能源動(dòng)力工程專業(yè)在校企聯(lián)合培養(yǎng)人才模式方面的探索研究

陳占秀　楊歷　萬(wàn)青

摘要：討論了當(dāng)代大學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)與就業(yè)需求的差距，以及高校和用人單位在人才培養(yǎng)上的各自優(yōu)勢(shì)，提出互贏方針是校企聯(lián)合辦學(xué)的基礎(chǔ)，探索校企聯(lián)合培養(yǎng)方式和其中的關(guān)鍵問題及其實(shí)施計(jì)劃。

關(guān)鍵詞：校企聯(lián)合培養(yǎng)；互贏方針；能源動(dòng)力工程專業(yè)

中圖分類號(hào)：G646 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）08-0039-02

一、當(dāng)代大學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)與就業(yè)的差距

大學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)在很大程度上影響著國(guó)民的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、企業(yè)組織結(jié)構(gòu)和產(chǎn)品結(jié)構(gòu)。在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的形式下，大學(xué)生的能力培養(yǎng)不再局限于校園傳統(tǒng)教育，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)超越了學(xué)校范圍，向整個(gè)社會(huì)和個(gè)人終身發(fā)展。當(dāng)前大學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神已經(jīng)成為社會(huì)錄用人才的重要依據(jù)。為了彌補(bǔ)課堂理論教學(xué)單一途徑的不足，探討高校與校企聯(lián)合培養(yǎng)的方式，使學(xué)生能直接體驗(yàn)到社會(huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)他們的思想道德、敬業(yè)精神、共事能力、心理素質(zhì)、文化功底和專業(yè)知識(shí)等各方面的要求，使知識(shí)和能力得到全方位的提高。

二、能源動(dòng)力工程專業(yè)與企業(yè)的各自優(yōu)勢(shì)

高校具有較好的研究和學(xué)術(shù)氛圍，學(xué)生在高校教師的熏陶下，學(xué)到很多專業(yè)知識(shí)和人文思想。而企業(yè)主要以產(chǎn)品生產(chǎn)為主，以經(jīng)濟(jì)效益衡量其成敗與否。學(xué)校具有科教資源的優(yōu)勢(shì)，企業(yè)則是把知識(shí)轉(zhuǎn)化為商品的場(chǎng)所。比如能源動(dòng)力工程專業(yè)，所學(xué)課程是關(guān)于不同能量形式之間的轉(zhuǎn)換，專業(yè)基礎(chǔ)課包括工程熱力學(xué)、傳熱學(xué)和工程流體力學(xué)，專業(yè)課包括鍋爐及鍋爐房設(shè)計(jì)、空調(diào)與制冷工程、泵與風(fēng)機(jī)、供熱工程、熱力發(fā)電廠等課程，無(wú)不與大型機(jī)械設(shè)備相關(guān)；而在學(xué)校教學(xué)中不可能涉及這些大型設(shè)備的運(yùn)行與管理工作。對(duì)于企業(yè)，它一般按照既定模式運(yùn)行，對(duì)于生產(chǎn)中出現(xiàn)的問題，如何有效節(jié)能減排等提高能源利用率和環(huán)保問題相當(dāng)缺乏深刻的認(rèn)識(shí)。

