英語(yǔ)交際教學(xué)法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

馮連云

[摘 要] 隨著初中英語(yǔ)教育的不斷改革，不斷強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中不僅要關(guān)注學(xué)生對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的掌握程度，還要培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力。與其他教學(xué)方法相比，交際教學(xué)法以其自身獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，得到了廣大英語(yǔ)教師的重視，并將其廣泛應(yīng)用到初中英語(yǔ)教學(xué)中，其應(yīng)用不僅能夠使學(xué)生積累到更多新穎的英語(yǔ)知識(shí)，對(duì)培養(yǎng)和提升學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力也有著積極作用。

[關(guān)鍵詞] 初中英語(yǔ) 交際教學(xué)法 應(yīng)用 策略

[中圖分類(lèi)號(hào)] G633.41 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674 6058（2015）34 0032

隨著我國(guó)與國(guó)際間的交流、合作逐漸增多，英語(yǔ)應(yīng)用能力也逐漸受到了人們的重視，而在初中英語(yǔ)教學(xué)中，如何科學(xué)地培養(yǎng)和提升學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力也是目前廣大英語(yǔ)教師需要考慮的重要問(wèn)題。因此，教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要，科學(xué)運(yùn)用交際教學(xué)法開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)設(shè)計(jì)獨(dú)特的英語(yǔ)交際教學(xué)內(nèi)容，使更多的學(xué)生開(kāi)始喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)，喜歡運(yùn)用英語(yǔ)來(lái)與他人溝通交流。從而使學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力能夠在不斷學(xué)習(xí)和交流過(guò)程中得到顯著提升。

一、英語(yǔ)交際教學(xué)法的特點(diǎn)分析

交際教學(xué)法倡導(dǎo)教師不僅要傳授學(xué)生基本的英語(yǔ)知識(shí)和技能，還要在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)?shù)厝谌胍恍?shí)際生活交際中需要運(yùn)用的到的技巧和知識(shí)。這樣使學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力能夠在不同的學(xué)習(xí)情境中得到全面科學(xué)的培養(yǎng)，而交際教學(xué)法也以其自身獨(dú)特的教學(xué)特點(diǎn)得到了廣大教師的青睞。

一是科學(xué)合理的組織課堂教學(xué)活動(dòng)。開(kāi)展英語(yǔ)交際教學(xué)活動(dòng)，不是單純的通過(guò)教師講、學(xué)生聽(tīng)的形式來(lái)傳授英語(yǔ)知識(shí)，而是通過(guò)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展相應(yīng)的課堂教學(xué)活動(dòng)來(lái)呈現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，而且這類(lèi)教學(xué)活動(dòng)通常都會(huì)占用大量的課堂時(shí)間，設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容也比較新穎和廣泛[1]。

二是重視交際。在英語(yǔ)交際教學(xué)中，教師關(guān)注的不僅是學(xué)生對(duì)英語(yǔ)基本知識(shí)和技能的掌握程度，更加重視的是學(xué)生能否將所學(xué)知識(shí)和技能靈活地應(yīng)用到實(shí)際交流中。

三是教學(xué)主體為學(xué)生。英語(yǔ)交際教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知水平，為學(xué)生構(gòu)建恰當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)交際教學(xué)情境，使學(xué)生的創(chuàng)造能力和語(yǔ)言交際潛力能夠得到充分的體現(xiàn)和挖掘，也通過(guò)創(chuàng)設(shè)獨(dú)特的教學(xué)情境，使學(xué)生愿意參與其中，也愿意與師生交流和溝通，同時(shí)也能夠吸引更多學(xué)生主動(dòng)地參與到交際教學(xué)活動(dòng)中[2]。

二、初中英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)用交際教學(xué)法的策略分析

一是，創(chuàng)設(shè)交際情境。在開(kāi)展英語(yǔ)交際教學(xué)時(shí)，應(yīng)為學(xué)生的英語(yǔ)交際學(xué)習(xí)與訓(xùn)練提供恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境。新穎豐富的教學(xué)情景能夠有效地集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、應(yīng)用英語(yǔ)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣。教師也可以利用實(shí)物或是現(xiàn)代媒體技術(shù)等形式，為學(xué)生呈現(xiàn)更加具體、直觀的英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)更加生動(dòng)、真實(shí)的英語(yǔ)交際情境，從而不斷提高英語(yǔ)交際教學(xué)效果。

二是，開(kāi)展課堂游戲。初中生依然保留著愛(ài)玩的天性，教師可以充分利用學(xué)生這一特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生和教學(xué)需要適當(dāng)?shù)亻_(kāi)展一些課堂游戲，有效提升英語(yǔ)交際教學(xué)效果。在開(kāi)展游戲過(guò)程中，教師可以要求學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)來(lái)完成游戲方案的交流互動(dòng)，這樣不僅充分調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的積極性，也使學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用和交際能力在參與游戲過(guò)程中得到充分的鍛煉。通過(guò)開(kāi)展游戲活動(dòng)也能夠促進(jìn)學(xué)生多用英語(yǔ)交流溝通，幫助學(xué)生克服不敢開(kāi)口的心理障礙，同時(shí)教師也能夠通過(guò)開(kāi)展針對(duì)性的游戲活動(dòng)，來(lái)了解和考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度，以及學(xué)生英語(yǔ)交際水平[3]。

三是，角色扮演。在英語(yǔ)交際教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生通過(guò)角色扮演來(lái)開(kāi)展英語(yǔ)交際活動(dòng)。通過(guò)設(shè)置貼近實(shí)際、貼近學(xué)生生活的角色扮演活動(dòng)，能夠?qū)⒂⒄Z(yǔ)交際教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系在一起，從而使學(xué)生理解和掌握起來(lái)更加容易，也讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)與實(shí)際生活之間的密切聯(lián)系有更深刻的認(rèn)識(shí)。通過(guò)扮演真實(shí)的角色，也能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在實(shí)際生活中進(jìn)行交流溝通需要掌握哪些方面的知識(shí)，從而對(duì)英語(yǔ)交際學(xué)習(xí)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)學(xué)生也能夠在角色扮演過(guò)程中了解和掌握更加全面的英語(yǔ)交際知識(shí)。因此，開(kāi)展英語(yǔ)角色扮演交際活動(dòng)，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。

開(kāi)展英語(yǔ)交際教學(xué)，不僅有助于拉近師生、生生間的距離，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)發(fā)展也有著積極的促進(jìn)作用。因此，初中英語(yǔ)教師應(yīng)該充分了解和掌握交際教學(xué)法的特點(diǎn)，并將其靈活科學(xué)地應(yīng)用到初中英語(yǔ)教學(xué)中，尊重科學(xué)教學(xué)原則，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)性選擇更加適合的教學(xué)方法，從而使學(xué)生的英語(yǔ)交際能力得到全面科學(xué)的培養(yǎng)和鍛煉，推動(dòng)初中英語(yǔ)教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 張明濤.英語(yǔ)交際教學(xué)法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].校園英語(yǔ)（中旬），2014（12）.

[2] 徐凌云.英語(yǔ)交際教學(xué)法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中學(xué)生英語(yǔ)（外語(yǔ)教學(xué)與研究），2014（5）.

[3] 趙麗偉.英語(yǔ)交際教學(xué)法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].校園英語(yǔ)（中旬），2015（2）.

（責(zé)任編輯 李 璐）