新形勢下測繪類專業(yè)發(fā)展趨勢與拓展的研究

高小六

摘要：本文對(duì)測繪類專業(yè)的發(fā)展趨勢與拓展進(jìn)行研究。當(dāng)前測繪新技術(shù)發(fā)展迅速，測繪的產(chǎn)品形式也趨于多樣化；測繪儀器和地理信息應(yīng)用軟件日新月異；先進(jìn)儀器設(shè)備的出現(xiàn)和測繪軟件的開發(fā)也加快了測繪行業(yè)的進(jìn)步，測繪行業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中的地位越來越重要。

關(guān)鍵詞：高新測繪技術(shù)；地理信息應(yīng)用軟件；測繪專業(yè)

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）03-0214-02

一、引言

隨著市場經(jīng)濟(jì)體制的不斷完善，測繪市場越來越成熟。測繪的服務(wù)領(lǐng)域不斷拓寬，對(duì)測繪產(chǎn)品的需求逐漸加大。測繪生產(chǎn)的產(chǎn)品幾乎遍及國民經(jīng)濟(jì)的各個(gè)行業(yè)，除傳統(tǒng)的測繪、公路、鐵路、市政、國土資源、城建、水利、煤炭、石油等部門外，環(huán)保、公安、電信、金融等行業(yè)對(duì)測繪產(chǎn)品的需求也不斷增長，顯示了測繪行業(yè)為民眾、國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)、國防和政府服務(wù)的行業(yè)目標(biāo)，測繪行業(yè)變得越來越重要?，F(xiàn)在從事測繪生產(chǎn)的單位在增加，測繪規(guī)模發(fā)展很快，從事測繪工作的人員素質(zhì)較以前有了很大提高，基本可以適應(yīng)現(xiàn)代測繪生產(chǎn)的需要。近幾年，隨著GPS、GIS、RS技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，測繪格局有了很大轉(zhuǎn)變，地理信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展較快。地理信息采集取代了大量的外業(yè)測量，數(shù)字形式成為測繪生產(chǎn)的主體模式。采集、存貯、加工和分發(fā)地理信息已成為測繪的一種全新概念。隨著規(guī)范市場操作，大型的工程項(xiàng)目都需進(jìn)行公開招標(biāo)，很多項(xiàng)目也引進(jìn)了監(jiān)理機(jī)構(gòu)，監(jiān)理機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)檢查驗(yàn)收和監(jiān)督。

