“瓶沉簪折”的愛情悲劇

【摘 要】白樸的雜劇《墻頭馬上》是由白居易的《井底引銀瓶》詩演變而來的。由一首篇幅簡短的詩歌到一部情節(jié)完整、人物形象豐滿的雜劇作品，白樸從故事發(fā)展順序、情節(jié)的設(shè)置、人物形象的塑造和作品的主題等方面進(jìn)行了改造。不僅如此，白樸將原詩“止淫奔”的主旨進(jìn)行了升華，為我們演繹了一出“瓶沉簪折”的愛情悲劇。

【關(guān)鍵詞】白樸；《墻頭馬上》；白居易；《井底引銀瓶》

中圖分類號(hào)：J809 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2015）12-0009-03

《裴少俊墻頭馬上》，亦作《鴛鴦簡墻頭馬上》，是白樸的代表作之一。劇中的故事出自唐代白居易的新樂府詩《井底引銀瓶》。由原來的敘事抒情詩到元雜劇，其間必然會(huì)產(chǎn)生一些變化。因此，雜劇作品《墻頭馬上》對(duì)樂府詩《井底引銀瓶》的傳承與創(chuàng)新就成為一個(gè)很值得關(guān)注的問題。

白居易的《井底引銀瓶》是一首遭受封建禮教迫害的女子的怨歌，詩作真實(shí)反映了一對(duì)青年男女從私奔到離別的悲劇過程，并揭示了造成這場悲劇、尤其是女性不幸的根源。在唐代，淫奔之風(fēng)甚盛。白樸的雜劇《墻頭馬上》的背景就在“唐高宗即位儀鳳三年”，白樸將“墻頭馬上”“瓶沉簪折”等細(xì)節(jié)鋪展開來，并把原詩中模糊的人物形象加以明確，通過多種手段將一首樂府詩改編為一出情節(jié)豐富、內(nèi)蘊(yùn)深刻的雜劇作品。

一、故事發(fā)展順序

白居易的《井底引銀瓶》采用了倒敘的手法。全詩以被棄女子的口吻展開，在感嘆自己的愛情像“瓶沉簪折”般破滅之后，便沉浸在對(duì)美好過往的回憶中。在少女時(shí)代，她天真爛漫，“舉動(dòng)有殊姿”；一日，“墻頭馬上”，男女二人一見傾心，私定終身；誰知這樣的日子并不幸福，公婆以“聘則為妻奔是妾”為由，對(duì)她“頻有言”；最終，她不得不面對(duì)被休的命運(yùn)，更為可悲的是“其奈出門無去處”；最后兩句氣氛凄涼，既是女子自身屈辱悲憤的吶喊，更是對(duì)后世癡情女子的忠告。

白樸的《墻頭馬上》則按時(shí)間的先后，敘述了裴少俊與李千金的愛情悲劇。裴少俊外出買花栽子，與李千金“墻頭馬上”一見鐘情，私自結(jié)合。李千金為了愛情隨裴少俊私奔，在裴家后花園匿居七年，并生育了一對(duì)兒女。不幸的是，終被裴尚書發(fā)現(xiàn)，遭棄歸家。后裴少俊高中，想與其破鏡重圓；裴尚書也得知她是官宦之女，向她賠罪，但被李千金厲聲拒絕。最終，迫于一雙兒女的苦苦哀求，李千金才答應(yīng)與裴少俊重歸于好。劇作雖以一個(gè)大團(tuán)圓的結(jié)局結(jié)束，但是其中的悲劇意蘊(yùn)依然撼動(dòng)著讀者的內(nèi)心。

二、情節(jié)的增加

由一首篇幅簡短的詩歌到一出情節(jié)完整、人物形象豐滿的雜劇作品，白樸在情節(jié)的設(shè)置上下了很大的功夫。雖然《井底引銀瓶》這首樂府詩的體裁是敘事詩，但受篇幅的限制，情節(jié)較為簡略，出現(xiàn)的人物也不多。在雜劇《墻頭馬上》當(dāng)中，增加了許多故事情節(jié)，同時(shí)劇作里的人物也極為豐富。

