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    學(xué)生對(duì)用水瓶做平拋實(shí)驗(yàn)的研究

    2016-01-20 10:20:30張國(guó)棟楊子鈺孫紀(jì)禹
    物理通報(bào) 2016年1期
    關(guān)鍵詞:管口瓶?jī)?nèi)飲料瓶

    張國(guó)棟 楊子鈺 孫紀(jì)禹

    (哈爾濱師范大學(xué)附屬中學(xué) 黑龍江 哈爾濱 150080)

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    學(xué)生對(duì)用水瓶做平拋實(shí)驗(yàn)的研究

    張國(guó)棟楊子鈺孫紀(jì)禹

    (哈爾濱師范大學(xué)附屬中學(xué)黑龍江 哈爾濱150080)

    摘 要:人教社《物理·必修2》教材第五章第3節(jié)“實(shí)驗(yàn):研究平拋運(yùn)動(dòng)”中,介紹了用飲料瓶研究平拋運(yùn)動(dòng)的參考案例.課下兩位學(xué)生討論了插入進(jìn)氣管的指導(dǎo)原則.

    關(guān)鍵詞:平拋實(shí)驗(yàn)飲料瓶進(jìn)氣管

    在人教社《物理·必修2》教材第五章第3節(jié)“實(shí)驗(yàn):研究平拋運(yùn)動(dòng)”中,教材介紹了用飲料瓶研究平拋運(yùn)動(dòng)的參考案例,原文如下:

    “如圖1所示,倒置的飲料瓶?jī)?nèi)裝著水,瓶塞內(nèi)插著兩根兩端開(kāi)口的細(xì)管,其中一根彎成水平,且水平端加接一段更細(xì)的硬管作為噴嘴.

    水從噴嘴中射出,在空中形成彎曲的細(xì)水柱,它顯示了平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡.設(shè)法把它描在背后的紙上就能進(jìn)行分析處理了.

    插入瓶中的另一根細(xì)管的作用,是保持從噴嘴射出水流的速度,使其不隨瓶?jī)?nèi)水面的下降而減?。@是因?yàn)樵摴苌隙伺c空氣相通,A處水的壓強(qiáng)始終等于大氣壓,不受瓶?jī)?nèi)水面高低的影響.因此,在水面降到A處以前的一段時(shí)間內(nèi),可以得到穩(wěn)定的細(xì)水柱.”

    圖1 用飲料瓶研究平拋運(yùn)動(dòng)

    關(guān)于最后一段話(huà)包含的原理,正在授課班學(xué)習(xí)的兩位學(xué)生自發(fā)地進(jìn)行了研究,而且分別寫(xiě)出了兩份討論報(bào)告,如圖2所示.他們綜合討論了以下幾個(gè)問(wèn)題.

    圖2 兩位學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告

    1只插入B管是否可行

    如圖3所示,設(shè)瓶(形變量很小)內(nèi)氣壓p內(nèi),則B管口(距瓶塞距離幾乎為零)壓強(qiáng)為pB=p內(nèi)+ρgh2.若pBp0,隨著B(niǎo)管出水,h2減小,v氣增大,p內(nèi)減小,pB減小,v0減小,直到pB=p0時(shí),停止出水也停止進(jìn)氣.綜上,只插入B管不可行.

    圖3 瓶口只插入B管不可行

    2A管插入液面以上是否可行

    如圖4所示,此時(shí)pB=p0+ρgh2,隨著液體流出,h2減小,pB減小,v0減?。訟管插入液面以上不可行.

    圖4 A管插入液面以上不可行

    3教材的參考案例是否可行

    若A管口在液面以下,在B管口以上,A管會(huì)進(jìn)

    氣還是會(huì)出水,這對(duì)B管口壓強(qiáng)有何影響?

    如圖5所示,當(dāng)瓶?jī)?nèi)氣壓過(guò)大時(shí),有可能使A,B管均先出水,此時(shí)pB=p內(nèi)+ρgh2,h2減小,p內(nèi)減小,pB減小,難以維持穩(wěn)定壓強(qiáng),初速度不穩(wěn)定.

    圖5 保持B管初速度大小不變的情況

    當(dāng)pA=p0=p內(nèi)+ρgh1時(shí),A管停止出水,此時(shí)由于h2>h1,pB=p內(nèi)+ρgh2>p0,B管仍然出水.隨著液面下降,h1減小,p內(nèi)減小,A管口開(kāi)始進(jìn)氣,補(bǔ)充瓶?jī)?nèi)氣體,維持動(dòng)態(tài)平衡.此時(shí)有

    pB=pA+ρgH=p0+ρhH

    保持pB不變,初速度大小不變.

    4若A管口在B管口以下是否可行

    問(wèn)題3中相當(dāng)于A是B的“保護(hù)管”,如果將二者位置對(duì)換,即B變成了“保護(hù)管”,負(fù)責(zé)進(jìn)氣,維持A管口壓強(qiáng)不變,這就偏離了實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

    以上4個(gè)問(wèn)題均是學(xué)生提出并且一一解答的,教師只是負(fù)責(zé)調(diào)整論證順序.雖然高一的學(xué)生還不會(huì)處理非平衡態(tài)下的流體問(wèn)題,但筆者覺(jué)得他們至少有3點(diǎn)值得肯定.一是有學(xué)習(xí)興趣,喜歡研究物理問(wèn)題;二是懂得合作學(xué)習(xí),互相交流、借鑒;三是分析能力強(qiáng),邏輯嚴(yán)密.

    Students′ Research on Flat Parabolic

    Experiment Using A Water Bottle

    Zhang guodongYang ziyuSun jiyu

    (Harbin Normal University affiliated middle school,Harbin,HeiLongJiang 150080)

    Abstract:The experiment mainly takes Chapter 5 Section III of compulsory two textbook of People's Education Press: 《Experiment: Research on the horizontal movement 》. A reference case for the study of the use of a drink bottle is presented. The guiding principle of inserting the intake pipe is discussed by the two students in the class.

    Key word:flat throw experiment;drink bottle;intake pipe

    收稿日期:(2015-03-18)

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