青少年數(shù)字資源閱讀推廣中的問題淺析

李成初

摘 要：數(shù)字資源建設是圖書館發(fā)展的必然趨勢，數(shù)字化閱讀是未來的發(fā)展方向。本文分析了閱讀數(shù)字資源的優(yōu)勢，針對在青少年數(shù)字資源閱讀推廣實踐中呈現(xiàn)出來的一些問題，梳理出青少年數(shù)字資源閱讀引導策略，積極構建數(shù)字資源閱讀平臺，引導青少年進行積極的數(shù)字資源讀書活動，不斷增強圖書館的傳遞功能，提高數(shù)字資源利用率。

關鍵詞：青少年 數(shù)字資源 閱讀推廣 存在問題 解決方案

在當今信息化時代，隨著科學技術的不斷進步，數(shù)字化信息傳播技術對傳統(tǒng)的紙質媒介閱讀方式產(chǎn)生了嚴重的沖擊，數(shù)字化閱讀以其日新月異的趨勢發(fā)展，逐漸改變并影響著青少年傳統(tǒng)的閱讀方式和思維習慣，數(shù)字資源閱讀在未來勢必會成為青少年重要的閱讀方式。在數(shù)字模式對傳統(tǒng)圖書館服務經(jīng)營的沖擊之下，有效地發(fā)揮圖書館閱讀服務和引導作用，以青少年數(shù)字資源閱讀推廣為契機，積極地探索青少年數(shù)字資源閱讀方式的推廣方法，從而全面保證信息時代青少年數(shù)字化閱讀的需求。

一、數(shù)字資源閱讀的優(yōu)勢

在傳統(tǒng)的紙質文獻閱讀過程中，只需要用眼去看，用大腦去理解，閱讀枯燥無味的書本容易產(chǎn)生厭倦。數(shù)字化閱讀最大的特點就是信息量巨大，查找便利快捷，內容不僅包括文本圖像而且還包含了聲音三維動畫等至少兩種媒體，這些十分符合青少年的閱讀需求，數(shù)字化閱讀大大提高青少年閱讀的興趣和效率。數(shù)字化閱讀過程中可以隨時隨地和其他在線人員進行溝通和交流，將自己在閱讀過程中存在的問題進行分析和討論，獲得其他人的幫助，及時解決學習過程的疑難，不斷增強其閱讀自信心和愉悅感，提高閱讀效益。

二、數(shù)字資源閱讀推廣實踐中呈現(xiàn)的問題

隨著數(shù)字圖書館建設不斷加強，各級各類圖書館通過不同的形式建立數(shù)字資源數(shù)據(jù)庫，購買觸屏數(shù)字圖書閱讀器終端設備，利用WIFI無線網(wǎng)絡，可以下載數(shù)字圖書，查閱電子報刊，及時了解一些時事新聞。目前，數(shù)字圖書館可以利用的資源量還是較少，可下載的電子圖書種類不多，讀者還沒養(yǎng)成進入國家數(shù)字圖書館閱讀習慣，一般就在本地圖書館進行上網(wǎng)娛樂、查閱資料、下載文獻等閱讀活動。假期里，少兒閱覽室基本上座無虛席，而青少年憑證或家長陪護到電子閱覽室登記上網(wǎng)的情況就寥寥無幾，掃描下載電子圖書的青少年更是少而又少，很少看見青少年會利用讀報機查閱電子報紙。筆者認為青少年讀者很少閱讀圖書館數(shù)字資源的主要問題出現(xiàn)在以下幾個方面。

1.對數(shù)字資源的宣傳力度不足

在數(shù)字資源建設過程中，部分圖書館對數(shù)字資源重視資源量有多少而利用則很輕視。數(shù)字資源引進之后，除了有使用說明之外，沒有再進行必要的宣傳，這種情況就導致了青少年在閱讀過程中不了解圖書館中存在電子圖書、電子報刊及圖書館網(wǎng)站。很多青少年到圖書館的電子閱覽室只知道利用電腦上網(wǎng)玩qq、玩游戲、聽歌等，甚至因為網(wǎng)速太慢，干脆去網(wǎng)吧。這種情況的出現(xiàn)從不同的角度說明了圖書館沒有對數(shù)字資源進行有效的宣傳，其服務還不到位，導致了從外購置的大量有價值的數(shù)字資源不能得到充分利用。

2.青少年用戶的特殊性限制

青少年讀者由于白天在學校上課，到了中學還要上晚自習，學習壓力比較大，沒有過多的時間到圖書館體驗數(shù)字閱讀。加上學生家長的擔憂，害怕互聯(lián)網(wǎng)上一些不健康的信息影響孩子的健康成長，害怕孩子沉迷網(wǎng)絡游戲而耽誤學習。另外長時間不間斷看電子書，眼睛容易產(chǎn)生疲勞、視力下降等情況。因此，提到上網(wǎng)查閱資料、看電子書就敬而遠之。在使用電子圖書借閱過程中，要用智能手機或平板電腦掃描電子書的二維碼，才能下載帶回家閱讀。由于孩子的控制力差，會用手機聊天上網(wǎng)導致學習成績下降，學校和家長因此禁止孩子用手機，導致了青少年在使用過程中操作流程受阻礙，閱讀電子文獻興趣很容易放棄。上述這些問題的存在都阻礙了青少年數(shù)字資源閱讀推廣工作的開展。

