目的論指導下的高校網(wǎng)頁英譯

鄒向輝

（黑龍江大學 應用外語學院，黑龍江哈爾濱150080）

隨著國際交流與合作的深入和聯(lián)合辦學的發(fā)展，我國高校越來越注重宣傳自己的辦學實力、師資隊伍、辦學特色等。為了吸引更多的海外留學生和學者，宣傳學校的綜合實力，我國高校不僅建有自己的中文網(wǎng)站，同時還創(chuàng)辦英文網(wǎng)站，但主要靠翻譯中文網(wǎng)頁實現(xiàn)的，翻譯在其中發(fā)揮著重要作用。目的論對高校網(wǎng)頁翻譯具有很好的指導作用，翻譯時要考慮翻譯目的、受眾等要素。

1 目的論概述

20世紀70年代，賴斯的學生弗米爾提出了功能派翻譯理論的核心——目的論。在他看來，翻譯不僅僅是語言轉(zhuǎn)換過程，而且是一種人類行為，是發(fā)生在特定情境下有意圖、有目的的行為。弗米爾認為任何行為都有一個目標或目的，翻譯活動也如此。翻譯的目的決定翻譯的方法和策略。筆者從以下三方面介紹弗米爾的目的論，以期使讀者對目的論有大致了解。

1.1 目的論的三個原則

弗米爾指出譯者在翻譯過程中應遵循三個原則：目的原則（skopos rule）、連貫原則（coherence rule）和忠實原則（fidelity rule）。

目的原則是目的論的核心，在翻譯時應優(yōu)先考慮該原則。目的原則規(guī)定翻譯不是由源語文本或作者賦予的功能決定的，而是由翻譯發(fā)起者確定的譯文預期功能和目的決定的。生產(chǎn)每一個譯文都帶有特定的目的，并要服務于該目的。目的原則有助于提高譯者的能動性和譯者地位。連貫原則是指語內(nèi)連貫原則，目的語文本應該能被受眾理解，符合目的語文化的交際場景。只有這樣，整個翻譯過程才算成功。忠實原則指譯文和原文之間應符合語際連貫的要求，暗指譯文文本與原文文本之間存在的關系。譯文要忠實于原文，忠實的程度要由翻譯目的和譯者對原文的理解來決定。這三個原則在指導整個翻譯過程中起著重要作用。語內(nèi)連貫從屬于語際連貫，二者又受到目的原則的制約，翻譯目的決定語內(nèi)連貫和語際連貫的實現(xiàn)。

1.2 翻譯要求（translation brief）

翻譯要求是目的論中非常重要的概念。翻譯是一種人際互動的復雜活動。整個翻譯過程涉及很多參與者，如發(fā)起人、委托人、原文作者、譯者和目的語受眾。只有協(xié)調(diào)好各方關系，翻譯活動才能順利進行。譯者應該全面了解翻譯任務的目的，確保翻譯活動的成功。譯者在翻譯之前應該掌握翻譯目的的很多細節(jié)，如目的語受眾、時間、地點、預期交際媒介、預期文本功能、文本的生產(chǎn)和接受動機。這些細節(jié)構(gòu)成了明確的翻譯要求。

翻譯要求在指導譯者的整個翻譯過程中發(fā)揮重要作用，它清晰闡述發(fā)起人對翻譯的具體要求。如果翻譯要求需要譯文保留源文本范式，那么譯者應盡力重現(xiàn)源文本的風格、內(nèi)容和語言特征。如果翻譯要求需要譯文易于被受眾接受，那么譯者應該適當對源文本進行調(diào)整以滿足受眾需求。在翻譯要求的指導下，譯者可以采取恰當?shù)姆g策略和方法處理文本。對譯者而言，正確理解翻譯要求，采取恰當?shù)姆g策略處理文本非常重要。分析翻譯要求，以特定的目的翻譯文本很有必要，能夠做到有的放矢。

1.3 目的論的優(yōu)點和局限性

目的論的優(yōu)點是翻譯不再被認為僅僅是一個將源語轉(zhuǎn)換成目的語的語言過程，而是一個有目的的行為。譯者也不再機械地將源語復制到目的語，而是翻譯活動的專家，要為翻譯任務負責，確保譯文的質(zhì)量。目的論可以使譯者發(fā)揮其翻譯的主觀能動性，更大程度上體現(xiàn)譯者的主體性，并非原作者的仆人。目的論還解釋了同一文本翻譯出不同譯本的原因，這是因為翻譯目的不同和受眾群體不同采用的翻譯策略就不同，即目的決定方法。

