基于微課模式下大學動漫課程的改革研究

劉智楊

【摘要】 如今是一個快速發(fā)展的時代，大量的新型技術快速更新?lián)Q代，其中不乏通訊和網(wǎng)絡技術，它們形成了一個新的教育媒體。一個教育媒體的誕生往往也繁衍著一個新的學習模式的產(chǎn)生。新型的學習模式帶給了人們生活和生產(chǎn)上的變化，其中包括學習思維和學習觀念上的軟性變化，也有學習課堂和學習校園上的硬性設施的變化，新事物的產(chǎn)生道路必然是前途光明但是道路艱辛，現(xiàn)在存在的問題就是在通訊技術等媒體很難找到一個較好的方式進行教學改革。所以本文研究了微課在國內(nèi)外的現(xiàn)實狀況，并且結合現(xiàn)今大學的動漫課程教學情況，分析動漫課程的未來發(fā)展前景，從而找到微課模式下大學動漫課程改革。

【關鍵詞】微課 ?動漫 ?改革

【中圖分類號】G642 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ?【文章編號】2095-3089（2015）11-0032-02

一、微課模式基本介紹

“微型教學視頻課”是“微課”的全稱，課程的時長保持在幾分鐘到十幾分鐘。微課的內(nèi)容主要是每個學科知識點、學習之后布置的作業(yè)、平時學習中產(chǎn)生的疑難問題等。微課有著不同于普通課程的特點，它突出表現(xiàn)在時長非常短，但是主題相對突出，資源的呈現(xiàn)內(nèi)容具有不同的形式，學生和老師之間能夠很好的互動，這些優(yōu)勢都非常適合學生們在移動設備上進行學習。學生們在這些移動設備上能夠更輕松、更快速的獲取知識。

不同學生學習的學科不同、學習需要也不一樣，微課的學習就可以很好的滿足學生這一點需求。在對于傳統(tǒng)課程的學生中，可以在課下進行查漏補缺和鞏固忘記的知識，也可以革新傳統(tǒng)教師的上課模式，老師們在上課時所用到PPT等電子課件更加能夠契合學生的需要。對于微課學習模式的開展，在泛學習時代有相當重要的研究意義，對大學動漫課程的改革也有著不容小覷的意義。

二、大學動漫課程現(xiàn)今狀況

因為互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字技術的高速發(fā)展，全球IT業(yè)之后又一個急速發(fā)展的朝陽產(chǎn)業(yè)則是動漫和游戲產(chǎn)業(yè)。在“十二五”規(guī)劃中已經(jīng)明確的將眾多省份、自治區(qū)和直轄市的動漫游戲產(chǎn)業(yè)劃入進去。其中不乏有上海的動漫發(fā)型平臺，蘇州常州蓬勃發(fā)展的動漫產(chǎn)業(yè)園，杭州如同晨光般升起的“動漫之都”。

但是如今中國存在的動漫產(chǎn)業(yè)狀況是品質(zhì)和數(shù)量都處于一個較低的層次，追根究底分析原因的話，其中非常重要的一個因素是在現(xiàn)今大量動漫專業(yè)的學生學習水平良莠不齊，極少人能夠?qū)懗鰞?yōu)秀的劇本并且完整的做出一份片子，能夠管理團隊進行理財投資的更是少之又少，存在的較為明顯的情況則是到了大學畢業(yè)百分之二十的學生不會運用基礎的動漫軟件。如今中國的動漫更是缺乏創(chuàng)新力，沒有“揚棄”，只有全盤低劣的抄襲和低端的創(chuàng)新。對于中國動漫產(chǎn)業(yè)以及動漫課程存在的這種情況更是要求適時的出現(xiàn)革新教育模式的教學方法。

對于一個應用型專業(yè)來說，最好的學習方法就是理論與實踐的充分結合，不僅要積極的引導學生進行動漫軟件技術上學習，也要培養(yǎng)動漫學習的基本思考能力，包括美學、色彩學等一些的知識，其中不乏在人文社科類的學習課程，包括《美學概論》《比較美學》等一系類課程。但是這些課程在很多的動漫專業(yè)的院校中沒有開放，這種通識類的人文社科恰恰又是作為實踐與理論相結合的動漫學生必須具備的知識。

在這種條件下，新型的學習方式應運而生，這就是“微型教學視頻課”。

三、微型教學對于大學動漫課程的改革

如今已經(jīng)有很多擁有動漫專業(yè)的院校進行微型視頻課教學，這種教學方法有不同于傳統(tǒng)教學方式的優(yōu)勢，主要表現(xiàn)在以下幾點。

1. 傳統(tǒng)與新型的結合

動漫專業(yè)作為應用型專業(yè)，重點是理論和實踐的結合最后在應用在實踐中去，但是在傳統(tǒng)的教學課堂上，老師所傳授的內(nèi)容往往是偏向理論基礎的學習，缺乏實踐意義上指導。所以學生在課堂上進行理論基礎學習后，在課下利用微型視頻公開課就可以更好地進行實踐上的學習。同時在課堂上老師沒有講到的內(nèi)容，課下在“微課”中能夠更好地進行查漏補缺，將沒有學習到內(nèi)容進行構架思維導圖，這樣學習的內(nèi)容才能更好地融入到大腦之中。

2. 知識面的廣泛培養(yǎng)

“微型視頻公開課”的承載工具多是平板、手機、電腦，這樣非常有利的一點就是有利于學生隨時隨地的進行學習，并且能夠把碎片時間充分利用起來，能夠讓學生更好地將學習融入到生活當中。尤其是對于動漫專業(yè)的學生，不定時的觀看動漫就可能激發(fā)學生的靈感，非常便捷的學習方式就能讓學生的靈感更好地保存下來。于此同時，動漫專業(yè)的學習需要有非常廣闊的知識面，也需要很高的藝術修養(yǎng)，每周幾節(jié)的課堂學習無法達到一個動漫專業(yè)學生的要求，所以課下的“充電”也很重要，這時“微課”就再次發(fā)揮它強大的作用。碎片時間的充電，隨時隨地的學習都能更好更快的讓動漫專業(yè)的學生有所進步。

3. 數(shù)字化與動漫

數(shù)字化與動漫專業(yè)息息相關，動漫專業(yè)的學生要跟上數(shù)字化的時代。大量的動漫制作軟件每年都會有所更新，對于每年改版的制作動漫軟件，課堂上的授課模式不能及時的更新，就需要“微課”進行講解?！拔⒄n”具有一定的實時性，能夠緊密貼合當今時代的發(fā)展，有利于讓學生學習到最前沿的軟件技術，也能了解到更前沿的行業(yè)動態(tài)和咨詢。

四、小結

“微課”模式對于大學動漫課程改革已經(jīng)成為大趨勢，但是在這一過程中還存在很多問題，積極的查漏補缺才能促進大學動漫課、中國動漫產(chǎn)業(yè)更好地發(fā)展。

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