高職院校思想政治教育困境與對(duì)策探究

王彩云

[摘要]近年來我國(guó)高職院校發(fā)展很快，同時(shí)也切實(shí)加強(qiáng)了學(xué)生的思想政治教育，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)了大量技術(shù)型人才。但是目前高職院校思想政治教育形勢(shì)并不樂觀，面臨著諸多嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)并存在著很多急需解決的問題，因此如何擺脫困境并提高思想政治教育有效性成為高職院校急需解決的難題。本文主要分析當(dāng)前高職院校思想政治教育的困境并提出了可行建議。

[關(guān)鍵詞]高職院校；思想政治教育；困境

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，社會(huì)各界對(duì)各類高級(jí)專業(yè)技術(shù)人才的需求也不斷增加，對(duì)此，高職院校逐步擴(kuò)大招生規(guī)模。然而高職院校思想政治教育工作發(fā)展卻很緩慢，面臨著很多困境，這對(duì)高職院校的可持續(xù)發(fā)展帶來了不利影響。因此，高職院校要找準(zhǔn)思想政治教育工作中的問題，認(rèn)真制定有效的應(yīng)對(duì)之策，才能切實(shí)提高思想政治教育工作水平。

一、高職院校思想政治教育困境分析

（一）學(xué)校重視程度不高

很多高職院校以就業(yè)為導(dǎo)向，主要培養(yǎng)技術(shù)型人才，對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)和技能培養(yǎng)力度很大，但不重視對(duì)學(xué)生的思想政治教育，認(rèn)為學(xué)生思想政治水平不重要。如此一來，高職院校很少開設(shè)思想政治教育課程，相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)投入較少，教師整體素質(zhì)不高，且思想政治教育以大班教學(xué)形式為主，沒有深入調(diào)查分析學(xué)生的思想政治水平，教學(xué)的盲目性、隨意性很強(qiáng)。

（二）教師教學(xué)水平偏低

從現(xiàn)階段高職院校思想政治課來看，專業(yè)思想政治教師很少，并且現(xiàn)有教師知識(shí)結(jié)構(gòu)十分薄弱，教學(xué)水平有限。此外，隨著高職院校的發(fā)展，招生規(guī)模逐步擴(kuò)大，教師數(shù)量無法滿足實(shí)際教學(xué)需求，這無疑加重了思想政治教師的課程量，教學(xué)質(zhì)量很難得到提升。同時(shí)個(gè)別思想政治教師知識(shí)陳舊，對(duì)社會(huì)問題了解不夠深入，課程時(shí)代感不強(qiáng)，不能妥善解決社會(huì)問題，課程質(zhì)量普遍偏低。

（三）學(xué)生個(gè)體差異明顯

高職院校不同于普通高等院校，其學(xué)生生源結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，包括單招學(xué)生、普招學(xué)生和技校生等，這些學(xué)生在文化基礎(chǔ)知識(shí)上差異巨大，這增加了學(xué)校思想政治教育難度。此外，大學(xué)生思想受到全球經(jīng)濟(jì)和文化的沖擊，表現(xiàn)出的世界觀和價(jià)值觀也不同，合作意識(shí)不強(qiáng)，缺乏團(tuán)隊(duì)精神，心理素質(zhì)普遍偏弱，沒有養(yǎng)成吃苦耐勞、互助奉獻(xiàn)的精神[1]。并且面臨著當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，高職院校學(xué)生常常出現(xiàn)抑郁、煩躁、焦慮的心理情緒，很少自覺主動(dòng)投入到思想政治學(xué)習(xí)中。

二、加強(qiáng)高職院校思想政治教育的對(duì)策

（一）正確認(rèn)識(shí)思想政治教育

學(xué)生的思想政治水平，對(duì)其價(jià)值觀、人生觀的形成影響很大。高職院校要切實(shí)加強(qiáng)思想政治教育，堅(jiān)持“以人為本”的理念，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性及其內(nèi)在需求，將學(xué)生的積極性和主觀能動(dòng)性最大限度激發(fā)出來，有針對(duì)性的開展思想政治教育。因此，高職院校要正確認(rèn)識(shí)到思想政治教育的重要性，努力將思想政治教育育人、引導(dǎo)和激勵(lì)作用發(fā)揮出來，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神，為社會(huì)培養(yǎng)更多高素質(zhì)的職業(yè)技術(shù)人才。

（二）加強(qiáng)理論課教師隊(duì)伍建設(shè)