二、“測繪類專業(yè)發(fā)展趨勢”要求測繪類專業(yè)進(jìn)行教育改革

測繪學(xué)科在構(gòu)建“數(shù)字地球”的過程中將起到至關(guān)重要的作用，也對(duì)培養(yǎng)測繪人才的高等院校提出了新的要求。測繪高校承擔(dān)著測繪高級(jí)專業(yè)人才培養(yǎng)的任務(wù)，也需要適應(yīng)這種發(fā)展趨勢，需要對(duì)原人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行細(xì)致和深入的改革，新的人才培養(yǎng)模式方案要能適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展測繪事業(yè)對(duì)專門人才的需要，培養(yǎng)的學(xué)生要能為“數(shù)字地球”的建設(shè)做出必要的貢獻(xiàn)。于此同時(shí)，“數(shù)字地球”的構(gòu)建也為測繪學(xué)科的發(fā)展提供了新的機(jī)遇。首先，構(gòu)建數(shù)字地球需要基礎(chǔ)測繪數(shù)據(jù)。地球的地理坐標(biāo)框架是數(shù)字地球概念中最基本的要素之一，數(shù)字地球的基礎(chǔ)設(shè)施主要是NSDI，它能提供包括數(shù)字正射影像、數(shù)字高程模型、大地測量控制框架（國家定位網(wǎng)和重力控制網(wǎng)）、道路、水系、公共地籍、行政境界等基礎(chǔ)地理數(shù)據(jù)集的空間數(shù)據(jù)框架。在把各類地球自然信息和人類社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)等人文信息加載在此框架的基礎(chǔ)上，測繪行業(yè)本身的基本工作就是為數(shù)字地球提供上述地球空間數(shù)據(jù)框架。其次，在構(gòu)建數(shù)字地球的過程中又促進(jìn)了測繪類專業(yè)的發(fā)展，也對(duì)測繪技術(shù)提出了新的要求?！皵?shù)字地球”是在應(yīng)用現(xiàn)有的技術(shù)、理論、數(shù)據(jù)和能力的基礎(chǔ)上，在計(jì)算機(jī)數(shù)字化技術(shù)、衛(wèi)星定位技術(shù)以及Internet網(wǎng)信息和數(shù)字通訊技術(shù)支持下，從系統(tǒng)論和一體化的角度，從更高的層次向社會(huì)提供最新的、全面的測繪類產(chǎn)品，也包括地球靜態(tài)和動(dòng)態(tài)信息。因此，“數(shù)字地球”和“數(shù)字中國”的構(gòu)建給測繪類專業(yè)的發(fā)展提供了機(jī)遇和更多的發(fā)展前景，也對(duì)負(fù)責(zé)測繪類人才培養(yǎng)的高校提出了新的要求，高校的測繪教育工作者必須考慮如何才能培養(yǎng)出適應(yīng)新技術(shù)要求的高級(jí)專業(yè)人才，也就要求對(duì)傳統(tǒng)的測繪類專業(yè)進(jìn)行必要的改革，來滿足新的要求。因?yàn)闇y繪的任務(wù)、服務(wù)的對(duì)象都發(fā)生了很大變化，承擔(dān)測繪類高級(jí)專業(yè)人才培養(yǎng)的高校就必須適應(yīng)這種趨勢，在原有人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上，對(duì)測繪專業(yè)的人才培養(yǎng)方案進(jìn)行更加深入、更加細(xì)致的改革，以培養(yǎng)出更多適應(yīng)測繪事業(yè)發(fā)展的專業(yè)人才，進(jìn)而滿足測繪行業(yè)在“數(shù)字地球”建設(shè)中的需求。為“數(shù)字地球”和“數(shù)字中國”的建設(shè)做出必要貢獻(xiàn)。

1.人才培養(yǎng)模式概述。當(dāng)前，知識(shí)、能力、素質(zhì)三方面有機(jī)融合，知識(shí)面廣、能力強(qiáng)、基礎(chǔ)扎實(shí)、素質(zhì)高、實(shí)踐能力強(qiáng)、具有創(chuàng)新精神的高級(jí)專業(yè)人才是高等教育在人才培養(yǎng)目標(biāo)上的共識(shí)。把這個(gè)培養(yǎng)目標(biāo)具體到測繪類專業(yè)，需要做到以下兩點(diǎn)。①個(gè)人素質(zhì)和綜合能力培養(yǎng)。測繪專業(yè)的發(fā)展對(duì)測繪人才的專業(yè)能力和個(gè)人素質(zhì)提出了更多的要求。除了具備基本的理論知識(shí)和實(shí)踐動(dòng)手能力外，較為流暢的語言表達(dá)能力和文字書寫能力、處理公共關(guān)系能力和組織協(xié)調(diào)能力都要求測繪專業(yè)人才具備；素質(zhì)能力方面既要發(fā)揚(yáng)測繪傳統(tǒng)的吃苦耐勞、認(rèn)真細(xì)致的工作品質(zhì)，也要求測繪專業(yè)人才具備積極主動(dòng)的工作態(tài)度、執(zhí)著的敬業(yè)精神和善于協(xié)作的意識(shí)。測繪類專業(yè)的人才培養(yǎng)也應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)新地培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)。②拓寬測繪人才的知識(shí)面。測繪類人才不僅在專業(yè)方面要做到精測量，對(duì)測繪專業(yè)所能服務(wù)和發(fā)揮作用的其他領(lǐng)域的知識(shí)也要了解，拓寬知識(shí)面，以更好地適應(yīng)不斷變化的外部需求和快速發(fā)展的測繪科技進(jìn)步。