三、校企聯(lián)合培養(yǎng)方案的討論

1.校企聯(lián)合培養(yǎng)互贏方針。對(duì)于企業(yè)，應(yīng)充分了解高校具有科技資源的優(yōu)勢(shì)，使之能轉(zhuǎn)化為企業(yè)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)；高校應(yīng)了解企業(yè)可為學(xué)校的大學(xué)生提供實(shí)習(xí)基地，并能快速使科研成果轉(zhuǎn)換為生產(chǎn)力。在這種“互贏”的理念下，高校根據(jù)企業(yè)發(fā)展需求，有針對(duì)性地確定合理的人才培養(yǎng)目標(biāo)，促進(jìn)課本知識(shí)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式的改革，有意識(shí)向企業(yè)需求的方向培養(yǎng)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)依托企業(yè)強(qiáng)化專業(yè)，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力和知識(shí)的應(yīng)用能力。河北工業(yè)大學(xué)能源動(dòng)力工程專業(yè)已經(jīng)成立專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)小組，聽取企業(yè)的要求，在專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)計(jì)劃的制定上進(jìn)行專業(yè)調(diào)整，制訂產(chǎn)學(xué)結(jié)合教學(xué)方案，并與企業(yè)共建實(shí)踐教學(xué)基地，在專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)中，深入企業(yè)，教師和學(xué)生一起參與到生產(chǎn)中，在生產(chǎn)實(shí)踐中，可以驗(yàn)證和深化認(rèn)知，從中發(fā)現(xiàn)問題，推動(dòng)知識(shí)向前發(fā)展，形成知識(shí)—實(shí)踐—知識(shí)—生產(chǎn)力之間的相互促進(jìn)和良性循環(huán)，希望學(xué)校和企業(yè)結(jié)合為教育培養(yǎng)人才和所創(chuàng)造的科技知識(shí)對(duì)社會(huì)生產(chǎn)力起到巨大的推動(dòng)作用。根據(jù)本專業(yè)特點(diǎn)，教師的專業(yè)科研水平相對(duì)比較高，而師資力量相對(duì)比較匱乏，實(shí)習(xí)和生產(chǎn)基地嚴(yán)重短缺，現(xiàn)在提出通過產(chǎn)學(xué)結(jié)合，按地方經(jīng)濟(jì)和行業(yè)發(fā)展的需要制訂培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)計(jì)劃，設(shè)置專業(yè)授課內(nèi)容，按照企業(yè)職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)對(duì)人才的能力要求來確定學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，充分利用產(chǎn)業(yè)的有形資產(chǎn)和人力資源，有目的、有計(jì)劃地提高大學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)素質(zhì)，為生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才。已經(jīng)與相關(guān)專業(yè)的企業(yè)建立合作伙伴關(guān)系的，認(rèn)真查找專業(yè)與企業(yè)的契合點(diǎn)，成立企業(yè)建設(shè)項(xiàng)目小組，派專業(yè)教師進(jìn)駐企業(yè)，參與企業(yè)的技術(shù)攻關(guān)，幫助企業(yè)解決生產(chǎn)過程中的具體問題，找到學(xué)校和企業(yè)相互結(jié)合點(diǎn)。以校外實(shí)習(xí)基地提供的實(shí)踐平臺(tái)為載體，把實(shí)踐教學(xué)引入傳統(tǒng)教學(xué)模式中，使學(xué)生接觸到實(shí)際的生產(chǎn)、先進(jìn)的設(shè)備、領(lǐng)先的技術(shù)和一流的管理，在實(shí)踐過程中逐步培養(yǎng)其對(duì)專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的認(rèn)知，構(gòu)建自己的知識(shí)體系；另一方面，學(xué)生在企業(yè)中學(xué)習(xí)過程中，也可以對(duì)企業(yè)中不合理部分提出一些建議，利用所學(xué)知識(shí)解決企業(yè)中遇到的問題，把自己的知識(shí)納入實(shí)際工作中，為企業(yè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策；再者，部分教師也可以把科研成果引入到企業(yè)，使科研成果盡快形成先進(jìn)的技術(shù)和強(qiáng)大的生產(chǎn)力。在校企聯(lián)合中，專業(yè)課教師和企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)都應(yīng)該放眼將來，充分考慮校企雙方的共同利益、經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益等方面，構(gòu)成利益共同體，形成知識(shí)、能力、技術(shù)的融合，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)“雙贏”目標(biāo)。

