熊育钖與心遠中學

文 / 唐 河

熊育钖（yáng），字純?nèi)?，號儀炳，1868年生于江西省南昌縣岡上鎮(zhèn)月池村。他可謂是將新式教育引入贛地的篳路藍縷者。在他的主持下，心遠一度與天津的南開、湖南的明德并稱為中國三大私立名校。他對南昌和江西教育的影響，不僅是同時代其他人所難以企及的，即使在江西歷史上也罕有其匹。

清光緒十四年，20歲的熊育钖應鄉(xiāng)試，舉秀才，補增生。不久，他結識萍鄉(xiāng)名儒賀國昌先生，并拜其為師，“得窺先儒學問門徑”。受其影響，他閱讀了大量張載、王陽明、陸九淵、朱熹及王夫之等人的著作，深受他們乾剛中正、潔志修身、躬行實踐和強烈的愛國主義思想的熏染。從此他更加厭惡科舉，不再參加科舉考試。

在中國近代興起的辦洋務、講西學、倡維新的過程中，江西由于受經(jīng)濟、文化、社會風氣以及地理等方面因素的制約，風氣的開化遠遠落后于其他許多省份。在鴉片戰(zhàn)爭后的60年間，江西學界幾乎仍是舊制未改，落后于時代竟超過半個世紀之久。

熊育钖是清朝末年較早跳出江西沉悶氣習的人士。在清光緒中葉，南昌還不易購得各種新書報，他求人于漢口大購書籍，“得讀曾文正、郭筠仙咸同諸賢文集”。戊戌前后，又讀康有為、梁啟超、譚嗣同諸先生所著書。

他嗜讀新舊書籍，恨購書之不易，遂與好友合股在南昌開設廣智書局，并從上海廣運書報。通過大量閱讀維新派人士和資產(chǎn)階級啟蒙思想家的著作，他“益明當時之務(思想)，與戊戌諸黨人相應和矣”。在戊戌前后中國涌現(xiàn)的大批倡導變法、鼓吹西學的人士之中，熊育钖最服膺嚴復先生，其思想受嚴復的影響也最為深刻。

嚴復認為，中國要變法自強，其出路就在于提高國民的素質(zhì)，提高國民素質(zhì)的關鍵又在于用西學去充實人們的頭腦。熊育钖系統(tǒng)地鉆研過嚴復的一系列論著，且完全接受了他的“教育救國”主張，并選擇了以興辦新式教育、培養(yǎng)科技人才作為自己終生的“唯一之志”。

于是，熊育钖與其堂弟熊元鍔利用家族教育基金和在南昌的房產(chǎn)，于1901年創(chuàng)辦了江西第一所新式教育機構“樂群學堂”，習海國書籍及西方語言文字。后來，“樂群學堂”被改為“心遠英文學塾”“心遠中學”。

心遠中學以嚴復的教育思想作為學校的辦學宗旨。在當時中國既貧且弱的情況下，嚴復倡導用西方的科學思想來改良中國的教育。他認為：“蓋吾國教育，自三育而言，則偏于德育，而體智二育太少”；“自物理美術而言，則偏于藝事，短于物理”。因此，“今日教育應以物理科學為當務之急”。嚴復特別強調(diào)外語的掌握，認為要救亡，非學西洋文不可?！吧w非西學洋文，則無以為耳目?！?/p>

心遠初期的辦學，實際上就是嚴復教育思想的具體實踐。1910年，熊育钖擬了一個《改良教育辦法意見書》，提出中學課程如算術、化學、博物、西洋史地等應用西文講授。著名校友程天放曾回憶道，他在洪都中學堂讀書時，“一個星期才教一課英文，而且學生是否了解，教員從不過問?！倪h的英文教師每天教完一課，到第二天就要學生背給他聽。每星期有臨時測驗，每月有月考，期終又有期考?！@樣一來人人被迫非用功不可了”。