首先，雜劇交代了裴少俊出游的原因：他受父親的吩咐外出買花栽子。這就為裴、李二人的相遇作了鋪墊。墻頭馬上一相遇，裴、李二人便擦出了愛情的火花。白樸將兩人四目相對(duì)之后的心理活動(dòng)描寫得十分細(xì)致。裴少俊先是一驚，后不禁感嘆：“呀！一個(gè)好姐姐！”李千金見到裴少俊，也發(fā)出“呀！一個(gè)好秀才也”①的贊嘆?！澳憧此F鬢云鬟，冰肌玉骨；花開媚臉，星轉(zhuǎn)雙眸。只疑洞府神仙，非是人間艷冶”，字里行間流露出李千金對(duì)裴少俊的愛慕之情。隨后，裴、李二人互傳簡帖以表情愫。這中間增加了丫鬟梅香這樣一個(gè)角色。小梅香打趣李千金，謊稱要將簡帖送與老夫人，李千金慌得手足無措。這就為劇作增添了些許喜劇色彩，使得讀者會(huì)心一笑。李千金與裴少俊私會(huì)的事情被嬤嬤覷破，嬤嬤給出兩個(gè)選擇：“第一件且教這秀才求官去，再來取你；不著，嫁了別人。第二件就今夜放你兩個(gè)走了，等這秀才得了官，那時(shí)依舊來認(rèn)親?！崩钋Ы馂榱藧矍?，選擇與裴少俊私奔。

第三折是全劇的高潮，七年的匿居終被裴尚書撞破，李千金的命運(yùn)便急轉(zhuǎn)直下。白詩并沒有交代女子被趕出門的經(jīng)過，但在白樸的劇作中卻有詳細(xì)的描述。劇作先是寫裴尚書撞見了端端與重陽。小孩子的純真、老院公的極力遮掩都增強(qiáng)了作品的喜劇性。掩瞞不住，李千金便吐露了實(shí)情：“妾身是少俊的妻室?！迸嵘袝鴼饧睌?，責(zé)罵李千金的私奔行為，并讓她“將玉簪向石上磨做了針兒一般細(xì)”，“再取一個(gè)銀瓶壺來，將著游絲兒系住，到金井內(nèi)汲水”。最終，“簪折瓶墜”，夫妻分離。白樸緊緊圍繞原詩中的“井底引銀瓶，銀瓶欲上絲繩絕。石上磨玉簪，玉簪欲成中央折”兩句，將這樣一個(gè)愛情悲劇演繹得栩栩如生。

白居易運(yùn)用銀瓶、玉簪兩個(gè)意象來暗指美麗的少女。銀瓶、玉簪都是美麗、珍貴的物品，潔白美好。引銀瓶于井中，磨玉簪于石上，對(duì)銀瓶、玉簪來說，都處于極其危險(xiǎn)的境地，因此下文引出“瓶沉簪折知奈何，似妾今朝與君別”。美麗的少女與一個(gè)男子自由結(jié)合，現(xiàn)在卻不得不離他而去，這正如玉簪折、銀瓶沉一樣，注定是要發(fā)生的。白樸《墻頭馬上》中的李千金，不顧一切地與裴少俊私奔，但在殘酷的封建教條的束縛下，她始終不被封建家長所承認(rèn)，最終也免不了被棄的遭遇。

在白居易的詩中，這位自尊的女性最終決定離開夫家，卻奈何“出門無去處”。縱然故鄉(xiāng)的父母依舊在，但因悲羞而歸不得。這樣的結(jié)局使全詩籠罩在一層悲涼的氣氛中。白樸的雜劇對(duì)這個(gè)結(jié)尾做了改動(dòng)，用一個(gè)大團(tuán)圓的結(jié)局來結(jié)束整個(gè)故事。李千金被棄后回到洛陽，盡管父母雙亡，但“遺下的幾個(gè)使數(shù)和那宅舍莊田，依還的享用富貴不盡”，只是想念兒女的心難以平復(fù)。而且，裴少俊后來高中，想要與她重歸于好。裴尚書也賠了不是，請(qǐng)她回家。最終闔家團(tuán)圓。

三、人物形象的塑造

白樸的《墻頭馬上》對(duì)原詩的改動(dòng)，較為突出地體現(xiàn)在人物形象的塑造上。在白居易的詩中，除被棄女子之外，其他的人物，如與她一見傾心的男子、嚴(yán)苛的公婆都是一筆帶過。但在白樸的劇作中，原來模糊的形象都被明確化了。除李千金、裴少俊、裴尚書等主要人物之外，甚至嬤嬤、老院公、端端、重陽等次要角色也被塑造得栩栩如生。

