劉愛(ài)芳

出版企業(yè)進(jìn)行數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級(jí)，雖然是從技術(shù)升級(jí)入手，進(jìn)行流程梳理、再造，但落腳點(diǎn)必然是在產(chǎn)品，只有產(chǎn)品形態(tài)的豐富、內(nèi)容的提升，才能為企業(yè)帶來(lái)盈利。中國(guó)農(nóng)業(yè)出版社在本次數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級(jí)中適時(shí)抓住機(jī)會(huì)，推出了一批MPR多媒體印刷出版物，邁開(kāi)了出版物數(shù)字化的堅(jiān)實(shí)一步。

暢銷(xiāo)10余年的紙質(zhì)教材遭遇數(shù)字化危機(jī)

《幼兒園多元智能游戲活動(dòng)》系列圖書(shū)是中國(guó)農(nóng)業(yè)出版社自2004年起陸續(xù)推出的一套針對(duì)3-6歲幼兒使用的紙質(zhì)教材，教材借鑒加德納的多元智能理論，以游戲的學(xué)習(xí)方式為主，給幼兒提供動(dòng)手的機(jī)會(huì)和條件，讓幼兒在游戲中建構(gòu)起新的知識(shí)結(jié)構(gòu)，全套教材主教材共計(jì)48冊(cè)。

在推出后的10年時(shí)間里，依據(jù)幼兒教育新的形勢(shì)和相關(guān)政策法規(guī)的要求，我社不斷改進(jìn)教材內(nèi)容、豐富主教材周邊輔助資源，逐漸形成了包括家園手冊(cè)、教師用書(shū)、創(chuàng)意課程等在內(nèi)的100余種紙質(zhì)出版物。在這過(guò)程中，雖然內(nèi)容資源日益豐富，但資源數(shù)字化進(jìn)程較慢，相關(guān)課件、音頻、視頻、動(dòng)畫(huà)等多媒體形態(tài)素材由于技術(shù)、人力、市場(chǎng)環(huán)境等方面的限制，一直沒(méi)有得到較好落實(shí)，終端用戶(hù)一些數(shù)字化需求得不到滿(mǎn)足，市場(chǎng)需求得不到及時(shí)響應(yīng)，教材的價(jià)值沒(méi)有得到充分挖掘。

幼兒圖書(shū)市場(chǎng)新需求不斷涌現(xiàn)

目前，國(guó)內(nèi)多家出版社都推出了數(shù)字化產(chǎn)品，特別是針對(duì)低幼讀物，生產(chǎn)的數(shù)字化產(chǎn)品非常豐富，如電子圖書(shū)、有聲讀物等。這些產(chǎn)品中，多媒體印刷出版物因其使用方便、生動(dòng)有趣受到市場(chǎng)追捧，幼兒可以在沒(méi)有家長(zhǎng)和教師指導(dǎo)的情況下，自己借助點(diǎn)讀工具進(jìn)行閱讀，通過(guò)聽(tīng)聲音了解圖書(shū)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，開(kāi)發(fā)幼兒潛能，增強(qiáng)自我服務(wù)意識(shí)，并為今后的獨(dú)立閱讀打下良好的基礎(chǔ)。國(guó)內(nèi)多所幼兒園也相繼開(kāi)展了有聲教學(xué)，通過(guò)幼兒自主點(diǎn)讀，結(jié)合教師講解，讓幼兒更好地學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)和技能，培養(yǎng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣和能力。

鑒于此，國(guó)內(nèi)出版社中，中少社、外研社等出版社紛紛啟動(dòng)多媒體印刷讀物的生產(chǎn)銷(xiāo)售，也推出配套的點(diǎn)讀筆，但各個(gè)出版社采用的編碼技術(shù)、制作系統(tǒng)不盡相同，采購(gòu)不同出版社的點(diǎn)讀產(chǎn)品往往還需要配不同的點(diǎn)讀筆，家長(zhǎng)們處于選擇無(wú)奈中。

兩部委聯(lián)合啟動(dòng)數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級(jí)項(xiàng)目

2013年下半年，中國(guó)農(nóng)業(yè)出版社被列為首批中央文化企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級(jí)單位，新聞出版廣電總局?jǐn)?shù)字司在項(xiàng)目實(shí)施內(nèi)容、主要技術(shù)路線(xiàn)等方面進(jìn)行引導(dǎo)，各參與單位按資源加工、系統(tǒng)購(gòu)置、硬件采購(gòu)三個(gè)版塊進(jìn)行項(xiàng)目建設(shè)，其中，軟件系統(tǒng)按照全流程的思路，涵蓋了資源加工、資源管理、編輯加工、產(chǎn)品發(fā)布、關(guān)聯(lián)編碼嵌入及復(fù)合產(chǎn)品發(fā)布6個(gè)子系統(tǒng)。我們驚喜地發(fā)現(xiàn)，關(guān)聯(lián)編碼嵌入及復(fù)合產(chǎn)品發(fā)布系統(tǒng)非常適合我社美術(shù)少兒類(lèi)圖書(shū)使用，使用這兩個(gè)系統(tǒng)，可以輕松解決困擾已久的多媒體印刷讀物設(shè)計(jì)制作問(wèn)題。

