讓經(jīng)典成為文學閱讀的基石

白燁

人民日報出版社中小學生讀物編輯中心有意組編一套著名文學獎獲獎作家作品叢書，以為學生讀者提供高品質(zhì)的文學閱讀經(jīng)典文本。這個出版策劃創(chuàng)意與我的一些想法不謀而合，于是就有了我忝列策劃的“茅盾文學獎獲獎作家·青少經(jīng)典”叢書。

進入新世紀以來，由于網(wǎng)絡科技的快速崛起，媒體文化的強勢發(fā)展，社會文化生活在多樣與多元的總體態(tài)勢中，在文學觀念、審美情趣等方面，都出現(xiàn)了前所未有的分離與分化，使當代文學發(fā)生了結(jié)構(gòu)性的巨大變化。我曾在許多文章中談到，當今的文壇已出現(xiàn)“三分天下”的新格局。這便是：以文學期刊為主導的傳統(tǒng)型嚴肅文學，以商業(yè)出版為依托的市場化大眾文學，以網(wǎng)絡媒介為平臺的類型化網(wǎng)絡文學。這也就是說，傳統(tǒng)型嚴肅文學、市場化大眾文學、類型化網(wǎng)絡文學，作為不同的文學主體與文學版塊，共同承擔著演練寫作才藝、滿足閱讀需求的職能與責任。但這也帶來了顯而易見的問題，那就是不同的文學觀念相互碰撞，不同的文學寫作同臺競技，它們相互覆蓋，彼此遮蔽，什么是更為重要的，什么是更有價值的，什么是更為核心的，卻又不突出、不分明、不彰顯了。

這種繁而不榮、多而不精的現(xiàn)象，給文學閱讀帶來的問題似乎更為嚴峻。每年出版的紙質(zhì)圖書多達四五十萬種，網(wǎng)上流傳的作品更以幾千萬種的總量難以勝計。選擇什么，閱讀什么，真是一個天大的難題。而對于學生讀者來說，由于既具好奇心，又缺乏辨識力，更愿意選擇和接近那些青春文學和網(wǎng)絡文學的作者與作品，從而在文學閱讀上既顯得蕪雜，又趨于淺俗。近年來的一些文學閱讀抽樣調(diào)查一再表明，在“最喜愛的作家作品”選項中，青少年讀者的喜好是格外混雜的，基本沒有高下之分與雅俗之別，常常把郭敬明與郭沫若等量齊觀，把韓寒與韓愈混為一談，這種頗顯混亂的文學趣味，正是文學閱讀不夠純正、不夠經(jīng)典的必然結(jié)果與典型反映。更有甚者，2013年廣西師大出版社在網(wǎng)上舉行的“來說說‘死活讀不下去的書”的投票，經(jīng)由近3000位網(wǎng)友的票選，最終，《紅樓夢》《百年孤獨》《三國演義》《追憶似水年華》《瓦爾登湖》《水滸傳》《不能承受的生命之輕》《西游記》《鋼鐵是怎樣煉成的》和《尤利西斯》，名列“死活讀不下去的書”的前十位。盡管這次參與投票的網(wǎng)民主要集中在“90后”和“00后”，但他們所顯示出來的對經(jīng)典文學的厭棄與排斥傾向，卻不能不說是驚人的。

閱讀的問題，不是簡單的讀書不讀書、多讀書還是少讀書的問題，它所反映出來的，是整個社會文化教育的層次與水準的大問題。社會的文化教育，包括學校教育、社會教育，包括家庭教育、傳媒教育。我覺得我們一些本該起教育作用的部門與領域，沒有起到應有的作用，因而沒有形成以正能量為主的積極的社會文化風尚。對一般讀者和受眾影響更大的，是那些流行文化、娛樂文化、消遣文化。這些東西不能沒有，但不能成為主流。事實上這些東西所起的作用，往往是消解性的，也即從反向起作用。閱讀本就不多，還有這些東西來消解，問題就更加嚴重了。

因此，文學閱讀對于青少年學生來說，是語文教學、素質(zhì)培育上的一個基礎工程，必須高度重視，慎重對待。這個工程的要務之一，就是從眾多的當代作家中，遴選出高品質(zhì)和有影響的優(yōu)秀作家，把那些具有較高文學品位，又適合學生閱讀的作品挑選出來，為他們提供具有精神營養(yǎng)與文化底蘊的文學范本，以使他們的閱讀更為純正、更有深度，寫作也更有標桿、更有高度。

正是在這個意義上，這套“茅盾文學獎獲獎作家·青少經(jīng)典”叢書既適逢其時，又別具意義。從已經(jīng)確定的選題來看，無論是第一季中的宗璞、劉心武、賈平凹、遲子建，還是以后要推出的第二季、第三季的相關作家，都是中國當代文學作家中成果卓著又風格獨具的佼佼者。他們在以文學的方式觀察現(xiàn)實、反思歷史和審視人性、思考人生上，都以個性化的藝術追求成為當代文學當之無愧的代表性作家。在他們的大量作品中，選出適合學生讀者閱讀的作品，并以“人”“事”“物”“游”“景”“情”“理”等題材類別，予以精選細編，這對于學生讀者來說，無論是品味名家的描人述事、抒情狀物的看家技藝，還是學習名家的察人觀世、運思用筆的獨門功夫，都極為適用，大有裨益。文學寫作，需要良師；文學閱讀，需要益友。這套“茅盾文學獎獲獎作家·青少經(jīng)典”叢書對于廣大的學生讀者來說，就是他們文學生活中不可多得的良師益友。

我相信這套“茅盾文學獎獲獎作家·青少經(jīng)典”叢書一定會在學生讀者的文學閱讀與寫作演練中，釋放其正面能量，發(fā)揮其積極作用。也希望學生文學愛好者由此高點起步，構(gòu)筑起自己豐富又高雅的文學庫存，并以此助長自己的文學理想，滋潤自己的青春人生。

二〇一四年五月三十日于北京朝內(nèi)

茅盾文學獎自1981年設立迄今，已30余載，獲獎作家近40位。這些作家在文壇耕耘多年，除長篇小說之外，在散文等“短”體裁領域也成績斐然，影響甚巨。我們站在青少年的立場，以青春的眼光，遴選部分獲獎作家的散文經(jīng)典作品，薈萃成這套《茅盾文學獎獲獎作家·青少經(jīng)典》，奉獻給廣大中學生讀者。

該書由著名語文教育專家、人教版中學語文教材主編顧之川，著名語文教育專家、全國中語會前任會長蘇立康，及50位全國知名特級教師、中學校長共同推薦，相信該系列圖書能夠為中學生的寫作打開一扇經(jīng)典之門，成為中學生學習寫作技法和積累寫作素材的必備讀物。