基于思政教育視角的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育研究

鄭朝成

（南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 南京 211188）

基于思政教育視角的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育研究

鄭朝成

（南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 南京 211188）

網(wǎng)絡(luò)是一把“雙刃劍”，在促進(jìn)學(xué)生與外界交流的同時(shí)，會(huì)給學(xué)生帶來諸多不良影響。因此，在21世紀(jì)的大數(shù)據(jù)年代，如何加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育是思政工作者必須面對(duì)的重要課題。目前，高校對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息安全教育存在認(rèn)識(shí)滯后、重視力度不夠等問題。因此，思政工作者應(yīng)該認(rèn)真梳理大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息安全教育的思路，從實(shí)際工作角度出發(fā)構(gòu)建大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息安全教育體系。

大學(xué)生 網(wǎng)絡(luò)信息 安全教育

1.引言

進(jìn)入21世紀(jì)，網(wǎng)絡(luò)對(duì)當(dāng)今社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治、文化等領(lǐng)域產(chǎn)生深刻影響。作為大學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、交流思想及娛樂生活的重要媒介，網(wǎng)絡(luò)在為大學(xué)生提供海量價(jià)值信息的同時(shí)，因其虛擬性、快捷性等諸多特點(diǎn)給當(dāng)今大學(xué)生帶來了很多隱患。網(wǎng)絡(luò)空間本身就是一個(gè)虛幻的東西，在網(wǎng)絡(luò)中，你可以把自己裝扮得華麗尊貴，也可以把自己說成一文不值，因?yàn)椤霸诰W(wǎng)上沒人知道你是誰”。在上述大背景下，分析大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育的現(xiàn)狀、問題及原因，并探討如何進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育，成為高校思政工作面臨的一大課題。

2.加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)教育的必要性

互聯(lián)網(wǎng)以其虛擬性、開放性、快捷性等特點(diǎn)受到眾多大學(xué)生的歡迎，成為高校師生的合作伙伴，在給大學(xué)師生提供學(xué)習(xí)便利的同時(shí)，也對(duì)高校的網(wǎng)絡(luò)教育提出嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。大學(xué)生剛剛邁入大學(xué)校園，自制能力不強(qiáng)，心理極不成熟，有很強(qiáng)的可塑性，容易受到不良思潮的影響。在通過網(wǎng)絡(luò)獲取正能量時(shí)，也易受到負(fù)面新聞和信息的影響。因此，如果高校網(wǎng)絡(luò)安全教育問題沒有及時(shí)解決好，則不僅會(huì)阻礙網(wǎng)絡(luò)的正能量效應(yīng)，而且會(huì)給高校工作的正常運(yùn)行帶來不便［1］。而高校如果未進(jìn)行得力的網(wǎng)絡(luò)安全教育，不能通過網(wǎng)絡(luò)媒介及時(shí)教育學(xué)生，就會(huì)影響大學(xué)生的思政教育效果，使得高校學(xué)生被“網(wǎng)絡(luò)騙局”攻陷［2］。通常情況下，與網(wǎng)絡(luò)相關(guān)聯(lián)的大學(xué)生心理特點(diǎn)表現(xiàn)出如下特征。

2.1上網(wǎng)成剛性需求，上網(wǎng)逐漸低齡化。

大學(xué)生精力充沛，興趣廣泛，容易接受新鮮事物，他們對(duì)精神需求的程度往往比對(duì)物質(zhì)需求的程度更高。南開大學(xué)課題組的一項(xiàng)調(diào)查顯示，隨著高?；ヂ?lián)網(wǎng)向?qū)W生宿舍覆蓋，大學(xué)生上網(wǎng)地點(diǎn)逐漸從網(wǎng)吧轉(zhuǎn)移至校內(nèi)宿舍，學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間大幅增加。其中：90后大學(xué)生每天平均上網(wǎng)4.28小時(shí)，明顯高于全國網(wǎng)民每天平均上網(wǎng)水平（約2.7小時(shí)）和80后學(xué)生平均上網(wǎng)水平（約3小時(shí)）。大學(xué)生每天上網(wǎng)時(shí)段集中在中午12點(diǎn)（午休時(shí)間）及晚上19-23點(diǎn)；在校大學(xué)生網(wǎng)齡平均為2-7年，即在上大學(xué)前已有一定的上網(wǎng)經(jīng)驗(yàn)。