不僅如此，本次轉(zhuǎn)型升級(jí)中標(biāo)的MPR關(guān)聯(lián)編碼技術(shù)及相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)已于2014年成為多媒體印刷出版物領(lǐng)域的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，凡采用此標(biāo)準(zhǔn)制作的多媒體出版物，不論由哪個(gè)出版單位生產(chǎn)，都可通用一根“筆”，大大節(jié)約了家長(zhǎng)們采購(gòu)成本——因?yàn)楣P的價(jià)格往往是圖書(shū)的幾倍、甚至幾十倍。

專(zhuān)業(yè)出版部門(mén)積極參與項(xiàng)目實(shí)施

經(jīng)過(guò)對(duì)我社用戶(hù)需求和現(xiàn)有資源的分析，我們決定對(duì)《幼兒園多元智能游戲活動(dòng)》系列幼兒園主教材產(chǎn)品進(jìn)行數(shù)字化，借轉(zhuǎn)型升級(jí)項(xiàng)目實(shí)施，推出一套適合幼兒園小、中、大班的多媒體印刷版主教材——《幼兒園多元智能游戲活動(dòng)》。這套產(chǎn)品是根據(jù)教育部最新頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》及《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指導(dǎo)》的要求和精神編寫(xiě)。按5大領(lǐng)域分為7個(gè)科目，按幼兒園年齡班的特點(diǎn)分為小班、中班、大班，上、下學(xué)期，每個(gè)年齡班每學(xué)期7本一套，共42本圖書(shū)。

在產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的過(guò)程中，我社美少分社的編輯與天朗公司密切接觸、高效工作，已經(jīng)逐步掌握了點(diǎn)讀產(chǎn)品制作的過(guò)程和相關(guān)技術(shù)手段。產(chǎn)品制作過(guò)程中，我們通過(guò)編寫(xiě)相關(guān)產(chǎn)品的配音腳本，結(jié)合教學(xué)需要，增加了大量以前想要實(shí)現(xiàn)而無(wú)法實(shí)現(xiàn)的內(nèi)容，極大地豐富了產(chǎn)品表現(xiàn)形式，使它更適合廣大幼兒讀者使用，激發(fā)了幼兒閱讀的興趣。

對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，用點(diǎn)讀筆點(diǎn)選書(shū)中的主要形象或文字，就可以發(fā)出聲音，有人給讀故事、說(shuō)兒歌，甚至是演唱歌曲，是一件非常有趣的事。所以在制作的過(guò)程中，我們?cè)黾恿舜罅康娜宋飳?duì)白、各種有趣的音效，插入童聲演唱的歌曲，還增加了與圖書(shū)內(nèi)容相配的動(dòng)畫(huà)片，真正實(shí)現(xiàn)了把紙面的形象數(shù)字化，同時(shí)充分利用點(diǎn)讀的功能與手段，補(bǔ)充了大量原書(shū)中的由于版面篇幅的限制而無(wú)法實(shí)現(xiàn)的內(nèi)容。在天朗公司的幫助下，進(jìn)行了大量不同角色的配音，同時(shí)還根據(jù)教學(xué)需要制作了動(dòng)畫(huà)片、DV拍攝的內(nèi)容，使得這套教材變得有聲有色。

2014年7月，這套教材完成了制作，首批21種成品入庫(kù)。在2014年8月舉辦的北京國(guó)際書(shū)展上，受到高度關(guān)注，多個(gè)省的代理商主動(dòng)聯(lián)系代理事宜。

通過(guò)點(diǎn)讀筆，實(shí)現(xiàn)了數(shù)字化教學(xué)。廣大一線(xiàn)幼兒教師在使用過(guò)程中，感覺(jué)非常方便，而且形式也易于幼兒接受，方便了教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，真正發(fā)揮了數(shù)字化教學(xué)的目的。我社美少分社多媒體印刷出版物的生產(chǎn)，在全社范圍內(nèi)起到了很好的宣傳和示范效果，養(yǎng)殖業(yè)分社、教材分社也提出了專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)多媒體印刷讀物的想法，并已啟動(dòng)相關(guān)工作。

數(shù)字化轉(zhuǎn)型，給讀者真正帶來(lái)了方便，讓閱讀變得更輕松、更有趣，也給出版單位轉(zhuǎn)出了商機(jī)，使產(chǎn)品更豐富、市場(chǎng)更立體！

（作者單位系中國(guó)農(nóng)業(yè)出版社）