高職院校體育教學(xué)改革的發(fā)展現(xiàn)狀淺析

吳繼慶

摘要：高職院校作為國家未來高級技術(shù)人才培養(yǎng)的搖籃，不僅要為國家培養(yǎng)出適應(yīng)社會的專業(yè)型人才，更要培養(yǎng)出全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，因此高職院校的體育教學(xué)發(fā)展引起人們的廣泛重視。體育作為促進(jìn)學(xué)生身心健康的重要手段，在為社會培養(yǎng)出合格的人才方面，發(fā)揮著重要作用。

關(guān)鍵詞：高職院校；體育教學(xué)；改革；素質(zhì)；現(xiàn)狀

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）06-0107-02

近年來，隨著全民健身熱潮的不斷涌起，“生命不息，運動不止”、“身體是革命的本錢”等觀點已經(jīng)成為很多人的生活理念。但是最應(yīng)該重視的校園健身活動，尤其是高職院校的體育課卻很少得到重視，很多院校的體育課幾乎沒人上，老師和學(xué)生也認(rèn)為上體育課沒有意義。這都違背了《全國普通高等學(xué)校體育教學(xué)指導(dǎo)綱要》中“健康第一”、“終身體育”的指導(dǎo)思想，也將成為阻礙我國提倡高素質(zhì)教育的一大隱患。試想一個身體羸弱的人，即使有淵博的知識，又怎么能擔(dān)負(fù)起建設(shè)國家的重任呢？因此只有改革高職院校的體育教學(xué)，完善體育教學(xué)的場地和器材，轉(zhuǎn)變老師和學(xué)生的思想，才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為我國建設(shè)成為體育強(qiáng)國奠定堅實基礎(chǔ)。

一、體育教學(xué)改革在高職院校中的重要作用

1.滿足國家高素質(zhì)人才的需要。在經(jīng)濟(jì)全球化的時代背景下，國家之間的競爭就是人才的競爭，只有擁有高素質(zhì)的人才，才能掌握現(xiàn)代的前沿科學(xué)技術(shù)，才能促進(jìn)我國生產(chǎn)力的飛速發(fā)展。因此使學(xué)生具備堅韌不拔的毅力、創(chuàng)新協(xié)作的意識、勇于奮斗的精神，是高職院校肩負(fù)的重要使命。從體育教育本身所具有的特征可以發(fā)現(xiàn)，體育教學(xué)具有培養(yǎng)上述品格的有利條件，而隨著時代的發(fā)展，傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式及內(nèi)容，已經(jīng)無法滿足培養(yǎng)現(xiàn)代高素質(zhì)人才的需要，因此必須對高職院校體育教學(xué)體系和內(nèi)容設(shè)定進(jìn)行改革，才能滿足我國不斷前進(jìn)的經(jīng)濟(jì)趨勢對人才的需求。

2.滿足國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。高職院?，F(xiàn)有的體育教學(xué)體系和內(nèi)容，都是為以前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的，而時代在發(fā)展，社會對人才的需求也在發(fā)生變化，原有的統(tǒng)一課程、統(tǒng)一進(jìn)度、一成不變的教學(xué)評價模式，已經(jīng)極大限度地阻礙了學(xué)生的自身發(fā)展，所以學(xué)校也要不斷地調(diào)整人才培養(yǎng)的目標(biāo)和要求，適時修訂在教學(xué)體系上留下的時代烙印。當(dāng)今的市場經(jīng)濟(jì)是多元化的，需要的人才也是多元化的，統(tǒng)一的模式、統(tǒng)一的規(guī)格生產(chǎn)出來的學(xué)生，是無法滿足國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要的。高校應(yīng)從社會的需求、學(xué)生的專長和興趣、愛好角度出發(fā)，使每個學(xué)生都能夠在“健康第一”的基礎(chǔ)上學(xué)有所長。

3.滿足國家科技創(chuàng)新的需要?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速，新科技革命勃然興起，相比之下，我國高校體育教學(xué)內(nèi)容更新緩慢，教學(xué)手段單一落后，難以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和參與體育活動的積極性，教學(xué)目標(biāo)在實施過程中沒有落到實處，培養(yǎng)出的人才不能適應(yīng)新世紀(jì)人才的需求，因此必須更新和改革。同時，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)為體育教學(xué)提供了現(xiàn)代化的教學(xué)手段與方法。例如通過利用多媒體提供快速反饋信息的各種視聽、測試等手段，通過現(xiàn)代儀器進(jìn)行安全、實效、科學(xué)的運動和訓(xùn)練計劃等。因此，使教學(xué)內(nèi)容適應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展是現(xiàn)代教學(xué)理論與實踐發(fā)展的必然結(jié)果。

