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    小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育中怎樣培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力

    2016-01-13 13:16:43牛國環(huán)
    關(guān)鍵詞:本課自學(xué)數(shù)學(xué)

    牛國環(huán)

    【中圖分類號】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089(2015)35-0129-01

    在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)該重視從教學(xué)之初教會學(xué)生怎樣自學(xué)。因?yàn)樾W(xué)階段是學(xué)生各種能力的發(fā)展,知識的掌握的基礎(chǔ)階段。作為一門基礎(chǔ)學(xué)科的數(shù)學(xué),它的任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力,發(fā)展能力,全面提高素質(zhì)。而與學(xué)生的能力發(fā)展,智力發(fā)展密不可分的是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。所以眾中之重的任務(wù)是自學(xué)能力的培養(yǎng),使學(xué)生能逐步形成屬于自己的有效的學(xué)習(xí)方法。以下是我在數(shù)學(xué)教學(xué)中,對于學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn),與大家共同探討如下:

    第一,溫故知新 自學(xué)準(zhǔn)備

    每堂課之初,教師是應(yīng)明白,小學(xué)生因?yàn)槟挲g特點(diǎn)的緣故,學(xué)生們一般不會自發(fā)的自學(xué)的。他們需要具備一定的知識,和定向的需求才能進(jìn)行。因此教師在主導(dǎo)課堂教學(xué)時,要引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)和新知識緊密相關(guān)的舊知識,所謂溫故而知新。使學(xué)生感知新舊知識的交接處,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。比如,講授“小數(shù)和復(fù)名數(shù)的改寫”一課,第一點(diǎn)是復(fù)習(xí)口算,3÷10,28÷1000 …并提問一個數(shù)除以整十,整百,整千的數(shù),小數(shù)點(diǎn)的位置怎樣移動呢?并且復(fù)習(xí)“名數(shù)的改寫”的知識。比如:50分米=( )米 ,800平方厘米=( )平方分米,同時提問:現(xiàn)在是什么樣的單位換算?說說怎么算?目的是引出新知:8分米=( )米,4千克90克=( )千克。

    第二,制定預(yù)備題 引導(dǎo)自學(xué)

    制定預(yù)備題,就是要求教師吃透教材,明白興趣是求知的先導(dǎo)。教師創(chuàng)設(shè)問題,既要淺顯,又要有概括性。只要學(xué)生能夠?qū)P目磿?,就可以?zhǔn)確回答老師設(shè)置的預(yù)備題。如何引起學(xué)生的興趣,這就要求教師有一定的課堂藝術(shù),努力創(chuàng)設(shè)適合教學(xué)的學(xué)習(xí)情境為了活躍氣氛在這里設(shè)置了一個小故事:小明和小亮事宜對3歲的雙胞胎,媽媽在他倆生日那天給他們零花錢,一手一張十元的,一手十張一元的。他倆都搶十張的,同學(xué)們被逗得哈哈大笑。同學(xué)們你們會像他們那樣做嗎?此時學(xué)生們興趣高漲,因而歸到新知上,明確只是單位換算的問題,不會改變大小??墒侨绾螕Q算呢?教師適時列出預(yù)備題:第一,這是什么單位變換呢?第二,應(yīng)如何算?第三,小數(shù)點(diǎn)的位置怎樣移動?第四,對于含有復(fù)名數(shù)的應(yīng)先如何做?再怎么辦?這樣制定自學(xué)預(yù)備題,實(shí)際上是給學(xué)生“學(xué)走路”伸出了一條“拐杖”,使他們消除了畏難情緒。

    第三,深入探究 解決問題

    同學(xué)們依據(jù)教師給出得預(yù)備題,思考其中的問題,自己看書,在此過程中教師對學(xué)困生進(jìn)行適時適當(dāng)?shù)暮侠韱l(fā)誘導(dǎo),比如:(2)式中的復(fù)名數(shù)換算成單名數(shù),4千克還用換算嗎?那么實(shí)際上只需要換算什么呢?經(jīng)過一段自學(xué)后,學(xué)生們探討并回答問題,教師加以整理。此時學(xué)生們明白新知識是什么?接著提出新的問題,開拓學(xué)生的思維,目的是讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)知識間內(nèi)在的聯(lián)系,進(jìn)而把知識上升到理論具體化。如此的自學(xué)過程安排培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力和表達(dá)能力,自然而然的得出了本課的知識重點(diǎn)。

    第四,鞏固練習(xí) 當(dāng)堂檢測

    學(xué)生們通過自學(xué)理解新知識以后,練習(xí)時,不要過高要求他們。教師應(yīng)及時鼓勵他們,大膽的運(yùn)用新知識去解決問題??梢砸哉n后做一做習(xí)題為主。練習(xí)過程中必須說出思考過程,從而加深對新知識的認(rèn)識。要牢記“授之以魚”不及“授之以漁”的道理。

    第五,回顧反思 增進(jìn)認(rèn)識

    當(dāng)課堂檢測完成后,教師引導(dǎo)學(xué)生回顧整堂課,反思總結(jié)出本課重點(diǎn),對單位換算的知識系統(tǒng)化,條理化,增進(jìn)認(rèn)識。

    對于“小數(shù)和復(fù)名數(shù)的改寫”一課的教學(xué),我進(jìn)行了如上的自學(xué)方法指導(dǎo)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)的完成與學(xué)生自學(xué)密不可分,學(xué)生們能養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣,就能提高他們的學(xué)習(xí)自覺性,這樣就能更好的實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)目的,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,讓學(xué)生們體會到,自己動手摘到的果子,要比地上撿來的好吃,使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人!

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