高校青年教師面臨的困境及對策

鄒靜+丁光哲

[摘要]由于多種原因，目前高校廣大青年教師面臨著各種各樣的困難，阻礙了他們發(fā)展的腳步，影響了他們的工作和生活。文章從三個方面分析了這些困難對青年教師造成的尷尬現(xiàn)狀，并提出了建議。

[關(guān)鍵詞]青年教師；學(xué)術(shù)科研；生存壓力

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2016.02.159

“古人學(xué)者必有師，師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！边@句話，出自唐代韓愈《師說》，意思是說古時候求學(xué)問的人一定有老師，而老師是傳播道理，傳授學(xué)業(yè)，解疑答難的人?！皞鞯馈敝競魇?、教育道德觀念，即是我們當(dāng)下所說的“思想教育”，這個是基礎(chǔ)教育，德為先，沒有良好的思想道德基礎(chǔ)是不可成才的?！笆跇I(yè)”指傳授以學(xué)業(yè)、技能，這個技能是指能夠使學(xué)習(xí)者更好地適應(yīng)生活、適應(yīng)社會的各種技術(shù)、理論知識?！盎蟆笔侵咐ьD、迷惑，當(dāng)人面臨未知事物之時，運(yùn)用自身的知識、技能為學(xué)生解開困頓、迷惑。“傳道，授業(yè)，解惑”三者缺一不可，只有這樣才能培養(yǎng)出良好的學(xué)生。

每一名高等院校的青年教師，在第一次走上講臺之前，對未來的教育生涯都充滿著熱情和期待。也能夠明白以上道理，深知想要成為一名優(yōu)秀的教師還需要付出無限的努力。于是追求成功快樂的教育人生便成為了他們心中的目標(biāo)。在一般人眼中，大學(xué)老師應(yīng)該是“知識水平高、經(jīng)濟(jì)收入高、社會地位高”的“三高”群體，然而事實(shí)上，身處于象牙塔內(nèi)的高校青年教師卻面臨著人們不了解的困惑和艱辛，他們在教學(xué)工作、學(xué)術(shù)科研和生存壓力中掙扎，并不輕松，筆者就這三個方面給青年教師帶來的困惑展開論述，供大家討論研究。

1教學(xué)工作與學(xué)術(shù)科研之間的矛盾

高校教師中，青年教師是最大的一個群體，也是學(xué)校教學(xué)的主要群體，承擔(dān)著高校的主要教學(xué)任務(wù)。近年來，高校規(guī)模急劇擴(kuò)張，教學(xué)工作量有增無減，青年教師們常年奔波于課堂內(nèi)外，巨大的備課壓力使得老師們根本就找不到時間集中精神進(jìn)行科學(xué)研究。進(jìn)行有價(jià)值的學(xué)術(shù)研究，也需要查閱許多資料，花費(fèi)許多時間。

筆者的愿望就是做一名教師，隨著年歲的增長及知識水平的增多，筆者立志做一名優(yōu)秀的大學(xué)教師，成為一名優(yōu)秀的教育工作者?？墒獠恢?，當(dāng)筆者真正成為一名大學(xué)教師之后，才知道想變得優(yōu)秀并不是一件輕松的事情。作為新時代朝氣蓬勃的青年教師，要繼續(xù)學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識、增強(qiáng)業(yè)務(wù)技能，以此來提升自身的素質(zhì)。教師應(yīng)在課前會花許多時間認(rèn)真研究教材，認(rèn)真閱讀教學(xué)大綱，認(rèn)真編寫教學(xué)課件，盡自己最大的努力把知識用最好的方式展現(xiàn)給學(xué)生。只有自己將知識吃透，并且極好地展示出來，才能讓學(xué)生們更好地理解。而且對于一門課程，每重復(fù)一次，如果加以認(rèn)真研究的話，理解的深度會大有不同。因此，在進(jìn)校的前三年，筆者在這一方面花費(fèi)了較大的精力，在課堂教學(xué)方面獲得了很大的提升，教學(xué)方法受到廣大學(xué)生的青睞，但是卻沒能集中精力進(jìn)行學(xué)術(shù)方面的研究。

建議適當(dāng)減輕青年教師的教學(xué)工作量，讓青年教師有足夠的時間專心進(jìn)行學(xué)術(shù)研究。而對于高等學(xué)校來說，減輕了青年教師的教學(xué)工作量，無疑使得剩余的工作量無法安排下去，針對這樣的情況，可以適當(dāng)聘用兼職教師或者再多招聘部分教師，而這又增加了管理的難度和學(xué)校生存的壓力。

