淺談如何利用網絡進行小學科學教學

朱新娜　（河北省遷安市第四實驗小學　064400）

淺談如何利用網絡進行小學科學教學

朱新娜（河北省遷安市第四實驗小學064400）

摘要：小學科學課為學生探索妙趣橫生的科學領域提供了廣闊的舞臺。要想使學生在這個舞臺中充分利用有限的時間，輕松、愉悅地學習到更多的科學知識，就必須創(chuàng)新教學方法，利用先進的網絡資源開展教學活動。

關鍵詞：小學科學網絡興趣

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.01.094

小學科學是在課程改革中興起的新學科，旨在培養(yǎng)學生的科學意識和學習科學、運用科學的能力，適應現代科技迅猛發(fā)展的社會大環(huán)境。小學科學課為學生探索妙趣橫生的科學領域提供了廣闊的舞臺。要想使學生在這個舞臺中充分利用有限的時間，輕松、愉悅地學習到更多的科學知識，就必須創(chuàng)新教學方法，利用先進的網絡資源開展教學活動。為此，筆者就利用網絡進行小學科學教學進行了初步探索，獲得了一定的教學成績，現將具體做法進行簡單的介紹。

一、巧用網絡和多媒體，變無興趣為有興趣

在網絡普及和多媒體技術迅猛發(fā)展的今天，學生對于運用司空見慣的掛圖、模型進行的教學，漸漸失去了興趣。于是，教師轉而尋求利用網絡和多媒體進行小學科學教學，以提高學生學習科學的興趣。在網絡環(huán)境中開展的科學教學，具有生動、形象、直觀的特點，這正符合小學生的心理發(fā)展規(guī)律，極易調動起學生學習的濃厚興趣。因此，教師可以制作生動的電子教學課件，用特殊字體標注出知識的重點和難點；在學生不容易理解的內容上，插入圖片、動畫、視頻等；在容易混淆的概念、容易產生疑問的知識點上，導入相關知識的鏈接，拓展學生的思維和視野。

教師還可以把課后練習搬到電腦上，變換題目的形式，使之更有趣，以此激發(fā)學生的學習興趣。例如，在教學《我們身邊的動物》一課后，教師可以根據課文內容，設置“動物連連看”的練習題，把動物的圖片、名字、生活的地方、怎樣活動、有什么特點等設置為欄頭，在每欄中打亂順序寫出相應的內容，然后要求學生進行連線，并插入聲音，學生連接正確會發(fā)出“哈哈”的聲音，連接錯誤則會發(fā)出“啊哦”的聲音，如果學生連接全部正確，則發(fā)出熱烈的鼓掌聲。在這個過程中，如果教師發(fā)現學生連續(xù)發(fā)生錯誤，則可以判斷該生對所學知識沒有掌握，或掌握得不牢固，需要對他們進行知識的強化。

二、巧用網絡和多媒體，變難理解為易掌握

小學科學課本上，設置了很多探究性的素材，旨在要求學生進行自主性實踐，去觀