2015年新課標全國卷Ⅱ高考作文題

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

當代風采人物評選活動已產(chǎn)生最后三名候選人：大李，篤學敏思，矢志創(chuàng)新，為破解生命科學之謎作出重大貢獻，率領團隊一舉躋身國際學術最前沿。老王，愛崗敬業(yè)，練就一手絕活，變普通技術為完美藝術，走出一條從職高生到焊接大師的“大國工匠”之路。小劉，酷愛攝影，跋山涉水捕捉世間關景，他的博客贏得網(wǎng)友一片贊嘆：“你帶我們品味大千世界”“你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁”。

這三人中，你認為誰更具風采？請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。

勇于創(chuàng)新是風采的源泉

東北師大附中初中部初二 耿欣然

指導教師 黃敏

矢志創(chuàng)新、率領團隊破解生命之謎的大李，愛崗敬業(yè)、走出一條大國工匠之路的老王，跋山涉水、專于攝影體味大干世界的小劉，一路過關斬將終于進入風采人物評選最后一輪候選人名單。這三人究竟誰更勝一籌？縱然各有千秋，焊接大師練就一手絕活，攝影大師留住美麗鄉(xiāng)愁，我更愿意投大李一票，因為他依靠創(chuàng)新思維，對科學發(fā)展貢獻巨大。

創(chuàng)新精神在科技日新月異的今天至關重要，堅持不懈、矢志創(chuàng)新是國家繁榮昌盛的根基。歷史的汪洋波濤滾滾，創(chuàng)新一詞已在風口浪尖上穩(wěn)穩(wěn)站住腳，為造福人類譜寫華章。

伽利略的創(chuàng)新精神使其不滿足前人的發(fā)現(xiàn)，比薩斜塔下兩個鐵球同時落地的聲響，是不迷信權威的偉大人格誕生的鏗鏘。哥白尼日心說的創(chuàng)立，給了千百年來一直居于統(tǒng)治地位的地心說當頭一棒。也曾因輿論大失所望，也曾目睹伙伴慘遭火刑，然而心底的質疑聲終于蓋過不和諧的音量，等來實現(xiàn)前人栽樹，后人乘涼。學說紛繁，真理的確立更無常，唯堅守求真的愿望，創(chuàng)新的光輝才得以發(fā)揚。正如普朗克發(fā)現(xiàn)量子力學的新定義卻放棄提出來，只因不忍挑戰(zhàn)牛頓的威望。盡管終于由愛因斯坦將其發(fā)掘，但物理學理論的發(fā)展卻因此停滯了幾十載時光。

創(chuàng)新意識，能使真理在辯駁中穩(wěn)住陣腳，褪去它初出茅廬的焦躁與彷徨，繼而以創(chuàng)新的精神將它扶持起來，將實踐科學的路照亮。

萊特兄弟幾經(jīng)失敗后求證出彎曲翼面的氣壓中心偏轉，終于放飛第一架飛機滑翔。居里夫婦數(shù)十年如一日攪拌出鐳元素，終于用射線征服癌細胞的猖狂。也曾為德國墜機黯然神傷，也曾為不見成果斷了堅持的念想，然而感謝不甘停滯的壯美樂章，賜人類機會于云層間翱翔，賦希望渺茫之人以際遇從死神處逃亡。成就未及，我戍未定，但如星空般永恒的是格物致知的敬業(yè)和夢想。無論成果如何，致力于創(chuàng)新的探索已將科技鍍上天光。

創(chuàng)新之光，可使真理沖破黑暗迎接黎明，可使科技撥開霧靄而一睹晴天，又可主宰一個時代的興亡。洋務運動時有些人一心自救自強，竭盡全力捍衛(wèi)已茍延殘喘的晚清萬壽無疆，終在全軍覆沒之際頹然清醒，時代的腳步終究要以她原有的速度奔向未來，拼盡全力拖住腳踝以阻止其前行無非只是妄想。相反，改革開放一場轉折性的開創(chuàng)，創(chuàng)新精神帶領整個積貧積弱的國家奔向小康。

所謂創(chuàng)新，是拒絕單純沿襲前人的結論，是拒絕一味照搬書本的模仿。別具一格、勇于創(chuàng)新永遠是風采的源泉，因為每個點子都閃爍著智慧的光芒，每場實踐都蘊含著勇敢的能量，每次堅持都孕育著成功的夢想。也許每條探索創(chuàng)新的路都有至少半數(shù)的人倒在路上，然而只有邁上了這條路，才曉得下一步的方向。待到勃郁的豪情發(fā)過了酵，湍急的溪流匯成了湖，引導鏗鏘高潮的前奏已經(jīng)奏響，只差一步便風流倜儻地引領科技的前沿，躋身成功的殿堂！

——也恰恰因此，矢志創(chuàng)新、破解生命科學之謎的大李才真正與“最具風采”的標簽相得益彰。

教師點評

初中生寫議論文常出現(xiàn)的問題是見解膚淺、素材和語言貧乏，但本文作者不僅沒在上述兩方面出現(xiàn)明顯問題，反而在字里行間彰顯了其較寬廣的知識面、豐富的素材積累以及較強的語言文字功底。文章以伽利略、哥白尼的事跡論證創(chuàng)新精神對于探索真理的重要意義，以萊特兄弟、居里夫婦的經(jīng)歷論證創(chuàng)新精神對科學發(fā)展的重要價值，而晚清洋務運動與新中國改革開放的對比，更將創(chuàng)新的價值由自然科學延伸到社會發(fā)展。于小作者而言，上述素材只是其學習過程中零散的記憶，能在短時間內(nèi)用心地組織在“創(chuàng)新”這一話題下確實不易，雖個別素材用得有待商榷，但其在事實論證中抒情化的表達、整齊而有韻律的語言運用使文章別具一格。結尾恰到好處地化用了余秋雨《蘇東坡突圍》的經(jīng)典語段，可謂神來之筆，將“最具風采”的標簽牢牢地粘在了大李身上，論點明確，氣勢不凡。

（黃敏）