2學(xué)術(shù)科研與生存壓力之間的矛盾

在現(xiàn)代社會，大學(xué)教師除了做好本職工作之外，還要求具有一定的科研能力。對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)教師廉思曾經(jīng)是“蟻?zhàn)濉备拍畹奶岢稣?，他曾?jīng)帶領(lǐng)自己的團(tuán)隊(duì)通過在北京、上海、武漢、西安、廣州5個城市，對5138名40歲以下的高校青年教師，進(jìn)行了抽樣問卷調(diào)查，結(jié)合深度訪談、焦點(diǎn)小組討論和參與方式觀察等調(diào)查方法，完成了《中國高校青年教師調(diào)查報(bào)告》。在《報(bào)告》中，廉思研究團(tuán)隊(duì)這樣描述現(xiàn)在的“70后”、“80后”高校青年教師們的生存現(xiàn)狀?！敖裉斓母咝Ｇ嗄杲處煟?dāng)他們經(jīng)過20來年的苦讀‘修成正果拿到學(xué)位，又在與同齡人競爭中獲勝，爭取到一個大學(xué)教職時，他們中很多人卻發(fā)現(xiàn)自己面臨比原來更大的壓力：外部的、內(nèi)部的，同齡人的、隔代人的，學(xué)生的、老教師的。更令人匪夷所思的是，科研經(jīng)費(fèi)、職稱晉升、學(xué)術(shù)成果、教學(xué)評估、結(jié)婚生子、兼職收入，這些本身并沒有關(guān)系的詞語，在目前的高等教育制度下發(fā)生了復(fù)雜的因果聯(lián)系。”

在現(xiàn)代社會的大體制下，重科研輕教學(xué)的現(xiàn)象日益突顯，發(fā)表論文、申請項(xiàng)目、編寫著作、申請專利等對老師們形成了一種無形的壓力。以發(fā)表論文為例，相關(guān)的評價(jià)體系只認(rèn)結(jié)果，如是否核心期刊、是否獨(dú)撰等，而且希望越多越好。每完成一篇有價(jià)值的論文首先是需要花費(fèi)時間和精力的，其次還需要付出一定數(shù)額的版面費(fèi)。實(shí)際上，青年教師何嘗不愿意多做研究、多出成績，但是如果每發(fā)表一篇論文要花費(fèi)其大半個月的工資，就難以承受了，因此，這就給廣大的青年教師帶來了巨大的困境。

建議適當(dāng)增加激勵的措施或者加大報(bào)銷的力度，讓青年教師毫無后顧之憂地進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，多出成果。

3教學(xué)工作與生存壓力之間的矛盾

許多人都認(rèn)為教師這個職業(yè)很輕松，其實(shí)不然。只有真正從事教師這份工作之后，才知道有多么大的壓力。尤其是大學(xué)校園里，對于大部分的青年女教師而言，壓力就更大了。她們不僅要在教學(xué)方面工作突出，而且在科研方面也不能落后，因此她們在工作上可以說是“拼盡全力”做到最好。而生活方面，不僅要提供經(jīng)濟(jì)上的支持，而且工作之余還要負(fù)責(zé)家庭的方方面面。因此，工作和生活經(jīng)常讓她們身心疲憊。在現(xiàn)代社會中，青年女教師的現(xiàn)狀堪憂。雖然還不至于讓女老師養(yǎng)家糊口，但是不可否認(rèn)的是，女老師還是為家庭帶來了很大一筆收入，為家庭減輕了許多負(fù)擔(dān)。

而青年男老師的現(xiàn)狀也好不到哪里去。雖然現(xiàn)在男女都外出工作，但是普遍認(rèn)為，男士還是擔(dān)負(fù)著家庭收入的主要部分。現(xiàn)在的學(xué)生數(shù)量日漸減少，學(xué)校的教學(xué)工作量也日漸壓縮，以往靠多上課掙課時費(fèi)貼補(bǔ)家用的時候一去不復(fù)返了。大學(xué)校園的青年男老師，往往即將結(jié)婚或者是剛剛結(jié)婚不久，他們的家庭正處在發(fā)展期，正需要大量的經(jīng)濟(jì)支持，而有限的課酬和固定的工作時間勢必影響了青年男老師在家庭中的分量。

由于以上矛盾的出現(xiàn)，目前大學(xué)青年教師難以從容地面對生活，高校青年教師大部分都另謀他路，無心將所有身心都投入到教學(xué)與科研中。這種狀況如果長久持續(xù)，高校教學(xué)與科研質(zhì)量勢必會下降，人才也會逐漸流失。

因此，建議從以下幾個方面著手，改善高校青年教師的困境。

第一，適當(dāng)提高高校教師待遇，保持工資的穩(wěn)定增長，解決他們生活上的后顧之憂。

第二，適當(dāng)調(diào)整高校管理體制，減輕青年教師的心理壓力。做到民主化、專業(yè)化、平等化、人性化等。

第三，合理分配學(xué)術(shù)資源，減輕青年教師的科研壓力。

第四，提供進(jìn)修學(xué)習(xí)的機(jī)會，擴(kuò)充高校青年教師與外界的交流，提高青年教師的社會地位。

青年教師是現(xiàn)代教育的主力軍，只有青年教師的困境得到了改善，才能全身心地投入到教育事業(yè)當(dāng)中，才能真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”，才能使高校的教學(xué)與科研更上一層樓。

參考文獻(xiàn)：

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