專用于開放物理實驗室建設(shè)的管理與研究

夏斌

摘要：隨著我國不斷深入實施創(chuàng)新教育改革，在圍繞創(chuàng)新型人才培養(yǎng)上，實驗教學(xué)理念與方式也在進一步的發(fā)展。特別是開放物理實驗室建設(shè)上取得了一些成就，主要是有效提高了學(xué)生獨立進行實驗的能力，培養(yǎng)了他們在實驗中的創(chuàng)新能力，激發(fā)了他們對物理科學(xué)的興趣。同時，充分利用了實驗室及閑置、廢舊儀器，避免了資源浪費。

關(guān)鍵字：開放物理實驗室；建設(shè)；制度建設(shè)；科學(xué)管理；

中圖分類號：G64 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）02（B）-0000-00

引言：開放物理實驗室建設(shè)的管理成功與否，直接影響著學(xué)生在實際實驗操作中的體驗，在理論與實踐相結(jié)合的物理教學(xué)模式下，親自動手實驗使學(xué)生印證與加深對理論的理解，也可能提出或迸發(fā)出創(chuàng)新思維，這也是實驗教學(xué)與創(chuàng)新教育的一個結(jié)合點。而開放物理實驗室建設(shè)，能讓學(xué)生有更多的時間與條件參與到動手實踐中去。

一、專用于開放物理實驗室建設(shè)存在的問題

開放物理實驗室的管理中，雖然出現(xiàn)了一些新的做法和措施，但是大多還按照舊的管理模式，在實踐中產(chǎn)生了一些問題。這都需要學(xué)校管理者加強開放物理實驗室的硬件與軟件的建設(shè)和升級，同時制度建設(shè)也必不可少，讓其有序高效運轉(zhuǎn)，才能進一步提高教學(xué)質(zhì)量。

（一）開放時間有沖突，實驗儀器單一

實驗室最主要的任務(wù)是滿足教學(xué)任務(wù)要求，在課程之外才能開放。學(xué)生的業(yè)余時間也存在不充分、不固定的問題。開放物理實驗室與學(xué)生在時間上不能統(tǒng)一，導(dǎo)致學(xué)生無法選擇一些需要長時間高難度的實驗，以免出現(xiàn)實驗中途被打斷的現(xiàn)象，無法完成實驗任務(wù)。

實驗儀器是按照物理教學(xué)大綱的要求采購與配置的，并不適合進行學(xué)生創(chuàng)新的大型綜合性、設(shè)計性實驗。學(xué)生在完成教學(xué)課程后，或者在實驗過程中，突然出現(xiàn)創(chuàng)新思維時，因為實驗儀器的問題，無法實現(xiàn)創(chuàng)新實驗，這就磨滅了他們的創(chuàng)新思維，這就與開放物理實驗室的目的背道而馳。

（二）師資匱乏，課程滯后

在開放物理實驗室建設(shè)當(dāng)中，隨著實驗儀器利用率的提高，教師的工作量與工作難度有了很大程度的提高，在原有教師資源配置情況下，已經(jīng)不能滿足開放實驗室的管理需要。表現(xiàn)在學(xué)生參與積極性下降和實驗室硬件不斷損害，這會使開放物理實驗室不可持續(xù)性發(fā)展。

在完成正規(guī)教學(xué)任務(wù)后，學(xué)生不會再重復(fù)已經(jīng)得到證明的物理理論，這就需要創(chuàng)新實驗設(shè)計，這是進一步開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的最有效方法，但是創(chuàng)新實驗設(shè)計太少，與傳統(tǒng)實驗課程相比就顯得相對滯后。

（三）管理更加復(fù)雜，實驗過程出現(xiàn)的問題不能及時處理

開放物理實驗室比傳統(tǒng)封閉物理實驗室的情況更加復(fù)雜多變。單個實驗室的單套實驗儀器和單一的實驗項目管理相對簡單，但是這種開放模式根本滿足不了處在不同教學(xué)階段學(xué)生的需要。更多的是不同實驗室里，同時開放幾十套實驗儀器和實驗項目，這讓教師根本無法管理這種復(fù)雜性的局面，更無暇解答在創(chuàng)新性實驗中遇到的平時沒有接觸到的新問題。

