未來問題解決項目

文 / 綜 合

“未來問題解決計劃”是美國“創(chuàng)造力之父”保羅·托倫斯于1974年創(chuàng)立的一項成功培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的教育計劃，通過鼓勵學(xué)生閱讀了解、思考研究、動手實踐未來可能出現(xiàn)的特定問題，來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性解決未來問題的能力。自1974年以來，它在全世界大范圍進行，有超過100萬的人參與其中?？梢哉f，未來問題解決項目是當今全球流傳最廣、最為強有力的創(chuàng)造性思維培養(yǎng)項目。

未來問題解決項目是如何誕生的？

20世紀70年代，創(chuàng)造力研究專家保羅·托倫斯教授已經(jīng)開始注意到美國社會整體創(chuàng)造力的下降，年輕人更是缺乏未來意識和未來知識，保羅·托倫斯教授決心就此做些什么。同年，他應(yīng)邀在佐治亞州的克拉克高中進行一項英才學(xué)生的研究工作，他決定利用這次機會來研究和解決這個問題——這就是第一屆未來問題解決項目。

這個項目受到了極大的好評。隨后，越來越多的學(xué)校加入到該項目中來。到今天，美國已有40個州參加了“未來問題解決計劃”,日本、韓國、新加坡和馬來西亞都加入了該項目。每年有來自世界各地的上萬名的學(xué)生參加“未來問題解決計劃”,目前已有一百萬名來自多個國家和地區(qū)的學(xué)生參與到了這個計劃中來。

未來問題解決項目是如何進行的？

組委會事先將給出某個大的主題，供參與項目的學(xué)生提前學(xué)習(xí)了解基本資料。然后，正式比賽時，將出示該大主題下的一個小主題。針對這個特定的小主題，參與未來問題解決項目的學(xué)生需要進行下列6個步驟：

1.列出至少二十個在未來可能出現(xiàn)的問題；

2.選擇一個可能出現(xiàn)的問題；

3.列出能解決步驟2中問題的二十種方法；

4.列出能評價解題方法的五個標準；

5.評價二十種解題方法中的十種，借以證明這些方法是解決問題的最好解決方法；

6.寫一篇論文。

如，關(guān)于未來教育，小主題可能是：如果教室被淘汰，所有的學(xué)生經(jīng)由計算機連線上課，會發(fā)生什么問題？學(xué)生們將針對此小主題實施以上6個步驟。

以教育主題下的步驟1為例，學(xué)生們可能會作答：如果未來取消學(xué)校和教室，所有學(xué)生在家里通過計算機網(wǎng)絡(luò)接受教育的話，這有可能干擾學(xué)生的睡眠形態(tài)，影響學(xué)生的人際交往能力，增加腕管綜合征的發(fā)病概率，家里的兄姐會獨霸計算機，從而妨礙年紀較小的弟妹學(xué)習(xí)……總共二十個可能發(fā)生的問題或困難。

每個問題，需要用幾個句子或一篇短文來說明，必須有高度發(fā)生的可能性，也應(yīng)該讓人感覺到參與者是經(jīng)過深思熟慮之后才提出來的。所有二十個可能出現(xiàn)的問題，必須包含各種不同角度的問題，如社會學(xué)、生物學(xué)、工業(yè)技術(shù)和倫理等。

在未來問題解決項目中，學(xué)生們學(xué)習(xí)的方式得到了自然而然的改變。整個主題的研究即是一個大的項目，所以學(xué)生們的學(xué)習(xí)方式包括了“基于項目的學(xué)習(xí)（Projectbased learning）”。在這個大的項目中，包含了若干個小的問題，很多時候，是一個個問題帶動了項目的推進，所以學(xué)生們的學(xué)習(xí)方式包括了“基于問題的學(xué)習(xí)（Problem一based learning）”。同時，項目要求學(xué)生設(shè)計出整套的解決方案和演示方案，即包括了“基于設(shè)計的學(xué)習(xí)（Design一based learning）”。這三種學(xué)習(xí)方式被證實是三種高效的、能夠促進學(xué)生思考和理解的學(xué)習(xí)方式。

未來問題解決項目挑選怎樣的主題？

每一次比賽的主題都和未來高度相關(guān)。這樣的設(shè)定，既有助于培養(yǎng)學(xué)生對于未來的關(guān)注，培養(yǎng)面向未來的人才，也能夠提高學(xué)生們的創(chuàng)造性思維能力。因為未來的陌生問題，更需要不同以往的、創(chuàng)造性的解決方案。由于時代的變化和對未來預(yù)期的變化，該項目所選擇的主題也是多種多樣、永遠都在變化當中的。（文末附未來問題解決項目曾經(jīng)使用過的題目。）

根據(jù)未來問題解決項目的官方網(wǎng)站顯示的信息，2016年的最新主題包括“環(huán)球工作空間”“消失的語言”和“如何對待動物”等。

年份 主題2000 流行時尚、金融安全、業(yè)余運動、互聯(lián)網(wǎng)、遺傳工程2001 旅游業(yè)、世界人口、水、生存環(huán)境、國際關(guān)系2002 新能源、教育機會、器官捐贈、環(huán)境法、虛擬企業(yè)2003 運動醫(yī)學(xué)、電子商務(wù)、納米技術(shù)、國際交流2005 娛樂方式、恐怖主義、世紀農(nóng)業(yè)、海洋瀕危物種、商業(yè)犯罪2006 氣候變遷、言論自由、營養(yǎng)學(xué)、衛(wèi)生保健、財富的重新分配2007 慈善活動、國家遺產(chǎn)的保護、文化霸權(quán)、關(guān)愛長輩、隱私權(quán)2008 仿真技術(shù)、神經(jīng)技術(shù)、發(fā)展中國家的債務(wù)、童工2009 奧運會、網(wǎng)絡(luò)隱患、太空垃圾、泡沫經(jīng)濟、流行病2010 感官超載、入侵物種、孤兒、食物的分布、綠色生活2011 健康生活、空運、基因檢測、水質(zhì)量、應(yīng)急處理