2.2網(wǎng)絡(luò)社交成主角，網(wǎng)絡(luò)娛樂占據(jù)主導(dǎo)地位。

網(wǎng)絡(luò)交往受熱捧的原因有三。第一，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展使新型交流媒介工具——微信、QQ等軟件大量涌現(xiàn)，大學(xué)生作為一個(gè)容易接受新生事物的群體自然地成為這一新興交流方式的主要使用者。第二，“朋友圈”社交圈的形成客觀上增加了網(wǎng)絡(luò)社交的訪問量。第三，公眾社交平臺(tái)以“信息發(fā)布”的方式實(shí)現(xiàn)交流。在該平臺(tái)上，發(fā)布各種生活信息、學(xué)習(xí)信息及校內(nèi)外活動(dòng)信息等。

2.3網(wǎng)絡(luò)新聞傳播較快。

謠言古已有之，在文字出現(xiàn)前就存在。而網(wǎng)絡(luò)謠言則是近些年依托于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)而興起的一種新形式謠言。謠言本身就是一種謊言，會(huì)危及社會(huì)穩(wěn)定，而以網(wǎng)絡(luò)為宣傳平臺(tái)的謠言不僅傳播速度快、波及范圍廣，其影響更是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超于現(xiàn)實(shí)生活中的謠言。這是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)是虛擬社會(huì)，但虛擬社會(huì)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)密不可分，直接關(guān)系現(xiàn)實(shí)社會(huì)的和諧穩(wěn)定。網(wǎng)絡(luò)謠言把謊言包裝成“事實(shí)”，將猜測翻轉(zhuǎn)成“存在”，在網(wǎng)上興風(fēng)作浪，擾亂人心。如果任其橫行，那將嚴(yán)重?cái)_亂社會(huì)秩序，影響社會(huì)穩(wěn)定，危害社會(huì)誠信。大學(xué)生群體作為互聯(lián)網(wǎng)上的活躍用戶，自然成為網(wǎng)絡(luò)謠言的重要傳播對(duì)象。盡管在學(xué)歷上，大學(xué)生群體優(yōu)于社會(huì)上的一般網(wǎng)眾，但是大學(xué)生涉世未深，對(duì)信息的判斷能力也相對(duì)有限，因而很容易受網(wǎng)絡(luò)謠言的影響［3-4］。

3.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育存在的問題

關(guān)于大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育原因及現(xiàn)狀的研究，我國學(xué)者多采取調(diào)研和問卷形式展開，且普遍認(rèn)為我國高校在網(wǎng)絡(luò)安全教育方面投入的精力不足，難以面對(duì)嚴(yán)峻的網(wǎng)絡(luò)安全形勢，即使開展了一些網(wǎng)絡(luò)安全教育，教育效果也不理想。目前危害比較嚴(yán)重的是網(wǎng)絡(luò)謠言問題，主要有以下幾方面危害。

一是引發(fā)群體行動(dòng)，造成社會(huì)不穩(wěn)定。網(wǎng)絡(luò)謠言幾乎與群體性突發(fā)事件如影隨形，貫穿于群體性突發(fā)事件的全過程，對(duì)群體性突發(fā)事件的孕育、發(fā)生、演變甚至結(jié)束都有重要影響；二是侵蝕社會(huì)主流價(jià)值觀，社會(huì)認(rèn)同體系在“寧可信其有，不可信其無”的心理作用下發(fā)生傾斜；三是矛盾激化。網(wǎng)絡(luò)謠言極易被點(diǎn)燃，致使群體性突發(fā)事件提前到來［5-6］。

2015年6月1日，第二屆國家網(wǎng)絡(luò)安全宣傳周在中國科技館正式啟動(dòng)，《我國公眾網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)調(diào)查報(bào)告（2015）》（以下簡稱“報(bào)告”）也正式在啟動(dòng)儀式上對(duì)外發(fā)布。調(diào)查形式為問卷調(diào)查，問卷發(fā)放以線上為主、線下為輔，報(bào)告揭示了當(dāng)前我國公眾網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)教育存在的五大問題：一是網(wǎng)絡(luò)安全基礎(chǔ)技能不足；二是網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用狀況堪憂；三是個(gè)人信息保護(hù)存在隱患；四是法律知識(shí)薄弱，缺乏事件處理能力；五是網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)技能提升渠道匱乏，特別是青少年網(wǎng)絡(luò)安全基礎(chǔ)技能、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用安全等意識(shí)亟待加強(qiáng)。因此，急需加大力度普及推廣網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)教育，普及網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)和技能，提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。

4.加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息安全教育的基本思路

4.1統(tǒng)一思想，轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)。

思想觀念是行動(dòng)的先導(dǎo)，理念是實(shí)踐的指南，只有開放的思想才能有效地指導(dǎo)各項(xiàng)工作的開展，只有充分認(rèn)識(shí)到大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息教育內(nèi)容的科學(xué)性與系統(tǒng)性，才能把日益迫切的網(wǎng)絡(luò)安全教育同培養(yǎng)高素質(zhì)合格人才的素質(zhì)教育有機(jī)結(jié)合起來。為此，我院成立了素質(zhì)教育基地，全面負(fù)責(zé)大學(xué)生的素質(zhì)教育工作，尤其關(guān)注大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全教育。

