淺談小學(xué)生不良習(xí)慣的矯正

喬鈞

摘要：葉圣陶先生曾經(jīng)說過：什么是教育？簡單地說，一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。是的，對于任何一個家庭，一個家長，孩子的教育是首當(dāng)其沖的任務(wù)。而教育的根本就是指導(dǎo)孩子打下良好的基礎(chǔ)，陪養(yǎng)成良好的習(xí)慣。播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運。不管是在生活或?qū)W習(xí)上，良好的行為習(xí)慣將陪伴一個人的一生，指引著他們打開人生的智慧寶庫，用最正確的人生觀和價值觀通向成功的殿堂。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生 習(xí)慣 愛心

小學(xué)階段是孩子的啟蒙階段，也是培養(yǎng)良好習(xí)慣的重要時期。在該階段，小學(xué)生中表現(xiàn)最突出的不良習(xí)慣主要是不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣、不良的生活習(xí)慣和不良的待人處事習(xí)慣。例如，課堂上愛開小差，作業(yè)馬虎、拖拉；生活中對大人依賴性強；膽小，怕事，沒有社會公德心，等等。因此，小學(xué)階段，教師、家長和社會都不要把關(guān)注的焦點放在學(xué)生考試成績的好與差，應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生的成長過程中是不是形成了良好的習(xí)慣？是不是養(yǎng)成了正確的思考問題的方法？是不是形成了正確的人生觀和價值觀？由于每個學(xué)生的成長環(huán)境和個體差異的不同，都或多或少存在一些不良習(xí)慣，而教師和家長一旦發(fā)現(xiàn)這些不良習(xí)慣，就要立刻幫助其糾正。糾正時要因人而異，因時而異，講究策略。

一、樹立規(guī)矩，防患未然

沒有規(guī)矩，不成方圓?！傲?xí)慣”要“習(xí)”才能“慣”。好的行為只有教師或家長通過不斷“實習(xí)”，不斷訓(xùn)練，反復(fù)訓(xùn)練，久而久之才能形成習(xí)慣。課堂上或生活中，教師或家長適時將一些一般性要求固定下來，形成學(xué)生的成長的行為規(guī)范，并嚴(yán)格監(jiān)督執(zhí)行。例如，課堂上如何正確聽講，發(fā)言，課后作業(yè)如何保質(zhì)保量按時完成，如何處理同學(xué)之間的關(guān)系，有了矛盾時怎么化解，在公共場所應(yīng)該遵守什么規(guī)范制度，等等。并且在學(xué)生參與其中時，教師或家長嚴(yán)格監(jiān)督，利用一朝一夕，通過每一件事，每一節(jié)課的長期熏陶使養(yǎng)成教育達(dá)到目的。

然而，無論規(guī)范制度多么切合實際，在學(xué)生身上實行的時候也難免會出現(xiàn)一些問題。一旦發(fā)現(xiàn)有了不良行為的苗頭，就要及時幫助學(xué)生去糾正，將其扼殺在萌芽狀態(tài)，不要開始不以為然，等壞的行為習(xí)慣形成再糾正，恐怕就要費很大力氣了。

二、因材施教，愛心疏導(dǎo)

培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識花木的特點，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”。這是教育家陶行知先生關(guān)于教育的名言。小學(xué)生的人生觀開始建立，對于事物也有自己的思考方式，對于他們的一些不良習(xí)慣，作為家長或教師，首先要學(xué)會換位思考，從學(xué)生的角度去思考他們?yōu)槭裁从羞@樣的表現(xiàn)。然后用寬容的心去理解和溝通，用真誠的心去關(guān)心和尊重學(xué)生，這樣雙方關(guān)系融洽了，才能開始對其不良行為進(jìn)行糾正。如果不分青紅皂白就強加指責(zé)，甚至體罰，學(xué)生容易產(chǎn)生抵制情緒。

例如，班上女生中慢慢出現(xiàn)了一種虛榮心和攀比心，大家都愛炫耀自己的穿著是名牌，用的書包和學(xué)習(xí)用品是名牌，自己家里多富有，送自己上學(xué)開什么樣的小車等等。同時，導(dǎo)致了那些家庭條件不是特別好的女生有些自卑。針對這種集體的不良風(fēng)氣，教師先仔細(xì)觀察，深入其中，充分了解，不要當(dāng)面直接批評，然后通過帶領(lǐng)學(xué)生參加社會活動，觀看網(wǎng)絡(luò)新聞、視頻等，讓學(xué)生了解還有很多同齡人生活在偏遠(yuǎn)山區(qū)，生活和學(xué)習(xí)條件是那么地差，可是他們依然快樂地生活，努力地學(xué)習(xí)，為的就是長大了有了能力去改變這一切。然后告訴大家每個家庭的環(huán)境不同，爸爸媽媽已經(jīng)盡最大能力給我們創(chuàng)造學(xué)習(xí)和生活條件，我們不應(yīng)該拿來互相攀比，而是利用這些優(yōu)越條件去更加努力學(xué)習(xí)，健康快樂地成長，做一個對社會有用的人。教師善于把握機會，付出愛心和耐心，就能發(fā)揮出最佳的疏導(dǎo)效果。

三、抓住閃光點，取長補短

每一個孩子都是這個世界上獨一無二的天使，人之初，性本善，他們的初心都是單純而美好的。如果在成長中，個別學(xué)生身上產(chǎn)生的不良習(xí)慣，通常都是受周圍環(huán)境的影響，產(chǎn)生好奇、叛逆等心理的表現(xiàn)。家長或教師要透過孩子不良習(xí)慣的背后，發(fā)現(xiàn)其身上的優(yōu)點和好的習(xí)慣，借助這些優(yōu)點和好習(xí)慣，幫助他們消除身上的不良習(xí)慣。例如，調(diào)皮搗蛋的學(xué)生往往令家長和教師都很頭痛，但往往這樣的學(xué)生也是聰明、思維活躍、有創(chuàng)造力的，只是沒有機會表現(xiàn)，所以才會以調(diào)皮搗蛋的形式引起大家的注意。這時，家長和教師需要因勢利導(dǎo)，對其表現(xiàn)的閃光點多加表揚和肯定，揚長避短，取長補短，將其引導(dǎo)到正確的軌道上。

四、言傳身教，做好表率

親其師，信其道。生活中，家長的一言一行；課堂上，教師的一字一句，這些都是影響學(xué)生形成良好習(xí)慣的重要因素。因此，家長和教師都要為學(xué)生扮演好“樣版”的角色，用自己的真實表現(xiàn)和行動為學(xué)生做良好的示范。在和諧美滿、沒有爭吵的家庭中快樂成長的孩子，很容易養(yǎng)成禮讓、謙虛、尊敬師長、樂于助人等良好的行為習(xí)慣；教師卓越的學(xué)識、得體的言行儀表、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、精湛的教學(xué)藝術(shù)、高度的責(zé)任感、等等，都會匯集成強大的人格魅力，形成一面鏡子，對學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成起到至關(guān)重要的作用。

習(xí)慣是一種頑強的巨大的力量，它可以主宰人生。不良的習(xí)慣一旦形成，就需要教師和家長掌握科學(xué)的方法，付出耐心和愛心，幫助學(xué)生改掉，使他們受益終身。

（責(zé)編 金 東）