（一）李千金

白居易的《井底引銀瓶》成功地塑造了一個(gè)美麗、多情卻又命運(yùn)悲慘的女子形象。她容貌秀麗，“嬋娟兩鬢秋蟬翼，宛轉(zhuǎn)雙蛾遠(yuǎn)山色”；她善良多情，“墻頭馬上遙相顧，一見知君即斷腸”；她對(duì)愛執(zhí)著，“知君斷腸共君語，君指南山松柏樹。感君松柏化為心，暗合雙鬟逐君去”；她自尊自愛，“到君家舍五六年，君家大人頻有言。聘則為妻奔是妾，不堪主祀奉蘋蘩”，在這種情況下，她選擇離開夫家。一句“為君一日恩，誤妾百年身”含著她的多少悔恨！白居易筆下的這位女子是勇敢的，為了愛情，她敢于同傳統(tǒng)的封建禮教進(jìn)行抗?fàn)?；然而她又是懦弱的，在封建家長的逼迫下，她沒有反抗，只得離開。在那個(gè)時(shí)代，像這樣一個(gè)自主追求愛情的女子，不但在夫家會(huì)受到歧視，就是回到娘家，也會(huì)被自己的父母兄弟所鄙棄。殘酷的封建禮教就是這樣摧殘著人們。這樣的女子注定悲慘一生。

白樸將白居易筆下的女子定位成對(duì)愛情至誠，同時(shí)又性格剛烈的李千金。她是一個(gè)大膽、真誠的女子，敢于傾訴自己對(duì)愛情的向往：“我若還招得個(gè)風(fēng)流女婿，怎肯教費(fèi)工夫?qū)W畫遠(yuǎn)山眉。寧可教銀缸高照，錦帳低垂；菡萏花深鴛并宿，梧桐枝隱鳳雙棲。”當(dāng)她透過那矮墻，看見馬上風(fēng)度翩翩的美少年，便一見傾心，一句“呀！一個(gè)好秀才也”流露出她對(duì)裴少俊的愛慕之情?！凹却低灯冢巯扔幸?，愛別人可舍了自己”，為了愛情她可以不顧一切。與少俊的私會(huì)被覷破后，面對(duì)嬤嬤的質(zhì)問，李千金毫不遮掩：“是這墻頭擲果裙釵，馬上搖鞭狂客。說與你個(gè)聰明的奶奶，送春情是這眼去眉來?！北M管她念著母親年高，不忍割舍，但還是選擇隨裴少俊離開?！澳愕栏改改旮呃线~，那里有女孩兒共爺娘相守到頭白”，她心意已定，無人能動(dòng)搖。

李千金在裴家后花園匿居七年之后，終被裴尚書發(fā)現(xiàn)。面對(duì)裴尚書的責(zé)罵，李千金據(jù)理力爭?！澳惚葻o鹽敗壞風(fēng)俗，做的個(gè)男游九郡，女嫁三夫”（裴尚書），“我則是裴少俊一個(gè)”（李千金）；“可不道‘女慕貞潔，男效良才；‘聘則為妻，奔則為妾。你還不歸家去！”（裴尚書），“這姻緣也是天賜的”（李千金）。這幾組對(duì)話將李千金的勇敢、對(duì)愛情的誠摯表現(xiàn)得淋漓盡致。

后來裴少俊高中，特來認(rèn)她；裴尚書也來賠不是。雖然她對(duì)裴少俊的愛一如既往，但為了自尊，她厲聲拒絕：“你待結(jié)綢繆，我怕遭刑獄。我人心似鐵，他官法如壚。你娘并無那子母情，你爺怎肯相憐顧？”“我本是好人家孩兒，不是娼人家婦女。也是行下春風(fēng)望夏雨，待要做眷屬，枉壞了少俊前程，辱沒了你裴家上祖。”她用被休當(dāng)日裴尚書責(zé)罵她的話來進(jìn)行反駁。最后也是由于心疼一雙兒女，才答應(yīng)與裴少俊和好。她癡情卻并不為情所困，為了尊嚴(yán)，她寧肯放棄愛情。

（二）裴少俊

在白居易的詩中，并沒有詳細(xì)地描寫男主人公。只四句“知君斷腸共君語，君指南山松柏樹。感君松柏化為心，暗合雙鬟逐君去”，似乎可以看出男主人公是一個(gè)重情之人。我們也不清楚男主人公在女子被驅(qū)的事情上持什么態(tài)度。但在白樸的劇作中，裴少俊的形象卻十分鮮明。他重情卻又懦弱。面對(duì)父親的責(zé)罵，他并沒有與李千金并肩作戰(zhàn)：“少俊是卿相之子，怎好為一婦人，受官司凌辱，情愿寫與休書便了，告父親寬恕?！笨v然他也怨父親：“父親，你好下的也！一時(shí)間將俺夫妻子父分離，怎生是好？”這樣無力的抗?fàn)幵跄鼙Ｗ∷c李千金的愛情？高中之后，他想與李千金重做夫妻。李千金譏諷他“那三昧手能修手模，讀五車書會(huì)寫休書”，裴少俊卻將責(zé)任推得一干二凈：“這是我父親之命，不干我事?！边@樣一個(gè)懦弱書生自然不能成為李千金的堅(jiān)強(qiáng)后盾。

