóng)戶同吃同住同勞動，深入社會，了解“三農(nóng)”，接受勞動鍛煉，開展農(nóng)村調(diào)查。

二、設(shè)計問卷

我依據(jù)農(nóng)場人員的現(xiàn)狀，從被調(diào)查人的基本情況、被調(diào)查人的交流用語與對推廣普通話的態(tài)度兩個方面進行問卷調(diào)研，試圖以此分析推廣普通話與二者之間的關(guān)系，從而獲得調(diào)研分析結(jié)論，提出可行性建議。

1.被調(diào)查人的基本情況

我把被調(diào)查人劃分為青少年、中青年、老年人三個群體。青少年（6歲～18歲）群體大多處在在校接受普通話教育階段，因與社會接觸少，對普通話的社會應(yīng)用情況不甚了解。

中青年（18歲～60歲）群體基本處在工作階段，社會交流處于高峰期，對普通話的應(yīng)用一般有很深的體會和需求。

老年人（60歲以上）群體基本處于居家階段，社交范圍大多是以家為中心的社區(qū)內(nèi)，接觸的人群一般以老年人為主，習(xí)慣使用地方方言進行交流。

2.被調(diào)查人的交流用語、對推廣普通話的態(tài)度

清遠華僑農(nóng)場是粵語方言區(qū)域，學(xué)校大力推廣普通話，也有部分人員使用客家話及其他方言。我根據(jù)不同的被調(diào)查人，從多方面進行調(diào)研，以下是問卷調(diào)研的三個維度。

與習(xí)慣用語的相關(guān)選項：粵語、客家話、普通話及其他方言。

與交流范圍的相關(guān)選項：家庭、農(nóng)場內(nèi)、農(nóng)場外。

與推普態(tài)度的相關(guān)選項：需要、無所謂、不需要。

三、問卷調(diào)查

我在橫崗村、大廠村和富勤第三小學(xué)等地發(fā)放問卷200份，回收有效問卷161份。其中農(nóng)場的成年人問卷61份，富勤第三小學(xué)學(xué)生的問卷100份。問卷基本情況及數(shù)據(jù)統(tǒng)計見表1、表2。

表1 問卷調(diào)查的基本情況 （單位：人）

表2 清遠華僑農(nóng)場語言交流情況調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計總表 （單位：人）

圖1 了解當?shù)仄胀ㄔ挼膽?yīng)用現(xiàn)狀

四、分析調(diào)查數(shù)據(jù)

1.上過中學(xué)的中青年雖然普通話說得不太好，但基本能聽懂。由于經(jīng)常外出與他人交流，對說好普通話有一定需求，所以他們認為需要推廣普通話。這一群體占被調(diào)查人數(shù)的14.9%，占中青年人群的77.5%。

2.文盲和只上過小學(xué)的老年人不會說或說不好普通話，他們外出或與農(nóng)場外人士交流的機會很少，對說好普通話缺少需求，所以該群體對推廣普通話持無所謂或不需要的態(tài)度，這一群體占被調(diào)查人數(shù)的9.3%，占老年人群體的51.7%。

3.富勤第三小學(xué)五、六年級的100份調(diào)查問卷展現(xiàn)了與被訪成年人很不一樣的反饋結(jié)果：持推普態(tài)度的人員比例高達100%。關(guān)于家庭語言的使用，35%的同學(xué)用普通話與家人交流，56%的同學(xué)用粵語與家人交流，7%的同學(xué)說客家話。在校說普通話、在家說方言是六成以上同學(xué)的選擇。

4.在華僑農(nóng)場，有60%的受訪者認為，普通話在本地的推廣力度很大，15%的受訪者認為推普力度一般，只有25%的受訪者認為推普力度較小。關(guān)于對普通話推廣的態(tài)度，85%的被訪者表示支持，11%的被訪者持無所謂態(tài)度，只有4%的被訪者覺得不需要推廣普通話。

五、調(diào)查結(jié)論

根據(jù)上述調(diào)查數(shù)據(jù)分析，我認為，推廣普通話的程度取決于人們對普通話的需求程度，若對普通話的需求程度高，對推廣普通話的要求就越迫切。推廣普通話不是僅憑加大宣傳力度就能解決的，而是要在宣傳的基礎(chǔ)上，提高人們對普通話應(yīng)用的需求。

通過對華僑農(nóng)場普通話問卷分析及實地調(diào)查，我得出以下結(jié)論。

1.中老年人使用普通話比例低，制約了當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展

普通話普及率在當?shù)丶s為67%，低于全國80.72%的平均水平。很少使用或不用普通話的被訪者達33%，主要是老年人，這部分人群文化程度低，使用普通話的意愿和需求較低，也很難改變使用方言的習(xí)慣。