目的論也有自身的局限性：目的論沒有考慮作者的意圖在生成文本時所起的作用，夸大了譯者的主體性。目的論主張為了實現(xiàn)委托人、發(fā)起人的翻譯要求忽略原文作者，實現(xiàn)翻譯目的是最終目標，原文作者成了譯者實現(xiàn)目的的手段，有時為了實現(xiàn)翻譯目的，大大破壞了源文本的文學性和藝術性。還有很多學者認為目的論只適用于目的性極強的非文學體裁，不適用于文學體裁。

2 目的論對高校網(wǎng)頁英譯的指導作用

將目的論與高校網(wǎng)頁翻譯相結(jié)合是因為只有明確翻譯目的和受眾才能了解為什么翻譯和為誰翻譯，才能發(fā)揮高校網(wǎng)頁的傳播和宣傳功能，更好地為預期讀者提供所需信息。筆者從翻譯目的和受眾兩方面探討目的論對高校網(wǎng)頁英譯指導的作用。

2.1 翻譯目的

高校為了宣傳、擴大影響力、招生培訓，建立英文網(wǎng)頁勢在必行，翻譯在其中扮演著重要角色。英文網(wǎng)頁簡介是滿足國外學生和學者的實際需求，提供他們需要的信息，掃除語言和文化帶來的理解障礙，使得這種通過互聯(lián)網(wǎng)的交流與溝通順利進行。因此，翻譯的效果和譯文的可接受性也是我們要考慮的問題，譯文流暢、自然，語言要使讀者易于接受，達到很好的信息傳遞功能。

在翻譯的過程中還要考慮讀者的需求和期待，不同的群體會對學校提供的信息有不同的期待。比如，海外留學生會對學校的課程設置、獎學金評定等信息感興趣；海外學者可能會對學校的科研立項、研發(fā)中心等感興趣；海外商人可能對學校的發(fā)展前景和投資項目感興趣。因此，譯文的涵蓋面要全，方便不同的讀者尋找信息，最好將信息分類?？傊?，譯者首先應該明確翻譯目的，根據(jù)翻譯目的決定哪些原文信息要保留，哪些應該刪除，采用恰當?shù)姆g方法和策略，如直譯或意譯、歸化或異化、語義翻譯或交際翻譯等，才能翻譯出滿足翻譯要求的譯文。

2.2 受眾

弗米爾認為受眾是目的論中很重要的一點。受眾（addressee），即決定翻譯目的的目標文本的預期接受者。對弗米爾而言“，每個譯文都有預期受眾，因為翻譯就意味著‘在目的語情景中為目的語的目的和目標受眾生產(chǎn)一個文本’”。每個譯文都有特定的讀者群，在翻譯之前首先要了解受眾群體。同一個文本翻譯過來給不同的人閱讀，就要采用不同的翻譯方法，產(chǎn)生不同的譯本。比如國外名著給成年人閱讀和給兒童閱讀，譯本就不同。因此，在翻譯高校網(wǎng)頁時，受眾是外國讀者，翻譯過來的文字要讓外國讀者能夠讀懂。

翻譯具有中國文化色彩的詞語時要給出恰當?shù)慕忉?。比如?11工程”和“985工程”，國內(nèi)的很多人可能對這種提法比較熟悉，但也未必知道其確切含義，更不用說外國讀者了。因此，譯者要在譯文中將這類具有中國特色的詞語加以解釋，使其負載的信息得到充分的傳達。

3 結(jié)語

高校網(wǎng)頁英譯是非文學翻譯中外宣翻譯的一個分支，是隨著全球化的發(fā)展和國際交流與合作的深入而日益興起的研究領域，研究的焦點主要在譯文的質(zhì)量方面，但本文主要結(jié)合目的論的目的原則和受眾群體這兩個要素對高校網(wǎng)頁英譯的指導作用進行剖析，有自己的理論依據(jù)。明確翻譯目的和受眾群體使得高校網(wǎng)頁英譯有了前進的方向，譯者可以采取恰當?shù)姆g方法和策略為實現(xiàn)高校網(wǎng)頁的宣傳和交流目的發(fā)揮譯者主體性，順利完成翻譯任務。

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