淺談高職通信技術(shù)專業(yè)就業(yè)指導(dǎo)

淺談高職通信技術(shù)專業(yè)就業(yè)指導(dǎo)

李雪，馮友誼

摘要：隨著4G牌照的塵埃落定以及首批虛擬運(yùn)營商牌照的敲定，無論是4G、國家寬帶戰(zhàn)略，還是物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，都給通信市場帶來了新的發(fā)展機(jī)遇，通信行業(yè)的人才需求與日俱增，因此，高職院校通信技術(shù)專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)工作顯得尤為重要。從就業(yè)指導(dǎo)的系統(tǒng)化、專業(yè)性、就業(yè)技巧的強(qiáng)化這三個方面展開論述，介紹武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院通信技術(shù)專業(yè)在就業(yè)指導(dǎo)工作方面的經(jīng)驗。

關(guān)鍵詞：高職院校；通信技術(shù)；就業(yè)指導(dǎo)；就業(yè)技巧

基金項目:湖北省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2013年度立項課題“通信專業(yè)‘物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用實訓(xùn)平臺’建設(shè)與工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式探索”(項目編號：2013SR864)

作者簡介：李雪，女，武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，碩士，主要研究方向為移動通信技術(shù)；馮友誼，女，武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，主要研究方向為計算機(jī)通信。

中圖分類號：G715

由全國高職高專校長聯(lián)席會議發(fā)布的《2014中國高等職業(yè)教育年度報告》顯示，中國高職院校畢業(yè)生就業(yè)率持續(xù)上升，2013屆高職院校畢業(yè)生半年后就業(yè)率為90.9%，比2012屆上升了0.5%，比2011屆上升了1.3%。高職院校畢業(yè)生人均月收入為2940元，比2012屆增長了7.7個百分點，比2011屆增長了18.5個百分點。[1]而高職院校畢業(yè)生“行情”上漲的主要原因在于，中國正處于產(chǎn)業(yè)升級轉(zhuǎn)型期，許多企業(yè)面臨勞動力短缺特別是高技能人才缺乏，對職業(yè)技術(shù)人才的數(shù)量和素質(zhì)的需要也與日俱增。

麥可思研究院的《2014中國大學(xué)生就業(yè)報告》顯示，2013屆高職院校畢業(yè)生的工作與專業(yè)相關(guān)度為62%，與2012屆(62%)情況持平，略高于2011屆(60%)，由此可見，高職院校畢業(yè)生的工作與專業(yè)相關(guān)度呈現(xiàn)平穩(wěn)發(fā)展態(tài)勢。[2]報告還顯示，2013屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)最多的用人單位類型是“民營企業(yè)”，高職高專院校中有63%的畢業(yè)生就業(yè)于這類型企業(yè)，2013屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)比例最高的用人單位規(guī)模是300人及以下的中小型用人企業(yè)，其中，有56%的高職高專畢業(yè)生就職于這類型企業(yè)。預(yù)計今年全國高校畢業(yè)生總數(shù)達(dá)727萬人，加快以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育體系建設(shè)尤其迫切。[3]

武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院通信技術(shù)專業(yè)在通過中央財政支持高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)項目“提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力”建設(shè)后，2013屆畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到95.18%，2014屆畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到97.52%。以下是通信技術(shù)專業(yè)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作方面的一些經(jīng)驗。

一、就業(yè)指導(dǎo)要系統(tǒng)化

學(xué)校針對高職學(xué)生的特點制訂了培養(yǎng)和提高通用職業(yè)能力的系統(tǒng)化訓(xùn)練，輔導(dǎo)員(兼職班主任)依據(jù)班級學(xué)生的具體情況，將以下20個訓(xùn)練項目分5個學(xué)期循序漸進(jìn)的來完成，具體訓(xùn)練項目情況如表1所示。

表1　學(xué)生通用職業(yè)能力訓(xùn)練情況

續(xù)表1

以“課前10分鐘無主題演講”為例，班級里每一位學(xué)生都得到了鍛煉，有些學(xué)生在演講時，由于精神緊張會忘詞，通過反復(fù)的訓(xùn)練，心里素質(zhì)得到了提升，在很多人面前演講再也不緊張了。以“模擬招聘”為例，專業(yè)教師和輔導(dǎo)員共同參與并充當(dāng)招聘方，學(xué)生在模擬招聘過程中掌握了應(yīng)聘技巧，也發(fā)現(xiàn)自己在專業(yè)學(xué)習(xí)上的不足之處，有利于后期通過專業(yè)課學(xué)習(xí)和專業(yè)實訓(xùn)來彌補(bǔ)。