二、提高開放物理實驗室建設(shè)達到最佳效果的有效方法

（一）加強實驗室建設(shè)，統(tǒng)籌兼顧

學(xué)校應(yīng)該關(guān)注實驗教學(xué)，加大基礎(chǔ)實驗室的投資力度。如果應(yīng)用于教學(xué)的實驗室無法滿足開放性的要求，可以考慮單建一所專用于開放物理實驗室，合理設(shè)置實驗室結(jié)構(gòu)，購置新的實驗儀器，同時對現(xiàn)有實驗室淘汰下來的廢舊儀器進行再利用，這樣就解決資源貧乏所帶來的困局。如果現(xiàn)有條件不允許增加投入，那么可以考慮在現(xiàn)有實驗室的基礎(chǔ)上實施預(yù)約制度，就是學(xué)生提前遞交實驗計劃，由管理教師統(tǒng)籌安排實驗室開放時間，調(diào)度所需儀器，這樣可以統(tǒng)籌兼顧，有序利用開放物理實驗室。

（二）合理機動配置教師，靈活創(chuàng)新實驗課程

開放物理實驗室增加在傳統(tǒng)實驗教學(xué)任務(wù)下配置的教師資源的工作量，這就需要學(xué)校根據(jù)具體的工作情況，合理機動地配置教師資源?？梢园逊菍嶒灲虒W(xué)的教師調(diào)劑到實驗教學(xué)的教師隊伍中，或者讓其雙方兼顧，同時提高他們的績效工資和獎勵，以激勵工作積極性；可以采取輪流崗位制，讓一些平時教學(xué)任務(wù)少的教師擔(dān)任開放實驗室的工作，并在一定時間輪流上崗；如果有可能，也可以應(yīng)聘有專業(yè)的實驗教學(xué)經(jīng)驗的教師，對開放實驗室進行專門管理。

在開放物理實驗室時間的同時，也要開放其內(nèi)容。不拘泥于教學(xué)大綱中的實驗教學(xué)課程，要靈活地創(chuàng)新實驗課程，可以在基礎(chǔ)理論實驗上加以引申和擴展，舉一反三，設(shè)計出各種不同的實驗方式與方法，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?？梢圆扇∫匀藶楸镜乃枷?，引導(dǎo)學(xué)生自主制定實驗的內(nèi)容、方法與次數(shù)，允許他們在實驗過程中有新的想法和方法，配合和輔助他們完成實驗并得出結(jié)論，鼓勵創(chuàng)新思維。

（三）建立完善的管理與考核制度

完善的管理制度是保證開放實驗室可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵，所以建立健全管理制度非常重要。要根據(jù)學(xué)校、教師和實驗室的具體情況制定符合規(guī)定、可操作性強的規(guī)章制度，比如：實驗教學(xué)規(guī)程、教師職責(zé)、安全與衛(wèi)生制度、學(xué)生實驗守則、儀器設(shè)備使用與登記、損壞與賠償?shù)戎贫?。讓大家都遵守各項制度，努力約束自己，才會發(fā)揮開放物理實驗室的最大效用。

開放物理實驗室確實會讓學(xué)生有更多自由的實踐操作與創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)，但并不能由其放任。做為實驗教學(xué)管理教師，要對其進行正確的引導(dǎo)和考核，包括在實驗過程中表現(xiàn)出來的動手能力、設(shè)計能力、獨立分析能力、解決問題能力和創(chuàng)新思維等。這就需要建立完善的考核制度，根據(jù)學(xué)生在參與實驗的積極性、實驗過程中各種能力的表現(xiàn)等進行量化考核，不能依靠期末一次性考試。

（四）采取網(wǎng)絡(luò)化管理，加強交流互動

網(wǎng)絡(luò)信息化給人們的生活帶來了極大的方便，開放物理實驗室建設(shè)的管理也要依托網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化管理手段。在學(xué)校網(wǎng)站開辟“開放物理實驗室”，或者獨立開發(fā)物理實驗教學(xué)網(wǎng)站，讓其實現(xiàn)一些功能。包括物理實驗課件庫、實驗資料查詢、儀器設(shè)備使用手冊、各種實驗圖片與視頻等資料類版塊，讓學(xué)生在做實驗之前對自己所要準(zhǔn)備的項目有一個大概的了解。還有網(wǎng)絡(luò)預(yù)約功能的預(yù)約版塊，讓學(xué)生隨時隨地向管理教師提交實驗計劃，便于管理教師統(tǒng)籌安排時間與儀器，并對實驗計劃內(nèi)容進行糾正與審核。還包括論壇版塊，讓學(xué)生可以提出創(chuàng)新的實驗設(shè)計，自由討論實驗過程出現(xiàn)的各種問題，老師也能隨時進行點評與解答問題，讓大家在交流中共同提高。

三、結(jié)語

開放物理實驗室是學(xué)生進行學(xué)習(xí)實踐的第二課堂，它培養(yǎng)了學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)熱情，讓他們在自己動手的同時，提出了發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。但是要想讓開放物理實驗室達到這一目的，就必須建立健全各項制度，利用現(xiàn)代化的手段進行科學(xué)管理，只有這樣才能讓開放物理實驗室發(fā)揮更大作用。

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