2.課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革。為了適應(yīng)社會(huì)對(duì)不同層次人才的需求，現(xiàn)代高等教育對(duì)高職教育的基本要求與本科教育不同，要求培養(yǎng)的學(xué)生畢業(yè)后就能適應(yīng)工作崗位的需要。所以在課程體系和教學(xué)內(nèi)容上要求理論知識(shí)不宜過深，只要求學(xué)生掌握測繪最基本的理論知識(shí)，而重視和強(qiáng)調(diào)專業(yè)技能和動(dòng)手能力，更深的理論知識(shí)可在未來的繼續(xù)教育中根據(jù)工作需要進(jìn)修、培訓(xùn)。改革教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)的滿堂灌教學(xué)方法，把以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式改成以學(xué)生為中心的項(xiàng)目、任務(wù)教學(xué)模式。在教學(xué)過程中，關(guān)鍵是教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，主要是教會(huì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法，采用“啟發(fā)式”、課堂“討論式”的任務(wù)教學(xué)法，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力放在首位。以主動(dòng)創(chuàng)造性學(xué)習(xí)取代被動(dòng)繼承性學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)的注重基本知識(shí)考察的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，在測量專業(yè)課程考核時(shí)注重過程考核，增加“答辯式”、“項(xiàng)目設(shè)計(jì)書”等多種考核方式，把專業(yè)課程的期末考核轉(zhuǎn)變成為在教學(xué)過程中促進(jìn)專業(yè)知識(shí)、測量技能、創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的課程掌握情況評(píng)價(jià)更科學(xué)。將現(xiàn)代化教育手段引入教學(xué)過程也是教學(xué)方式改革的一個(gè)重要措施。測繪類專業(yè)的許多專業(yè)課程（例如GNSS測量技術(shù)、數(shù)字化測圖技術(shù)、工程測量技術(shù)等）都可通過CAI軟件來達(dá)到更形象的教學(xué)效果。測繪專業(yè)應(yīng)該加大與課程配套的CAI軟件的開發(fā)投入。為了加速教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的改革，提高教學(xué)效果，測繪課程需利用可視化技術(shù)、多媒體技術(shù)和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)制作CAI軟件。測繪類專業(yè)的實(shí)踐性很強(qiáng)，對(duì)動(dòng)手能力要求很高，在設(shè)置課程內(nèi)容時(shí)，不追求系統(tǒng)性，更應(yīng)注重公式、定論的實(shí)踐應(yīng)用，理論上做到“必需、夠用”就可以，不求面面俱到，不片面追求后勁，職業(yè)課教學(xué)加強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)用性。為突出職業(yè)技能培養(yǎng)，在構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系時(shí)，需要做到與理論教學(xué)體系既相對(duì)獨(dú)立又相輔相成。盡量改變過去實(shí)踐教學(xué)依附理論教學(xué)的現(xiàn)象。在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中增加了頂崗實(shí)訓(xùn)，每個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)都需完成一個(gè)具體任務(wù)，使實(shí)踐教學(xué)體系相對(duì)獨(dú)立；增加校外實(shí)習(xí)基地的數(shù)量，使學(xué)生在工程實(shí)際中完成實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)。根據(jù)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的要求，采用現(xiàn)場專家指導(dǎo)、綜合頂崗訓(xùn)練等教學(xué)方式，通過邊學(xué)邊練、講練結(jié)合等教學(xué)方法和現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。理論教學(xué)方面充分利用各合作企業(yè)優(yōu)勢，對(duì)于地形測量、公路施工測量等實(shí)踐性較強(qiáng)的知識(shí)內(nèi)容，充分利用校外實(shí)訓(xùn)基地，把實(shí)踐教學(xué)安排在校外實(shí)訓(xùn)基地，組織學(xué)生到企業(yè)或工地通過“實(shí)戰(zhàn)”方式進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)踐，完成實(shí)訓(xùn)。派專業(yè)教師到企業(yè)學(xué)習(xí)，請(qǐng)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)工程師進(jìn)行案例教學(xué)和講座。

