書籍的魅力

王林琳

摘要：書籍是我們的良師益友，能夠潛移默化地熏陶我們的心靈。因此，作為教師，我們要引導(dǎo)學(xué)生多多閱讀書籍。

關(guān)鍵詞：書籍 魅力 閱讀

讀書讀己，讀出潛移默化的影響；讀書寫己，寫出潤(rùn)物無聲的引導(dǎo)。書執(zhí)于一人之手，已歷萬人之目，書中之樂趣，不在一人獨(dú)享，尤為知己而共賞，所謂“談笑有鴻儒，往來無白丁”，知識(shí)的力量不應(yīng)無限地堆積，而應(yīng)盡量傳播和應(yīng)用。

教人讀書誨人不倦，改造一個(gè)人生活的習(xí)慣，創(chuàng)建一個(gè)融洽的氛圍，構(gòu)建一個(gè)和諧的環(huán)境，其功德更在前二者之上。尤其作為一名教師，除了埋首于形形色色的書藉之中，更要以身作則，為人為師，榜樣表率，指引學(xué)生成人成才。一批批學(xué)生，因書緣譜出一曲曲濃濃師生情。

記得那是一個(gè)柳絮漫天的午后，辦公室桌上放了一本《簡(jiǎn)愛》，“老師”一個(gè)怯怯的聲音傳來，看著這個(gè)成績(jī)一般，教了近兩年，回答問題不超過十次的女孩，此時(shí)局促地捏著校服，唯有那雙眼睛流露出渴望，在我的鼓勵(lì)下，終于說出想借那本書。十幾天后，來還書，在她轉(zhuǎn)身離去的那刻，“有沒有什么感想？”就這簡(jiǎn)單一問，第二天早上，辦公桌上紅色稿紙整齊的擺放著，理解到位且深刻，感情真摯且質(zhì)樸，令我刮目相看。操場(chǎng)上，蘑菇亭下，促膝交談，交換感想，由書到己，談現(xiàn)實(shí)，談理想。借書還書，談?wù)勏敕?，變化在不?jīng)意間發(fā)生了，上課回答有了她清脆的聲音，課間活動(dòng)有了她輕盈的身姿，期末進(jìn)步獎(jiǎng)她當(dāng)之無愧。“木因競(jìng)上成佳棟，人因好學(xué)為大材”，讀書變得自信的她，如愿考上了本校高中，三年后民族大學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)，“我是藏族，我要立志于本民族教育”，現(xiàn)在她即將從吉林大學(xué)比較教育學(xué)畢業(yè)。只因一個(gè)行動(dòng)，收獲了一個(gè)習(xí)慣；只因這個(gè)習(xí)慣，收獲了一個(gè)命運(yùn)。書的魅力使我們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，讓生命充滿色彩，每個(gè)愛讀書的女子如花朵般綻放。

喬治桑說：“播種一個(gè)行動(dòng)，你會(huì)收獲一個(gè)習(xí)慣，播種一個(gè)習(xí)慣，你會(huì)收獲一個(gè)命運(yùn)?！睒I(yè)有千行，人有萬種，不是每個(gè)學(xué)生都陽光向上，天資聰穎，胸懷凌云之志，身懷曠世之才，這些特殊孩子，或單親，或疏于管教，或孤獨(dú)自閉，或資質(zhì)平庸，他們需要自信，一篇篇經(jīng)典名作的閱讀，一個(gè)個(gè)大器晚成的作家，如一道道柔柔之光穿越時(shí)光隧道，引領(lǐng)著那一朵朵即將盛開的紫藤蘿。這就是書籍的魅力，帶著學(xué)生慢慢找回自己，找到奮斗的方向。

每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，唯有用書籍架起一座橋梁，用心靈感悟他們，用真誠的愛關(guān)心他們，使他們心有陽光活出精彩。愛讀書愛朗誦愛唱歌，歷經(jīng)升學(xué)失利的他，現(xiàn)在成為一名藝校老師；愛讀書愛寫作，技校生活脫穎而出，如今是該技校的辦公室干事；愛讀書愛辦板報(bào)，軍隊(duì)生活磨礪他，一枚枚金燦燦的軍功章，那一摞摞書籍，功不可沒。

書的清香讓我們迷戀，書的色彩讓我們迷醉，書的奧秘讓我們探索。是花，應(yīng)在寒冬中綻放；是樹，就要在驕陽下伸出綠蔭；是水手，就要搏擊風(fēng)浪；是雄鷹，就要展翅飛翔。我感謝那縷陽光——書，它溫暖了我和學(xué)生，笑對(duì)搓折，笑對(duì)人生，在激情、細(xì)膩、奔放中獲得生命中奇幻色彩。

（責(zé)編 張景賢）