2.校企聯(lián)合培養(yǎng)的主要研究方法。對(duì)于能源動(dòng)力工程專業(yè)與企業(yè)合作，把一部分課時(shí)放在企業(yè)中，把企業(yè)教育作為專業(yè)課教育的一部分，沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)，有很多的具體的問題需要解決，我們屬于探索階段，所以采用如下幾種方法研究?jī)烧呗?lián)合辦學(xué)的方法：①文獻(xiàn)研究法。對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)資料進(jìn)行搜集、整理和分析，為課題研究提供理論依據(jù)。②比較研究法。將傳統(tǒng)教學(xué)方式與產(chǎn)學(xué)結(jié)合的教學(xué)方式進(jìn)行比較研究，總結(jié)出校企聯(lián)合、產(chǎn)學(xué)結(jié)合的教學(xué)方式的優(yōu)勢(shì)與不足，加強(qiáng)教學(xué)改革。③問卷調(diào)查法。對(duì)產(chǎn)學(xué)結(jié)合教育方式下的學(xué)生采用問卷法，參考權(quán)威量表，分析編制出適合本專業(yè)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)量表。通過初測(cè)分析，調(diào)整修訂，正式測(cè)試，分層選樣，利用SPSS軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，為研究提供數(shù)據(jù)信息。④實(shí)驗(yàn)研究法。通過編制講義，設(shè)計(jì)教學(xué)過程，選取實(shí)驗(yàn)對(duì)象，實(shí)施教學(xué)策略，進(jìn)行數(shù)據(jù)比較，總結(jié)研究方法及相關(guān)結(jié)論，為研究提供可行性論證。

3.校企聯(lián)合培養(yǎng)擬解決的關(guān)鍵問題：①切實(shí)做好調(diào)研工作，對(duì)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的新要求進(jìn)行分析，了解學(xué)生和企業(yè)的實(shí)際需求；②組建產(chǎn)學(xué)結(jié)合實(shí)驗(yàn)班，實(shí)施教學(xué)改革。進(jìn)行企業(yè)建設(shè)項(xiàng)目小組與專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)小組的討論，針對(duì)實(shí)驗(yàn)班制訂產(chǎn)學(xué)結(jié)合教學(xué)方案，以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神，培養(yǎng)專門技術(shù)人才；③真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生自己動(dòng)手，參與到企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)過程中，提高實(shí)踐能力。

4.校企聯(lián)合培養(yǎng)的實(shí)施計(jì)劃。①走訪校外企業(yè)，與相關(guān)企業(yè)建立合作伙伴關(guān)系，建立教學(xué)實(shí)習(xí)基地。（已在天津?qū)毘蓹C(jī)械有限公司、唐山陡河熱力發(fā)電廠建立專業(yè)認(rèn)識(shí)與生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地）②成立企業(yè)建設(shè)項(xiàng)目小組，派專業(yè)教師進(jìn)駐企業(yè)，為其提供技術(shù)咨詢，幫助企業(yè)解決生產(chǎn)過程中的具體問題。③成立專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)小組，使企業(yè)介入專業(yè)建設(shè)，在專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格、培養(yǎng)計(jì)劃的制定上進(jìn)行有效合作。進(jìn)行企業(yè)建設(shè)項(xiàng)目小組與專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)小組的討論，制訂教學(xué)方案。④共建實(shí)訓(xùn)基地，校企合作共同育人。安排學(xué)生深入企業(yè)，提高實(shí)踐能力。⑤進(jìn)行問卷測(cè)評(píng)，根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果修訂教案。

四、校企聯(lián)合培養(yǎng)促進(jìn)教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量的作用和意義

1.有助于建立合理的人才培養(yǎng)目標(biāo)。與企業(yè)合作辦學(xué)，能夠及時(shí)了解社會(huì)對(duì)人才質(zhì)量的需求，從而確立人才質(zhì)量定位，并且能根據(jù)企業(yè)發(fā)展需求，有針對(duì)性地確定人才培養(yǎng)目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生綜合業(yè)務(wù)處理能力，提高學(xué)生綜合實(shí)踐能力。

2.促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容改革。大學(xué)本科教育應(yīng)密切聯(lián)系社會(huì)經(jīng)濟(jì)實(shí)際的教育，企業(yè)的參與使課堂教育能夠隨時(shí)反饋生產(chǎn)技術(shù)、技能的發(fā)展變化，及時(shí)調(diào)整和更新教學(xué)內(nèi)容，注重課程建設(shè)的實(shí)用性和前瞻性。密切聯(lián)系實(shí)際的大學(xué)本科學(xué)歷教育具有隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整的條件，促進(jìn)了人才培養(yǎng)模式的改革。