3.實(shí)踐教學(xué)改革。測繪類專業(yè)更強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生測量技能和創(chuàng)新意識(shí)都需在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中培養(yǎng)。測繪類專業(yè)在制定人才培養(yǎng)方案時(shí)，實(shí)踐教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)占專業(yè)課程學(xué)時(shí)的較大比重。但是現(xiàn)在測繪類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)沒有達(dá)到預(yù)期效果。①學(xué)校的測量儀器相對(duì)落后，受高校資金等因素的限制，學(xué)校的電子全站儀、GNSS接收機(jī)、數(shù)字化測圖軟件、數(shù)字?jǐn)z影測量系統(tǒng)、GIS系統(tǒng)、數(shù)字遙感圖像處理系統(tǒng)等先進(jìn)設(shè)備數(shù)量不足，使得學(xué)生實(shí)習(xí)達(dá)不到預(yù)期效果，與工程施工單位的實(shí)際脫節(jié)。②課間實(shí)訓(xùn)主要是認(rèn)識(shí)和熟悉儀器，綜合性與系統(tǒng)性實(shí)習(xí)或?qū)嶒?yàn)較少。因此需要進(jìn)行測繪類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)方面的改革，可以采用的具體措施有以下幾個(gè)方面：①改革傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備管理模式，開放實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)室的硬、軟件設(shè)備全天向?qū)W生開放，在課間實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)課程外，學(xué)生可以更多使用所有設(shè)備、軟件系統(tǒng)，才能使學(xué)生能更熟練地掌握這些設(shè)備、軟件系統(tǒng)。②以校園為中心建立永久性校園實(shí)習(xí)基地。為了更好完成實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)任務(wù)，需要在校園建立一個(gè)仿真的實(shí)訓(xùn)基地作為保障，為了完善與建設(shè)實(shí)習(xí)基地，達(dá)到實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)仿真，在校園建立控制測量和地形測量永久實(shí)訓(xùn)基地，埋設(shè)多個(gè)首級(jí)平面和高程控制點(diǎn)，可滿足多個(gè)班級(jí)的控制測量和地形測量實(shí)訓(xùn)需要，對(duì)測繪類專業(yè)的學(xué)生益處很大。③采取建立固定的校內(nèi)教學(xué)實(shí)習(xí)基地與校外生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地相結(jié)合的方法。完善固定的校外實(shí)習(xí)基地，與測繪院和其他路、橋、隧道施工單位合作，利用他們的先進(jìn)儀器設(shè)備開展實(shí)踐教學(xué)，由他們提供基地來滿足工程測量崗前實(shí)訓(xùn)的需要。

三、結(jié)語

作為培養(yǎng)測繪類專業(yè)人才的測繪類高校應(yīng)當(dāng)抓住“數(shù)字地球”戰(zhàn)略的實(shí)施為測繪行業(yè)發(fā)展提供的契機(jī)，多方面、多層次進(jìn)行教育改革。發(fā)展高度融合的校企合作模式，為“數(shù)字地球”建設(shè)培養(yǎng)測繪高素質(zhì)人才，為我國的測繪學(xué)科和測繪事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐國慶.實(shí)踐導(dǎo)向職業(yè)教育課程研究：技術(shù)學(xué)范式[M].上海教育出版社，2005：242.

[2]劉春生，徐長發(fā).職業(yè)教育學(xué)[M].北京：教育科學(xué)出版社，2002：103.

[3]余祖光.職業(yè)教育校企合作的機(jī)制研究[J].中國職業(yè)技術(shù)教育（綜合），2009，（4）：8.

[4]全國人大教科文衛(wèi)委員會(huì)關(guān)于職業(yè)教育改革和發(fā)展情況的調(diào)研報(bào)[EB/OL].

[5]關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見[Z].教職成[2011]12號(hào).