盡管當?shù)赜休^便利的交通和較完善的基礎(chǔ)設(shè)施，但經(jīng)濟相對落后，這與當?shù)厝说乃枷胗^念和文化水平相關(guān)，與其開放程度及普通話水平也有一定關(guān)系。

華僑農(nóng)場距廣東省最大的飛來峽水利樞紐僅6公里，山清水秀，農(nóng)田廣袤，有很好的發(fā)展鄉(xiāng)村旅游的條件。有的被訪者提出了一些建議，比如，加強普通話推廣從而帶動旅游業(yè)發(fā)展、方便人們外出務(wù)工等。

2.學(xué)校大力推普，年輕一代普通話水平較高，有利于經(jīng)濟和文化發(fā)展

推廣普通話、推行規(guī)范漢字是學(xué)校的重要工作之一。為增強全體師生的語言文字規(guī)范意識、法制意識和推廣普通話參與意識，發(fā)揮學(xué)校作為語言文字示范地的積極作用，營造良好的語言文字環(huán)境，富勤第三小學(xué)結(jié)合學(xué)校實際，開展了推廣普通話宣傳周活動，將普通話的推廣從娃娃抓起，取得了不錯的成效。

圖2 富勤第三小學(xué)部分班級的推廣普通話黑板報

六、清遠華僑農(nóng)場普通話推廣的建議

普通話對于消除語言隔閡、增進人際溝通、促進經(jīng)濟發(fā)展、維護國家統(tǒng)一、增強中華民族凝聚力等都具有重要意義。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，我提出以下建議。

1.設(shè)置推廣普通話的三級培訓(xùn)制度，營造需求環(huán)境和推普氛圍

在現(xiàn)有宣傳措施下，設(shè)置推廣普通話的三級培訓(xùn)制度，營造需求環(huán)境和推普氛圍。例如，農(nóng)場選拔若干種子對象先進行第一級培訓(xùn)，然后對農(nóng)場公務(wù)人員、服務(wù)行業(yè)等本地常需與他人交流的群體進行第二級培訓(xùn)，并規(guī)定該群體有推廣普通話的責(zé)任和義務(wù)，在公共場所必須使用普通話交流。對不會說普通話的人要予以幫助，這是第三級培訓(xùn)。以此建立全員需求普通話的氛圍環(huán)境和隨機培訓(xùn)機制。

2.學(xué)校先行，繼續(xù)積極推廣普通話

在校園中，同學(xué)們要積極學(xué)習(xí)普通話，使用普通話，使用規(guī)范漢字，使規(guī)范用語成為一種自覺行為，形成良好的校園語言環(huán)境。教師要以身作則，積極參與推普活動。

華南師大附中每年都在富勤第三小舉辦學(xué)扶貧助學(xué)活動，獎勵優(yōu)秀學(xué)子。建議增加表彰富勤第三小學(xué)在推廣普通話活動中涌現(xiàn)的先進集體和個人，比如評選“校級語言文字工作先進個人”（教師）、“校級優(yōu)秀推廣普通話宣傳員”（學(xué)生）等。

3.積極宣傳在公共場所說普通話、寫規(guī)范字

鼓勵大家在日常生活中堅持使用普通話，主動推廣普通話，爭做推普宣傳員。

政府機關(guān)、企事業(yè)單位積極開展推普活動、學(xué)唱紅色歌曲、中華經(jīng)典美文誦讀等活動，形成良好的示范效應(yīng)。以主流媒體、新媒體等為陣地，加大宣傳力度，營造良好氛圍，積極推廣普通話。

4.小手拉大手，積極帶動家人說普通話

同學(xué)們在家庭生活中盡量使用普通話，并帶動家人和親戚朋友說普通話。還可以組織親子閱讀活動，共說普通話。

專家點評

該選題是當前社會和人們關(guān)注的熱點問題?？少F的是，小作者在學(xué)校組織的宣傳活動中，為助力推廣普通話的有效實施，自主進行了初步調(diào)研，而且調(diào)研方案設(shè)計到位，問題分析中肯，改進建議可行。

特別是文章能針對被調(diào)研人群的年齡、文化程度的不同特點，分別從習(xí)慣用語、交流范圍、推普態(tài)度和當?shù)赝破樟Χ鹊榷喾矫孢M行相應(yīng)的調(diào)查和分析，提出“推普活動不在于宣傳而在于人們的需求程度”的新觀點，并以此針對當?shù)貙嶋H，提出推普措施首先要營造出人們需要的氛圍，再采取三個階段的強化培訓(xùn)的實施建議。

希望在今后的研討中對調(diào)研的拓展和問題的生成，要善于去粗取精；對涉及的對比分析，要把握住高度的一致性。