“90后”大學(xué)生個人職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃的思考

沈陽

[摘要]文章簡要分析了“90后”大學(xué)生個人職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃的現(xiàn)狀及存在的問題，闡述了“90后”大學(xué)生個人職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃的意義，針對“90后”大學(xué)生個人職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃問題進(jìn)行了深入研究，最終提出了一些“90后”大學(xué)生個人職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃的對策。

[關(guān)鍵詞]“90后”大學(xué)生；個人職業(yè)生涯；發(fā)展與規(guī)劃

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2016.02.213

21世紀(jì)，大學(xué)生是最重要的人力資源。因此，“90后”大學(xué)生做好個人職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃，對其今后的就業(yè)、擇業(yè)具有較為重要的意義。

1“90后”大學(xué)生個人職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃的現(xiàn)狀及存在的問題

1.1缺乏個人職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃意識

當(dāng)下，許多“90后”大學(xué)生缺乏個人職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃意識，一方面，他們認(rèn)為自己剛步入大學(xué)，距離今后擇業(yè)找工作還比較遙遠(yuǎn)，因而缺乏這方面的意識；另一方面，也有一部分大學(xué)生認(rèn)為談個人職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃比較奢侈，他們當(dāng)中的許多人都沒有形成明確的個人職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃意識，對于就業(yè)擇業(yè)之事，更傾向于看事實(shí)說話，即隨行入市。[1]這也導(dǎo)致許多“90后”大學(xué)生在擇業(yè)時將工資薪酬視作首要標(biāo)準(zhǔn)，鮮少和個人的興趣、理想、優(yōu)勢等其他因素相結(jié)合。

1.2缺乏明確的職業(yè)目標(biāo)與職業(yè)定位

目前，“90后”大學(xué)生正處于個人職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃的探索時期，由于缺乏明確的職業(yè)目標(biāo)與職業(yè)定位，導(dǎo)致他們在進(jìn)行個人職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃時，暴露出一些問題，舉例來說，有一些“90后”大學(xué)生想要進(jìn)入大公司工作，但從未對該公司的發(fā)展前景以及企業(yè)文化等做過分析與研究，加上缺乏明確的職業(yè)目標(biāo)與職業(yè)定位，結(jié)果在面試之時就被刷下來，與自己夢寐以求的大公司失之交臂。此外，還有一部分“90后”大學(xué)生存在著投機(jī)心理，未擺正心態(tài)，渴望走捷徑成功，欠缺艱苦創(chuàng)業(yè)的思想意識。

1.3不能準(zhǔn)確、客觀的評估和審視自我

對于“90后”大學(xué)生而言，自我評估是其個人職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃過程中的最初環(huán)節(jié)，對于其今后的個人職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃具有重要的意義。準(zhǔn)確、客觀的自我評估，是“90后”大學(xué)生進(jìn)行個人職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃的基礎(chǔ)和前提。然而，當(dāng)下有許多大學(xué)生對于自我認(rèn)識過于片面，不夠全面、準(zhǔn)確和客觀，致使出現(xiàn)了兩種極端現(xiàn)象：一種是過分的肯定自己，認(rèn)為自己很優(yōu)秀，過分放大自己的優(yōu)點(diǎn)，而縮小或忽略自己的缺點(diǎn)，驕傲自滿，過于自負(fù)。另一種就是過分的否定自己，認(rèn)為自己毫無用處，過分放大自己的缺點(diǎn)，看不到自己的優(yōu)點(diǎn)，缺乏自信，比較自卑。[2]這兩種極端的現(xiàn)象勢必會產(chǎn)生兩種不同的結(jié)果：前一種對于個人職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃期望值太高，難免會好高騖遠(yuǎn)，不切實(shí)際。后一種對于個人職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃期望值太低，難以準(zhǔn)確定位自己，實(shí)現(xiàn)自我價值。正因?yàn)樵S多“90后”大學(xué)生不能準(zhǔn)確、客觀地評估和審視自我，導(dǎo)致其職業(yè)定位不準(zhǔn)，就業(yè)較難。

2“90后”大學(xué)生個人職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃的意義

2.1有助于讓大學(xué)生樹立明確的奮斗目標(biāo)

“90后”大學(xué)生個人職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃的意義，首先在于能夠幫助學(xué)生樹立明確的奮斗目標(biāo)。樹立明確的奮斗目標(biāo)，能夠激勵“90后”大學(xué)生為了目標(biāo)而努力奮斗。

2.2有助于大學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確的自我定位

個人職業(yè)生涯規(guī)劃具有五大要素，分別是知己、知彼、抉擇、目標(biāo)、行動。其中前兩個要素是后三個要素的前提和基礎(chǔ)。所謂知己，就是要求“90后”大學(xué)生對自己能夠有客觀的認(rèn)識和準(zhǔn)確的自我定位。這樣有助于讓“90后”大學(xué)生清楚地了解自身的優(yōu)勢與劣勢，結(jié)合自身的特點(diǎn)及興趣，合理規(guī)劃自己今后的職業(yè)生涯，揚(yáng)長避短，充分激發(fā)和挖掘自己的潛能，全面提升自己。[3]