二、高職院校體育教學(xué)改革中存在的問題

1.現(xiàn)代體育教學(xué)理念缺失。我國的高職院校的體育教學(xué)一直受到傳統(tǒng)教育理念的影響，只關(guān)注在校期間學(xué)生的體育教育及其效果，忽視了教育最為重要的終身“體育”的指導(dǎo)思想，使教學(xué)在時間和空間方面嚴(yán)重不足。很多教師及其相關(guān)人員本身的思想意識還停留在為教學(xué)而教學(xué)的誤區(qū)里，只重視對學(xué)生進(jìn)行體育運動技能的傳授和訓(xùn)練，忽略了體育教育的功能及其內(nèi)涵延伸和知識的傳遞，不重視教育的后期效應(yīng)，而且對如何切實轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想，使他們牢固樹立正確的現(xiàn)代健康理念關(guān)注不夠。如果學(xué)生抱著消極應(yīng)付的態(tài)度上體育課，不僅教育質(zhì)量會大打折扣，很多高職院校的學(xué)生在進(jìn)入社會后，也會在體育鍛煉方面從此畫上句號。

2.體育教學(xué)師資隊伍建設(shè)落后。我國的高職院校主要是由原來的中?；蚣夹g(shù)學(xué)校升級而來，其中一半以上的教學(xué)人員是以前中等職業(yè)學(xué)校的教師，學(xué)歷結(jié)構(gòu)、專業(yè)知識、科研水平、實踐技能等方面都存在不足，教學(xué)模式僵化、教學(xué)內(nèi)容單一、教學(xué)思路無法適應(yīng)新的需求，并與其他專業(yè)教師相比存在較大差距。由于學(xué)校對體育教學(xué)的重視不夠，以及每年學(xué)生人數(shù)的不斷增加，造成體育教師的老齡化和人員配置不足的現(xiàn)象嚴(yán)重。

3.經(jīng)費投入不足，設(shè)施建設(shè)滯后。體育教育受其本身教學(xué)要求的特點，在教學(xué)場地和器材等方面重于其他學(xué)科，因此要開展學(xué)校體育工作必要的經(jīng)費投入是保障。而當(dāng)今我國高職院校的體育場館缺乏，輔助器材的配備在數(shù)量上和質(zhì)量上都遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于國家標(biāo)準(zhǔn)，都無法滿足正常教學(xué)的需要。一些為實現(xiàn)素質(zhì)教育所增加的學(xué)生喜愛的項目，因場地器材等解決不了，而導(dǎo)致體育教學(xué)學(xué)生擁擠不堪，甚至根本沒法開展。

4.現(xiàn)代體育教學(xué)安排不科學(xué)。很多高職院校在體育教學(xué)的內(nèi)容及其過程安排方面不科學(xué)，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：（1）體育教學(xué)內(nèi)容單一。長期以來高職院校的體育教學(xué)內(nèi)容多以足球、籃球、排球、乒乓球運動為主，這就把學(xué)生們的技能培養(yǎng)限制在一定的范圍內(nèi)，缺乏更豐富新穎的體育項目引導(dǎo)，沒有考慮到學(xué)生的個性和興趣的培養(yǎng)，使學(xué)生處于被動的練習(xí)中缺乏主動性和新鮮感，限制了學(xué)生智能的開發(fā)和創(chuàng)新能力的發(fā)展，也降低了教學(xué)質(zhì)量。（2）體育教學(xué)時間不合理。一般來說，體育教師們都是按照“準(zhǔn)備活動、教師講解示范、學(xué)生練習(xí)、興趣活動”的模式組織體育課教學(xué)，其中前三項15分鐘，最后一項45分鐘。因此，學(xué)生們的學(xué)習(xí)練習(xí)的時間非常短暫，既無強(qiáng)度又無密度，很難真正掌握好教師傳授的運動技能，學(xué)生邊學(xué)邊忘，又沒有測試，缺少壓力也就沒有動力，教學(xué)趨于形式，沒有真正做到實處。