4.2教育必須規(guī)范化、制度化。

教育工作要不斷適應(yīng)形勢的變化，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，必須堅(jiān)持改革創(chuàng)新，樹立科學(xué)理念。在統(tǒng)一計(jì)劃、統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一時(shí)間、統(tǒng)一教師、統(tǒng)一考評(píng)的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)多元化教育管理。目前學(xué)院建立了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，豐富了學(xué)生的思維。同時(shí)，在新校區(qū)新圖書館通過展示豐富多彩的多媒體資源及校園網(wǎng)“綠網(wǎng)”行動(dòng)，最大限度地過濾網(wǎng)絡(luò)不良信息。另外，學(xué)院經(jīng)常舉辦輔導(dǎo)員技能大賽培訓(xùn)，通過時(shí)政、實(shí)踐等對(duì)專任教師隊(duì)伍進(jìn)行繼續(xù)教育。

4.3建立健全大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息安全教育運(yùn)行的長效機(jī)制。

首先，學(xué)院建設(shè)了以學(xué)工處為領(lǐng)導(dǎo)的素質(zhì)教育訓(xùn)練基地，經(jīng)常以各種形式開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練，專門負(fù)責(zé)對(duì)大學(xué)生的安全教育，把安全教育內(nèi)容落到實(shí)處，輔導(dǎo)員老師全面負(fù)責(zé)組織對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全授課；其次，是心理教育工作的順利實(shí)施。學(xué)院招聘了心理專職老師，從事大學(xué)生心理指導(dǎo)工作，把大學(xué)生安全教育納入學(xué)校整個(gè)教學(xué)計(jì)劃?！昂翢o理想而又優(yōu)柔寡斷是一種可悲的心理”，只有把握學(xué)生心理，網(wǎng)絡(luò)安全教育才能落到實(shí)處。

4.4采用多種教育形式開展大學(xué)生安全教育。

大學(xué)生安全教育，在發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用的同時(shí)，還應(yīng)發(fā)揮第二課堂的作用，利用多種形式進(jìn)行安全教育。例如，在“立足交通，服務(wù)行業(yè)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展”的方針引導(dǎo)下，在“知行合一、明德致遠(yuǎn)”的感召下，通過各種豐富多彩的班級(jí)會(huì)議對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全教育，真正使大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)教育既有主渠道，又有第二課堂，多方位、多角度、多思維地為高校培養(yǎng)出新時(shí)期所需的高素質(zhì)合格人才作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

5.結(jié)語

網(wǎng)絡(luò)安全教育是高校安全教育的重要內(nèi)容，也是大學(xué)生思想政治教育工作中不可或缺的組成部分，但高校在網(wǎng)絡(luò)安全教育的實(shí)際工作中還存在諸多不足。網(wǎng)絡(luò)安全教育與安全教育不同，需要與日常的思想政治教育結(jié)合，通過網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)和高校的日常管理的共同作用，加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育已成為高校安全教育中必不可少的一部分，這是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代發(fā)展的必然要求。本文在思想政治教育的視閾下，對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育的現(xiàn)狀及存在的問題進(jìn)行分析，重點(diǎn)從增強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)安全教育的組織性、突出網(wǎng)絡(luò)安全教育的科學(xué)性及強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)安全教育的實(shí)效性等方面進(jìn)行探索，希望整合多方力量形成強(qiáng)大合力，開創(chuàng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育新局面。

［1］聶多均，許澗.高校網(wǎng)絡(luò)安全教育問題與對(duì)策探究

［J］.職業(yè)與教育，2009，10：180-181.

［2］吳軍．芻議大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育［J］.南昌教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，26（10）：15-17.

［3］任占娟.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全面臨的問題及對(duì)策探析［J］.四川教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，25（7）：24-25.

［4］劉新華，巢傳宣.對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)及教育現(xiàn)狀的調(diào)查［J］.調(diào)查研究，2011，14：94-96.

［5］關(guān)小全.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育調(diào)查研究［J］.計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)，2010，7：521-523.

［6］朱波.淺談大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育［J］.高校圖書館工作，2010，30（2）：86-87．

本文系2014年南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院高職教育研究基金項(xiàng)目“基于思政教育視角的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育研究”（14JY103）、2014年江蘇省大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目 （項(xiàng)目編號(hào)：201412804003Y）、2015年江蘇省大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：201512804001Y）研究研究成果。