試論英美文學(xué)在高中英語(yǔ)教學(xué)中的滲透

金彩虹?。ㄉ綎|省壽光市第一中學(xué)　262700）

試論英美文學(xué)在高中英語(yǔ)教學(xué)中的滲透

金彩虹（山東省壽光市第一中學(xué)262700）

摘要：從某種程度上來(lái)講，在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)盡量拓展學(xué)生視野，加深學(xué)生對(duì)英美文學(xué)的理解，以此來(lái)更好地展開(kāi)英語(yǔ)教學(xué)。然而，縱觀高中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際，學(xué)生對(duì)英美文學(xué)卻知之甚少。對(duì)此，新時(shí)期，為更好地落實(shí)素質(zhì)教學(xué)，迎合新課改，必須將英美文學(xué)滲透到高中英語(yǔ)教學(xué)中，用以輔助英語(yǔ)教學(xué)，提高教學(xué)有效性。本文就高中英語(yǔ)教學(xué)中英美文學(xué)知識(shí)的滲透提出幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)英美文學(xué)詞匯量

DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.01.053

就現(xiàn)行高中英語(yǔ)新課標(biāo)教材而言，其內(nèi)容涉及了眾多英美詩(shī)歌、戲劇等文學(xué)知識(shí)，而且教學(xué)大綱中就學(xué)生對(duì)英美文學(xué)的了解也提出了更高的要求。而大量英美文學(xué)作品在高中英語(yǔ)教材中的出現(xiàn)，不僅能夠充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的欲望，便于教師更好地展開(kāi)課堂教學(xué)，還能明顯拓展學(xué)生的文學(xué)視野，提高學(xué)生綜合文學(xué)素養(yǎng)，意義重大。故在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮出這些英美文學(xué)素材的作用，于教學(xué)各環(huán)節(jié)中滲透英美文學(xué)知識(shí)，很有必要。

一、解讀英美文學(xué)，擴(kuò)大詞匯量

從某種意義上來(lái)說(shuō)，英美文學(xué)作品的閱讀與賞析，可讓學(xué)生在潛移默化中掌握更多的英語(yǔ)詞匯，并學(xué)到更多規(guī)范的句子結(jié)構(gòu)與語(yǔ)言表達(dá)，從而逐步提升自身英語(yǔ)理解與應(yīng)用能力，而且在英美文學(xué)作品閱讀中，學(xué)生語(yǔ)言技能也可得到相應(yīng)的提升[1]。為此，在高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師有義務(wù)引導(dǎo)學(xué)生把握文學(xué)同語(yǔ)言間的關(guān)系，進(jìn)而加大對(duì)英美文學(xué)的重視。如在選修六“詩(shī)歌”這個(gè)單元中，就有一篇閱讀理解是有關(guān)眾多早期詩(shī)歌被寫(xiě)入圣經(jīng)內(nèi)容的，基于此，我為進(jìn)一步拓展學(xué)生詞匯，使之更好地理解文本內(nèi)容，就引入了一些圣經(jīng)故事。如在《圣經(jīng)》中，就提到了這樣一個(gè)故事：“上帝創(chuàng)造天地，創(chuàng)造各種動(dòng)物，并結(jié)合自身形象，用泥土創(chuàng)造了人類(lèi)，并將生氣吹進(jìn)鼻孔中，使之成為有靈氣的活人，稱(chēng)之為‘亞當(dāng)’，繼而又取下了亞當(dāng)?shù)囊桓吖牵瑒?chuàng)造了一個(gè)女人，稱(chēng)之為‘夏娃’?！蓖ㄟ^(guò)這樣的解讀，不僅可讓學(xué)生更加了解“亞當(dāng)夏娃”的故事，而且還能很好地活躍課堂氛圍，便于更好地展開(kāi)教學(xué)。另外，《圣經(jīng)》中也存在著很多經(jīng)典詞匯，如“put new wine into the old bottles”（舊瓶裝新酒）“the apple of one’s eyes”（掌上明珠）等，這些都可以講解給學(xué)生聽(tīng)，以此來(lái)拓展其詞匯量，循序漸進(jìn)地提升其閱讀能力。

二、引入英美文學(xué)，訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)

口語(yǔ)練習(xí)，作為高中英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，在很大程度上反映了學(xué)生英語(yǔ)水平的高低。而在大多數(shù)英美文學(xué)中，都有著大量人物對(duì)話語(yǔ)句，這些都可作為學(xué)生口語(yǔ)練習(xí)的素材，使得學(xué)生的口語(yǔ)練習(xí)變得更加生動(dòng)。同時(shí)，在眾多英美文學(xué)作用中，還有大量富含哲理的話語(yǔ)，這些用在學(xué)生口語(yǔ)練習(xí)中，不僅可調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，使之英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力逐步提升，而且還能起到德育的作用，并豐富學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作素材，讓習(xí)作變得更加有深度[2]。

如在講解Getting Along with Others這篇文本的時(shí)候，我就順勢(shì)引入了Pride and Prejudice中的一段人物對(duì)話，并組織學(xué)生展開(kāi)口語(yǔ)交際練習(xí)，從而在教會(huì)學(xué)生引用經(jīng)典的同時(shí)，使之