心遠中學高年級的學生課余時間還經(jīng)常用英文會話、寫文章。作為一所注重理工的學校，心遠在高一年級時，就采用美國教材《實用物理學》《實用化學》，進入高二年級后，又采用理論性較強的美國大專教材。

熊育钖還曾任省立二中和江西女子公學校長，創(chuàng)辦并主持了江西最早一所私立綜合大學——心遠大學。此外，熊育钖還擔任過一些教育行政職務。1912年任省文事局(相當于教育局)局長時，他首先倡議江西派學生出國留學。此建議得到都督李烈鈞的大力贊同和支持。同年8月，江西省政務會對此提案議決通過，決定撥公款10萬元，選送學生102名，分赴歐、美、日留學。

此批出國留學的許多人，如陳寅恪、饒毓泰、胡先骕、程孝剛等以后都成為國內(nèi)外著名的學者、專家。作為此事的最早倡議者，熊育钖功不可沒。

1914年熊育钖任都督府教育科長，又建議在全省設省立中學8所。他不愿居官，自請出任當時條件并不好的省立二中校長。

熊育钖對江西現(xiàn)代教育的貢獻，還在于他為江西教育界延攬了大批的優(yōu)秀人才。江西自1913年李烈鈞討袁失敗，量直到1926年北伐軍收復南昌，其中的13年一直淪于北洋軍閥之手。這些軍閥均非贛籍人士，對江西地方建設事宜既無興趣，也無精力顧及，且走馬燈似地更換。當時江西的許多人才由于不愿賣身逢迎軍閥，大多悵然無依，才能無法施展。

因熊育钖在江西教育界素有聲望，且為人熱心，重視人才，因此許多人找到熊育钖，要其幫助謀職；熊育钖也盡其所能，幫助解決。江西日后成名的許多人物，如吳有訓、胡先骕、王易、歐陽祖經(jīng)、汪辟疆、熊公哲、傅抱石等，都曾被熊育钖聘為心遠大學、心遠中學、二中教師。

熊育钖的愛才，出自其教育家的天性。他平日常隨身攜帶一本手冊，隨時記載相識之人的性情、才能，作為引薦、培育的參考。見到某人具有某方面的才能，即贊嘆不已，到處宣揚。他對人才的這種愛惜和重用，并不受到親疏關系和政見不同而有所影響。他并不贊同共產(chǎn)主義學說，但他主持的心遠和二中，卻容納了當時許多思想進步、難為其他學校所容的人士，如曾伯雄、漆裕元、張朝燮、曾天宇等等。因為這些人教書很好，具有一個優(yōu)秀老師的基本素質(zhì)。

熊育钖一生興教辦學四十余年，為南昌和江西乃至全國培養(yǎng)了大量的人才，在他主持心遠中學、省立二中、女子公學三校期間，在籍學生幾逾萬人?！爸v學之盛，近媲南開?！绷繐?jù)1935年出版的《第一次中國教育年鑒》記載，江西“其時各?？颇坎簧跬陚洌倪h中學注意英算外，余多注重經(jīng)學國文”。

心遠、二中著名畢業(yè)生有三類：一為科技工程醫(yī)學方面的，如胡先骕、單人驊、吳有訓、程孝剛、蔡方蔭、楊尚灼、黃家駟、胡康寧等；二為教育方面的，如熊正理、車駒、陳穎春、李中襄、陳穎昆、繆正、蕭贛等；三為政治、軍事方面的。量第三類人物中，國共兩黨都不少，共產(chǎn)黨方面的如袁玉冰、張國燾、饒漱石、黃道、曾天宇、江宗海、李大貞等，國民黨方面的如程天放、彭學沛、歐陽恪、桂永清、章益修等。

有人認為他的這種影響和貢獻，在江西歷史上，唯北宋歐陽永叔(歐陽修)堪與媲美，而近代則無出其右者。著名詩人陳三立甚至將他與日本明治維新時期的著名教育家福澤諭吉并列，稱他為“中國的福澤諭吉”。