（三）裴尚書

裴尚書，封建家長的典型代表。在白居易的詩中就可看出，無情的封建家長是這出愛情悲劇的直接制造者，“到君家舍五六年，君家大人頻有言。聘則為妻奔是妾，不堪主祀奉蘋蘩”。他們的抱怨、責(zé)罵使得女子不堪重負(fù)，只能選擇離開。在白樸的劇作中，封建家長的代表就是裴尚書。他不承認(rèn)裴、李二人的婚姻。在他心里只有經(jīng)過“父母之命，媒妁之言”的婚姻才是正當(dāng)?shù)?。他懷疑李千金是娼?yōu)酒肆之家的女子，蔑視她的私奔行為。但當(dāng)他得知李千金是官宦家的女兒時(shí)，那虛偽的嘴臉就暴露了出來：“兒也，誰知道你是李世杰的女兒。我當(dāng)初也曾議親來，誰知你暗合姻緣?！焙苊黠@，致使裴尚書賠禮道歉的理由僅僅是李千金的身份、地位。裴尚書之前的一本正經(jīng)與之后的媚俗形成了鮮明的對(duì)比，讓讀者對(duì)封建禮教的虛偽也有了清醒的認(rèn)識(shí)。

四、主題的深化

白居易在詩前小序中說：“止淫奔也?！痹娙说闹饕庵荚谟趧裰骨嗄昴信阶越Y(jié)合。唐代，淫奔之風(fēng)盛行，男女關(guān)系混亂，白居易對(duì)此深為憂慮和不滿。因此詩人在最后給出了忠告：“寄言癡小人家女，慎勿將身輕許人?！备嬲]那些一見鐘情、暗合淫奔的少女，這種關(guān)系如井底引銀瓶那樣脆弱。

白樸的《墻頭馬上》深化了作品的主題。他并沒有對(duì)李千金的私奔行為提出質(zhì)疑，相反，通過他的塑造，李千金敢愛敢恨的性格更為深入人心。她敢于同殘酷的封建教條作斗爭，敢于追求自己的幸福。而且，她有著強(qiáng)烈的自尊心，面對(duì)封建勢力的壓迫決不妥協(xié)。劇作更是對(duì)無情、殘酷的封建教條的一種抨擊。因此，白樸的《墻頭馬上》具有更深層次的韻味。

綜上所述，白樸的《墻頭馬上》在傳承白居易《井底引銀瓶》的基礎(chǔ)上，從故事發(fā)展順序、情節(jié)的設(shè)置、人物形象的塑造和作品的主題等方面進(jìn)行了創(chuàng)新，揭示了更為深刻的社會(huì)現(xiàn)象，將一出“瓶沉簪折”的愛情悲劇演繹得出神入化。

注釋：

①本文所引用的《墻頭馬上》原文均出自王學(xué)奇主編的《元曲選校注（第一冊(cè)·下卷）》（河北教育出版社，1994年6月）。

參考文獻(xiàn)：

[1]王學(xué)奇.元曲選校注（第一冊(cè)·下卷）[M].石家莊：河北教育出版社，1994.

[2]白曙敏.白樸《墻頭馬上》對(duì)白居易《井底引銀瓶》詩的情節(jié)改造和主題升華[J].語文學(xué)刊，2010（02）.

[3]鄭琛.從主題的悲劇性看《墻頭馬上》對(duì)《井底引銀瓶》的繼承和發(fā)展[J].戲劇之家（上半月），2014（06）.

[4]傅艷華，付興林.白樸雜劇對(duì)白居易詩歌的接受與發(fā)展[J].陜西理工學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2011（02）.

[5]吳永萍.試論《墻頭馬上》中李千金形象的悲劇色彩[J].社科縱橫，2006（10）.

作者簡介：

高揚(yáng)勵(lì)，山西師范大學(xué)教育科學(xué)研究院，專業(yè)：學(xué)科教學(xué)（語文），學(xué)位：碩士研究生（在讀）。