三、高職院校體育教學(xué)改革的發(fā)展建議

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的體育教學(xué)理念。高職院校的體育教學(xué)要想適應(yīng)當(dāng)代社會的需要，必須轉(zhuǎn)變以前傳統(tǒng)的體育教學(xué)理念，樹立全新的教學(xué)思想和教學(xué)方式。不能把體育課和體育訓(xùn)練當(dāng)成一項學(xué)校和老師的任務(wù)來完成，而是要通過體育課中的訓(xùn)練，使學(xué)生們深入地認(rèn)識到體育的重要性，并養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣，這不僅是為了適應(yīng)學(xué)生們將來就業(yè)的需要，也是為了使高職體育教學(xué)融入教育現(xiàn)代化之中。endprint

2.培養(yǎng)建立合理的師資隊伍。目前，我國很多高職院校都很難配備足夠的專職體育教師，來進(jìn)行體育教學(xué)的工作。要改變這種現(xiàn)狀就需要各院校各部門根據(jù)實際情況廣開渠道和途徑，解決教師師資短缺的問題，有計劃、有目的地調(diào)配和充實教師隊伍，科學(xué)整合師資結(jié)構(gòu)，為體育教育的未來發(fā)展做好規(guī)劃。在吸收專業(yè)人才的同時，也要鼓勵本校的青年教師深造，支持青年教師參加短期培訓(xùn)、在職研究生班、學(xué)位課程班等，為他們提供公平競爭的機(jī)會。而且對于骨干教師和學(xué)術(shù)梯隊的建設(shè)，應(yīng)有目的地積極加強(qiáng)培養(yǎng)，并以培養(yǎng)教師掌握和運用現(xiàn)代教育手段為目標(biāo)，為促進(jìn)學(xué)科建設(shè)和發(fā)展奠定師資基礎(chǔ)。

3.豐富體育教學(xué)內(nèi)容及其形式。我國的高職院校中有很多都是從事專業(yè)技術(shù)方面的培訓(xùn)，學(xué)生畢業(yè)后從事的工作對體能的要求很高，學(xué)校在平時就應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生體能的訓(xùn)練。因此，教學(xué)內(nèi)容要把終身體育的目標(biāo)與學(xué)生未來職業(yè)需求相結(jié)合，這樣既能體現(xiàn)當(dāng)代職業(yè)特點，又能把體育教學(xué)落到實處。

首先，突破以競技體育項目為主的教學(xué)內(nèi)容和傳統(tǒng)的普修課形式，吸收或引進(jìn)有健身、娛樂、休閑等功能的體育項目和選修課形式，把具有時代性和實用性的體育內(nèi)容列入到教學(xué)中，避免教學(xué)內(nèi)容單一、陳舊。這將有利于學(xué)生進(jìn)入社會后在高效率、快節(jié)奏的勞動競爭和職業(yè)轉(zhuǎn)換中具有良好的體質(zhì)基礎(chǔ)和心理狀態(tài)。

其次，學(xué)校教務(wù)部門應(yīng)將考查科目的體育課重新劃分為考試科目，已達(dá)到令學(xué)生重視認(rèn)真鍛煉的目的。同時要改革考核評定辦法，考核內(nèi)容要全面反映在進(jìn)行體育課學(xué)習(xí)之后，學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力，重點放在考核提高學(xué)生運動能力上。還要將體育過程評價與體育結(jié)果評價相結(jié)合，樹立身心綜合評價觀，承認(rèn)并尊重學(xué)生個體差異。

4.完善體育教學(xué)的配套設(shè)施建設(shè)。高職院校的領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)部門應(yīng)結(jié)合校園的建設(shè)和實際情況，因地制宜，采用就地取材、自制器材等多種途徑，加大投入力度，盡快改變原有場地器材陳舊、匱乏，跟不上規(guī)模發(fā)展的被動局面。既要逐年增加體育經(jīng)費的投入，同時體育教學(xué)部門也要摒棄等、靠、要的思想，根據(jù)院校自身的實際條件，因地制宜、自力更生地開展體育活動，以完成國家關(guān)于《場地器材配備目錄》的要求和滿足學(xué)生們體育鍛煉的需要。而那些已經(jīng)具備完善的教學(xué)設(shè)施的院校，應(yīng)更加重視場地器材的維護(hù)、使用和管理，應(yīng)設(shè)有專職人員看管，進(jìn)而提高場地器材的使用率，并且還可以增添一些掛圖、課件、體育錄像等多媒體手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，逐步完善辦學(xué)條件。

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