3.促進(jìn)教學(xué)方式改革。開展實(shí)踐性教學(xué)是創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的重要方面，在教學(xué)計(jì)劃制訂過程中，加大實(shí)踐性教學(xué)的比重，盡可能地將實(shí)踐性教學(xué)貫穿于大學(xué)本科學(xué)歷教育的全過程，使教學(xué)方式從“以教為主”，逐步向“以學(xué)為主”轉(zhuǎn)變。學(xué)生只有通過實(shí)際演練才能提高學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性，才有可能形成創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。在這方面，與企業(yè)的合作能夠起到有效的促進(jìn)作用。學(xué)校具有科教資源的優(yōu)勢(shì)，能轉(zhuǎn)化為企業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，而企業(yè)為學(xué)校的大學(xué)生提供實(shí)習(xí)基地，能把學(xué)?？蒲谐晒峁┺D(zhuǎn)化的場(chǎng)所；在知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用中，可以驗(yàn)證和深化認(rèn)知，從中發(fā)現(xiàn)問題，從而推動(dòng)知識(shí)向前發(fā)展，形成實(shí)踐—知識(shí)—生產(chǎn)力之間的相互促進(jìn)和良性循環(huán)，學(xué)校和企業(yè)結(jié)合為教育培養(yǎng)人才和所創(chuàng)造的科技知識(shí)對(duì)社會(huì)生產(chǎn)力起到了巨大的推動(dòng)作用。

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神。當(dāng)今社會(huì)對(duì)大學(xué)生的基本要求，不僅需要有全面的知識(shí)，而且需要有更好的適應(yīng)性、開拓性，有更加靈活的創(chuàng)新意識(shí)和更加健全的創(chuàng)業(yè)心理。在工作崗位上的學(xué)生有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，通過進(jìn)一步的理論學(xué)習(xí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)原有工作中的很多問題，經(jīng)過與學(xué)校老師、企業(yè)高工的交流、討論，改進(jìn)工作中的難題，提高了生產(chǎn)效率。學(xué)習(xí)的不斷深入，會(huì)在一部分學(xué)生中，產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技術(shù)的熱情，提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神?！靶Ｆ舐?lián)合，產(chǎn)學(xué)合作”模式教育為學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神素質(zhì)的培養(yǎng)和提高創(chuàng)造了良好條件。從這個(gè)意義上講，“校企聯(lián)合，產(chǎn)學(xué)合作”模式教育是實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑之一。

五、預(yù)期的目標(biāo)

教師和學(xué)生進(jìn)駐企業(yè)，有利于專業(yè)教師適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的新要求，準(zhǔn)確把握人才培養(yǎng)規(guī)格和就業(yè)面向，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)布局，突出實(shí)踐性與應(yīng)用性，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)布局，突出實(shí)踐性與應(yīng)用性，根據(jù)企業(yè)發(fā)展需求，有針對(duì)性地確定合理的人才培養(yǎng)目標(biāo)，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式的改革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神，培養(yǎng)專門技術(shù)人才，提高就業(yè)率，實(shí)現(xiàn)強(qiáng)大的社會(huì)效益。學(xué)生與實(shí)際生產(chǎn)接觸，調(diào)動(dòng)所學(xué)適應(yīng)工廠的知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求，能看到自身知識(shí)結(jié)構(gòu)上的欠缺，早日了解企業(yè)工廠的所需，以后會(huì)更加有目的地整合自己的才能。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本次教學(xué)調(diào)研非常重視，也會(huì)使受益范圍由部分學(xué)生推廣到本專業(yè)學(xué)生。企業(yè)進(jìn)一步了解學(xué)生的能力，對(duì)自己招聘的人才有比較深入的了解，與高校教師的科研成果有進(jìn)一步的了解，對(duì)于今后的產(chǎn)品研發(fā)、設(shè)備改造、系統(tǒng)優(yōu)化都有較好的推進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)

[1]方彤.美國(guó)校企聯(lián)合面面觀[J].外國(guó)教育研究，2000，27（5）：59-64.

[2]夏建國(guó).校企聯(lián)合培養(yǎng)人才的創(chuàng)新探索[J].中國(guó)高?？萍寂c產(chǎn)業(yè)化，2010，（12）：10-12.

[3]于洋，高宏偉，趙亞威.產(chǎn)學(xué)研合作機(jī)制下的校企聯(lián)合實(shí)踐基地建設(shè)探討[J].高教論壇，2010，（9）：15-16.