第一，高職院校要完善教師聘任制度，引入更多的人才，充實(shí)思想政治教師隊(duì)伍；第二，定期組織開展集體教研活動(dòng)，或者以上公開課、抽查教案、交叉聽課、外出學(xué)習(xí)以及脫產(chǎn)進(jìn)修等形式，促進(jìn)思想政治教師整體教學(xué)水平提升，盡快打造一支素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)好的師資隊(duì)伍[2]；第三，高職院校要加大對(duì)教師的培訓(xùn)力度，并為思想政治理論教師創(chuàng)造更多參與社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓教學(xué)更具針對(duì)性和時(shí)效性。學(xué)校要鼓勵(lì)教師開展調(diào)研，掌握不同年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展需求，從而為思想政治教育工作的開展提供第一手資料。并認(rèn)真分析調(diào)研結(jié)果之后，制定出與高職學(xué)生發(fā)展規(guī)律相符的思想政治教育方案，同時(shí)落到實(shí)處，提高思想政治教育工作的有效性。

（三）優(yōu)化高職院校思想政治教育環(huán)境

高職院校要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的校園文化環(huán)境，以此實(shí)現(xiàn)校園文化檔次的提升。只有這樣才能將學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的情趣激發(fā)出來，幫助學(xué)生全面發(fā)展。高職院校要將自然環(huán)境建設(shè)和人文環(huán)境建設(shè)結(jié)合起來，積極拓寬校園文化領(lǐng)域，為學(xué)生創(chuàng)造出科學(xué)、文明、健康向上的校園環(huán)境，讓學(xué)生在潛移默化中接受思想政治教育。

此外，高職院校要及時(shí)改變以往的人才觀，盡快營(yíng)造出優(yōu)良的社會(huì)環(huán)境。社會(huì)潮流動(dòng)向能夠?qū)Ω呗氃盒W(xué)生產(chǎn)生導(dǎo)向性效應(yīng)，而以往的人才觀一味的強(qiáng)調(diào)“技能型”、“實(shí)用型”人才概念，對(duì)高職學(xué)生的職能技能培養(yǎng)比較重視，而忽視了心靈、道德和精神上的教育[3]。因此，高職院校要及時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，引導(dǎo)高職學(xué)生將思想政治素養(yǎng)和職業(yè)道德、職業(yè)精神相融合，從自身實(shí)際情況出發(fā)，將學(xué)生尚德、求知、練能的主動(dòng)性和積極性調(diào)動(dòng)起來。

（四）深入開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)都是一樣重要的，兩者相輔相成、缺一不可。高職院校要有計(jì)劃、有組織的建立思想政治理論課教學(xué)實(shí)踐基地，定期開展各種形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生積極參與其中，讓學(xué)生深入到社會(huì)中去，在實(shí)踐中接受鍛煉。這樣學(xué)生能夠?qū)W會(huì)自主思考實(shí)踐中遇到的問題，并及時(shí)找到有效的解決辦法，從而實(shí)現(xiàn)高職院校思想政治理論課有效性的提升。

一方面，高職院校要采用請(qǐng)進(jìn)來的方式，邀請(qǐng)校內(nèi)外名師專家、企業(yè)界人士舉辦理論和形勢(shì)政策講座，讓學(xué)生了解更多理論前沿動(dòng)態(tài)和社會(huì)熱點(diǎn)知識(shí)、難點(diǎn)知識(shí)，通過理論與實(shí)際的相結(jié)合，讓學(xué)生更加深入理解思想政治理論課知識(shí)，并有能力用掌握到的理論知識(shí)來分析社會(huì)中遇到的問題，讓思想政治理論課更具吸引力和說服力；另一方面，高職院校還要采用走出去的方式，在寒暑假期間組織學(xué)生參加“三下鄉(xiāng)”、“四進(jìn)社區(qū)”等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)高職學(xué)生在實(shí)踐過程中識(shí)國(guó)情、受教育、長(zhǎng)才干。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，雖然我國(guó)高等職業(yè)教育起步較晚，但是發(fā)展卻很快，社會(huì)各界和高職院校也對(duì)思想政治教育有了新的認(rèn)識(shí)，并提高了對(duì)其的重視程度。因此，高職院校要在實(shí)踐過程中認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)探索，把握思想政治教育工作的內(nèi)在規(guī)律，從學(xué)生實(shí)際需求出發(fā)，有針對(duì)性的開展思想政治教育工作，并及時(shí)解決思想政治教育中存在的問題。只有這樣才能有效提升思想政治教育水平，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，保證培高職院校培養(yǎng)的人才符合時(shí)代要求。

[注釋]

[1]楊子厚.高職學(xué)生思想政治教育面臨的困境與對(duì)策探究[J].才智，2014（34）：124.

[2]符紅川.高職院校學(xué)生思想政治教育存在的問題及對(duì)策研究[J].教育與職業(yè)，2014（03）：48-49.

[3]何志紅.淺析高職院校思想政治教育的問題及相應(yīng)對(duì)策[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（01）：184-186.