二、就業(yè)指導(dǎo)要突出專業(yè)性

學(xué)校通信技術(shù)專業(yè)骨干教師在對烽火虹信、華為慧通、中興通訊、湖北聯(lián)通、北京華晟、深圳訊方、湖北君信達(dá)、南京嘉環(huán)等30多家通信行業(yè)企業(yè)進(jìn)行深入調(diào)研后發(fā)現(xiàn)，移動基站(LTE)建設(shè)與運(yùn)維、網(wǎng)絡(luò)測試與優(yōu)化、接入網(wǎng)、數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與維護(hù)、通信勘測設(shè)計概預(yù)算這幾個方向存在很大的用人缺口。結(jié)合學(xué)校通信技術(shù)專業(yè)的具體情況，構(gòu)建了基于工作過程系統(tǒng)化的課程體系。(見圖1)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課程的同時，便能對未來的工作“身臨其境”，專業(yè)課程中運(yùn)用的教學(xué)案例全部來自于真實的工程項目，使用的各種軟件與工作中用到的軟件保持一致，真正實現(xiàn)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)與崗位能力需求的無縫對接。學(xué)生在學(xué)習(xí)完專業(yè)課程后，教師會對學(xué)生的專業(yè)能力進(jìn)行一個綜合測評，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和興趣，給出其就業(yè)方向的推薦意見。例如，某個學(xué)生“通信勘測與概預(yù)算”課程學(xué)的不錯，但“基站運(yùn)行與維護(hù)”等其他課程學(xué)習(xí)情況一般，教師會建議學(xué)生盡量選擇通信網(wǎng)絡(luò)勘察設(shè)計類的工作。

三、強(qiáng)化就業(yè)技巧的指導(dǎo)

對于三年制高職生而言，除了具備較好的通用職業(yè)能力和扎實的專業(yè)技能外，找工作時的就業(yè)技巧也非常重要。就業(yè)技巧主要包括找準(zhǔn)自己的定位、寫好一份簡歷和掌握應(yīng)聘技巧這三個方面。很多畢業(yè)生在找工作時，要么眼高手低，要么過于自卑，采用一對一指導(dǎo)的方式，結(jié)合學(xué)生自身特點(專業(yè)水平、性格特征等)，幫助學(xué)生找準(zhǔn)自己的定位，選擇適合自己的崗位。簡歷就好像一個“敲門磚”，很多學(xué)生的簡歷都千篇一律，無個人特色，要學(xué)會“包裝”自己而不是“偽裝”自己，簡歷的撰寫應(yīng)該依據(jù)招聘方的需求有的放矢的準(zhǔn)備，而不是所有的工作崗位都投去一模一樣的簡歷。[4]應(yīng)聘技巧是取得求職成功的重要條件之一，指導(dǎo)教師會建議學(xué)生多閱讀相關(guān)書籍、聽取專家講座和優(yōu)秀畢業(yè)生報告吸取更多的經(jīng)驗，并通過模擬面試等訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生的隨機(jī)應(yīng)變能力。

圖1　通信技術(shù)專業(yè)的課程體系

參考文獻(xiàn)：

[1]黃艷華，季峰.高職通信工程專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)研究[J].遼寧高職學(xué)報，2014(4)：51-56.

[2]黃艷華，王碧芳，朱里奇.基于職業(yè)能力培養(yǎng)的通信工程專業(yè)教學(xué)改革[J].職業(yè)技術(shù)，2014(5)：28-29.

[3]劉鵬，李進(jìn).高職計算機(jī)通信專業(yè)課程形成性考核評價體系探索[J].中國電力教育，2014(5)：164-165.

[4]張洪.職業(yè)院校計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀分析及對策[J].職教研究，2014(3)：5-7.

[5]季峰，王碧芳.基于“校企合作”高職通信專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)研究與實踐[J].職教論壇，2014(6)：49-51.

[責(zé)任編輯秦濤]