自然主義體育教育理念與功利性中考體育和諧發(fā)展之路徑

摘要：本文中筆者以盧梭自然主義體育思想為背景，分析中考體育功利性行為特征，提出中考體育發(fā)展路徑：中考體育應(yīng)重新審視自然主義體育教育理念的現(xiàn)實(shí)性，完善加試考核內(nèi)容、改變一考定終身現(xiàn)狀，正確認(rèn)識中考體育加試、注重學(xué)生課余鍛煉，還原“自然”環(huán)境下的考風(fēng)等發(fā)展路徑。

關(guān)鍵詞：盧梭自然主義 自然主義體育 中考體育加試

一、自然主義體育教育理念與功利性中考體育行為簡述

（一）現(xiàn)階段功利性中考體育行為問題現(xiàn)狀分析

1.“應(yīng)試之舉”現(xiàn)象凸顯。應(yīng)試教育的環(huán)境下，中考體育自然逃脫不了被應(yīng)試的命運(yùn)。將體育課程納入升學(xué)考試不管是對學(xué)生、對學(xué)校還是整個社會來說都是一件非常好的事情，中考體育最初的目的是通過加試這一手段督促學(xué)生自覺鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。但現(xiàn)實(shí)卻是部分中學(xué)片面地為了成績，為眼前利益而進(jìn)行專項訓(xùn)練，這種訓(xùn)練的后果就是即達(dá)不到中考體育加試的本意，又違背了體育全面學(xué)習(xí)的目的。

2.內(nèi)容枯燥，學(xué)生興趣淡化。中考體育加試變成了體育“應(yīng)試”教育。這就是中考體育現(xiàn)狀，在這種教育現(xiàn)狀下，學(xué)生的體育課程學(xué)習(xí)僅僅圍繞幾個加試項目開展，并且這種教學(xué)方式也僅僅是機(jī)械性的、填鴨式的教育，學(xué)生學(xué)習(xí)失去了樂趣，體育課程失去了對學(xué)生的吸引力，也失去了學(xué)生參與體育運(yùn)動的興趣和終身體育學(xué)習(xí)的意愿。

3.中考體育加試功利性行為沖擊體育課程教學(xué)計劃。現(xiàn)階段中考體育加試面臨的最大問題便是忽視了體育自身的內(nèi)在價值，一味地追求體育加試高分而為之進(jìn)行專門性訓(xùn)練和備考，中考訓(xùn)練的內(nèi)容也僅僅圍繞加試的幾個項目開展，學(xué)校正常的體育教學(xué)課程并不能有效地開展，從這一點(diǎn)來說，是對學(xué)校體育課程教學(xué)計劃的極大沖擊。

（二）自然主義體育教育理念簡述

盧梭認(rèn)為是在自然主義教育理念基礎(chǔ)上發(fā)展形成的一種有關(guān)體育教育的思想。提倡人性解放，主張教育要遵循學(xué)生自身發(fā)展的規(guī)律開展，強(qiáng)調(diào)人自身的自然本性和固有價值。這種體育思想最為直接的特點(diǎn)就是體育運(yùn)動項目的選擇應(yīng)以鍛煉者的需要和興趣為導(dǎo)向，培養(yǎng)其自由、自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣與環(huán)境相適應(yīng)的能力。盧梭自然主義體育思想，主要有以下幾個方面。

第一，身心協(xié)調(diào)發(fā)展的自然主義體育思想。盧梭對教育的目的界定為：培養(yǎng)出新一代的“自然人”，是身心結(jié)合、協(xié)調(diào)發(fā)展的人。第二，基于“回歸自然環(huán)境”理論基礎(chǔ)上的自然主義體育思想。盧梭的自然主義體育思想源于其教育理念，與教育理念一樣，體育教育同屬自然主義體系。第三，重視身體器官訓(xùn)練的自然主義體育思想：在盧梭自然主義體育思想之前，游戲、運(yùn)動占領(lǐng)著人們思想的主要空間，認(rèn)為如此就能對身體進(jìn)行鍛煉，而從未明確具體的身體感官的訓(xùn)練。

二、自然主義體育教育理念與功利性中考體育行為沖突表現(xiàn)