3“90后”大學(xué)生個人職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃的對策

3.1制定相關(guān)的政策，規(guī)范對就業(yè)市場的管理

政府及教育部門制定相關(guān)的政策，與此同時，不斷加強(qiáng)和規(guī)范對就業(yè)市場的管理，這是促進(jìn)大學(xué)生個人職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃教育順利開展的前提和基礎(chǔ)，也是決定其能不能發(fā)揮效用的重要影響因素。首先，政府根據(jù)當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)形勢與大學(xué)生的實(shí)際就業(yè)情況，制定相關(guān)的政策，支持和引導(dǎo)大學(xué)生個人職業(yè)發(fā)展與規(guī)劃教育更加科學(xué)化、合理化、規(guī)范化以及制度化。其次，政府部門要不斷推進(jìn)勞動人事制度以及戶籍制度等的改革，為大學(xué)生就業(yè)營造良好的大環(huán)境。

3.2建立健全大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃教育機(jī)制

為了順利開展“90后”大學(xué)生個人職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃教育，高校要樹立相應(yīng)的教育理念，建立健全“90后”大學(xué)生個人職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃教育機(jī)制。首先，要對“90后”大學(xué)生個人職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃教育做好總體布局，統(tǒng)籌規(guī)劃，明確職責(zé)，落實(shí)責(zé)任，構(gòu)建一套科學(xué)合理的集服務(wù)、指導(dǎo)以及咨詢等為一體的職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)則教育體系。其次，還要制定相應(yīng)的“90后”大學(xué)生個人職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃教育制度，切實(shí)貫徹執(zhí)行相關(guān)制度。[4]通過這些方式對“90后”大學(xué)生開展個人職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃教育，能夠使其正確認(rèn)識自己的職業(yè)基礎(chǔ)，正確認(rèn)識自己的優(yōu)勢與劣勢，揚(yáng)長避短，找準(zhǔn)今后實(shí)施職業(yè)發(fā)展的方向。

3.3提升自我綜合素質(zhì)和專業(yè)技能，增強(qiáng)就業(yè)競爭優(yōu)勢

“90后”大學(xué)生要想在日益激烈的社會競爭中脫穎而出，就必須提升自我綜合素質(zhì)和專業(yè)技能，增強(qiáng)自我的就業(yè)競爭優(yōu)勢。首先，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化理論知識，夯實(shí)理論基礎(chǔ)，增加自身知識積累和知識儲備。其次，加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)和專業(yè)技能的掌握，全方位提升自身的專業(yè)知識水平，以滿足社會的需要。最后，培養(yǎng)綜合職業(yè)競爭能力，不斷增強(qiáng)自身的就業(yè)競爭優(yōu)勢。只有不斷增加自己的知識積累，提升自身的綜合素質(zhì)和專業(yè)知識水平，培養(yǎng)符合社會需要的綜合職業(yè)競爭能力，才能在激烈的競爭中取得一定的優(yōu)勢。

3.4培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，廣泛參加社會實(shí)踐

近年來，我國大學(xué)生就業(yè)競爭越來越激烈，隨之而來的是大學(xué)生擇業(yè)心理問題的逐年增加，因而“90后”大學(xué)生的擇業(yè)心理問題成為了一個值得關(guān)注的問題，同時也是一個亟待解決的問題。對于當(dāng)代“90后”大學(xué)生而言，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)是大學(xué)生今后走向職業(yè)生涯所必備的一種基本素質(zhì)。首先，“90后”大學(xué)生應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)自身的心理承受能力以及抗挫折能力，也就是俗稱的“抗壓能力”。[5]一般而言，大學(xué)生在擇業(yè)的過程中不可避免地會遇到各種各樣的挫折或困難，遇到挫折或困難時不要驚慌，不要產(chǎn)生畏難情緒，應(yīng)當(dāng)擺正心態(tài)冷靜坦然的對待遇到的挫折或困難，可將其視作對自己的考驗(yàn)，要敢于迎接考驗(yàn)，迎接挑戰(zhàn)。其次，“90后”大學(xué)生應(yīng)積極擴(kuò)展社交圈，構(gòu)建良好的人際關(guān)系網(wǎng)。此外，“90后”大學(xué)生還應(yīng)廣泛參加社會實(shí)踐，增加社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

4結(jié)論

綜上所述，當(dāng)前“90后”大學(xué)生個人職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃存在著一些問題，亟待解決，其主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

如缺乏個人職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃意識、缺乏明確的職業(yè)目標(biāo)與職業(yè)定位、不能準(zhǔn)確、客觀地評估和審視自我等。筆者針對“90后”大學(xué)生個人職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃存在的問題提出了一些對策：首先，制定相關(guān)的政策，規(guī)范對就業(yè)市場的管理；其次，建立健全大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃教育機(jī)制；再次，提升自我綜合素質(zhì)和專業(yè)技能，增強(qiáng)就業(yè)競爭優(yōu)勢；最后，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，廣泛參加社會實(shí)踐。希望以上對策有助于大學(xué)生更好實(shí)現(xiàn)理想就業(yè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]余強(qiáng).“90后”大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃及其相關(guān)因素分析[J].西昌學(xué)院學(xué)報：自然科學(xué)版，2014（4）.

[2]朱柱.“90后”大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識培養(yǎng)芻議[J].才智，2015（13）.

[3]趙樂.“90后”大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃趨勢探析及教育對策研究[J].出國與就業(yè)：就業(yè)版，2010（17）.

[4]齊丹.“90后”大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀研究與對策探析[J].才智，2014（31）.

[5]嚴(yán)鵬.“90后”大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀研究與對策[J].新課程學(xué)習(xí)（中），2012（5）.