3.數(shù)字資源場所的限制

圖書館在引進電子文獻過程中，由于存在數(shù)字資源供應商的經(jīng)濟效益和知識版權等各種問題，讀者需要的數(shù)字資源必須到指定的圖書館訪問，才能檢索到相應的數(shù)字資源，這種情況會導致很多讀者不愿意為了幾本數(shù)據(jù)和幾篇文章特地跑到圖書館中進行查找。

4.數(shù)字資源眾多，難及時找到所需要的讀物

在圖書館數(shù)字資源建設過程中，為了能夠有效地保證數(shù)字資源內容的豐富性，并且能夠滿足不同讀者的閱讀需求，圖書館會購買電子閱讀設備同時每年更新數(shù)字資源，這對提高圖書館的館藏量來說是個好事，但是對于讀者，特別是青少年讀者，需要從海量的數(shù)字資源中尋找到自己需要的資源卻不是一件輕松的事情。圖書館在數(shù)字資源引進之后，沒有分類和加工，沒有統(tǒng)一檢索，也沒有相應推薦，讀者在閱讀過程中往往需要花費很多時間去尋找自己需求的資源，讀者尋找資源的時間往往就會超過其利用資源的時間。

三、青少年數(shù)字資源閱讀推廣的引導策略

根據(jù)青少年數(shù)字閱讀推廣中存在的問題，結合圖書館數(shù)字資源建設，科學引導青少年閱讀數(shù)字資源，采取多種形式拓展閱讀空間，使青少年增加閱讀量，充分發(fā)揮圖書館的教育職能。

1.積極構建數(shù)字資源閱讀平臺

隨著科技進步，圖書館要緊跟時代步伐，通過各種方式積極探索如何讓更多的讀者走進圖書館。例如：讀者持有效的讀者證，可到電子閱覽室免費上網(wǎng)查找資料；購買電子圖書借閱機，下載電子圖書，攜帶方便能隨時隨地閱讀；購買電子報紙閱讀機，隨時查閱電子報刊，及時了解當天新聞信息；建立少兒數(shù)字體驗館，通過肢體感應翻閱圖書，看到會動的3D立體科普圖書覺得很好玩，從中激發(fā)青少年的閱讀興趣，積極構建一種寓教于樂的閱讀平臺。

2.更新觀念正確引導青少年進行數(shù)字閱讀

家長和教師們要改變對青少年上網(wǎng)查閱資料及借閱電子圖書的看法，不僅要鼓勵青少年數(shù)字閱讀，更重要的是講究方法引導青少年對電子讀物的選擇。鼓勵學生參加圖書館舉辦的各類閱讀活動、征文比賽、各種規(guī)模的公益性課堂，促進青少年的創(chuàng)新思維和意象性建構的能力提升。同時，圖書館要選擇健康的網(wǎng)站及國學數(shù)字資源，加強審核內容，及時推薦給學生并進行閱讀指導。要運用網(wǎng)絡技術屏蔽不健康的站點和信息，嚴格控制青少年的上網(wǎng)時間，對于有網(wǎng)癮的青少年要耐心教育。

3.開展活動不斷增強圖書館的傳遞功能

目前青少年多數(shù)會借閱經(jīng)典名著、名人傳記等精品圖書，課余時間有些青少年也會上網(wǎng)進行聊qq、看電影等娛樂活動，到了圖書館也會嘗試點擊電子閱讀機觸摸屏看看。但多數(shù)青少年不知道如何使用圖書館昂貴的數(shù)字資源，缺乏數(shù)字化閱讀的正確觀念和基本的操作技能，常常不能深層次閱讀。因此，圖書館可以通過自己的網(wǎng)站，將讀者利用率高的信息檢索、篩選，并進行有效組織，結合館藏數(shù)字資源情況，建立一套數(shù)字資源目錄，提供給讀者導航，避免讀者盲目瀏覽。只有通過快速判斷和選擇，才能通過超文本鏈接找到既能滿足青少年的知識需求，又對學習工作和自身素質大有裨益的知識和信息。同時要緊密結合本館特色，通過數(shù)字圖書館知識問答、文獻信息檢索培訓講座、視頻播放、讀書會及數(shù)字圖書館宣傳展板等來推廣數(shù)字閱讀，教會青少年文獻檢索和引擎基礎技能，不斷提高青少年群體對數(shù)字化閱讀的能力和相應的操作技術，學會充分利用圖書館數(shù)字資源。

四、結束語

數(shù)字圖書建設是圖書館的發(fā)展趨勢，數(shù)字化閱讀是未來的發(fā)展方向，加強青少年數(shù)字資源閱讀推廣，是當前形勢下圖書館的一項重要工作。工作中要注重青少年數(shù)字資源閱讀能力的提升，不斷創(chuàng)新服務模式，提高數(shù)字資源的利用率。

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□責任編輯：鄧 鈺