（一）身心協(xié)調(diào)發(fā)展觀念的沖突

盧梭自然主義體育思想首要內(nèi)容便是關(guān)于身心協(xié)調(diào)發(fā)展的敘述，提出順應(yīng)自然，體育運(yùn)動項目的選擇應(yīng)做到身心協(xié)調(diào)統(tǒng)一。但隨著中學(xué)體育加試成績納入中考加分項目后，體育運(yùn)動的價值也在發(fā)生變化，強(qiáng)身健體理念已轉(zhuǎn)變?yōu)楣缘闹锌技釉噷ｍ椨?xùn)練，單純從體育運(yùn)動自身的價值來說，身心協(xié)調(diào)發(fā)展的觀念已慢慢偏移。

（二）終身體育路徑發(fā)展的沖突

中考體育加試實(shí)施以來的中學(xué)體育課程教學(xué)現(xiàn)狀后，不難發(fā)現(xiàn)，在一些省份部分中學(xué)的體育課程項目設(shè)置上，都是圍繞中考加試項目進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練；對于其他一些體育運(yùn)動項目來說，早已排除在體育教學(xué)項目考慮之中。這種功利性教學(xué)的直接后果就是：學(xué)生很難找到適合自己終身體育的運(yùn)動項目。

三、自然主義體育教育理念與功利性中考體育行為沖突成因分析

（一）應(yīng)試教育體制的利益驅(qū)使

現(xiàn)行應(yīng)試教育環(huán)境下的人才選拔機(jī)制，使得中考體育加試并未擺脫應(yīng)試教育的包圍圈，功利性的、片面性的體育教學(xué)行為層出不窮。造成這種現(xiàn)象是因?yàn)椋褐锌俭w育加試雖然只有30分計入中考總分，但對于僅一分之差就落選重點(diǎn)高中或熱門中等專業(yè)學(xué)校來說，中考體育加試30分的重要性不言而喻了。

（二）相關(guān)利益群體的牽制

在現(xiàn)行教育背景環(huán)境的影響下，相關(guān)利益群體的出現(xiàn)阻礙了自然主義體育在中學(xué)體育課程教學(xué)中的實(shí)施，利益群體包括：各級教育部門、各學(xué)校體育組織、班主任、體育教師及學(xué)生家長，由于他們的存在使得中考體育出現(xiàn)功利性訓(xùn)練成為可能。

四、自然主義體育教育理念與功利性中考體育和諧發(fā)展路徑

（一）重新審視自然主義體育教育理念的現(xiàn)實(shí)性

盧梭自然主義體育教育思想有著深厚的歷史背景及現(xiàn)實(shí)意義，在現(xiàn)階段越演越烈的功利性中考體育行為的沖擊下，重提盧梭自然主義體育思想教育理念有著現(xiàn)實(shí)的厚重感和緊迫感，對于種種現(xiàn)實(shí)的急迫性使得中考體育加試順應(yīng)自然主義教育理念的可能大大增加。

（二）完善加試考核內(nèi)容、改變一考定終身現(xiàn)狀

現(xiàn)今中考體育加試存在諸多方面問題。也是令人頭疼的問題。對于這一問題的解決可考慮如下方案：一是中考體育加試設(shè)必考項目、選考項目及抽考項目。二是進(jìn)行初中三年體育綜合素質(zhì)測評；加試項目和內(nèi)容應(yīng)與平時教學(xué)相結(jié)合，順應(yīng)教學(xué)自然，不去刻意改變原有教學(xué)內(nèi)容安排，應(yīng)更加注重學(xué)生全方位身心發(fā)展的測量。

（三）正確認(rèn)識中考體育加試，注重學(xué)生課余鍛煉

中考體育加試時學(xué)生正處青春期，而青春期則是人體生長發(fā)育的敏感期，是良好體形塑造的關(guān)鍵期，這個自然時期如果被錯誤地干預(yù)，那么影響的可能是學(xué)生全面的發(fā)展。應(yīng)該考慮如下方面：加大中考體育加試內(nèi)容的宣傳和教育力度，督促學(xué)生參與體育運(yùn)動；初中期間，學(xué)?；蚣议L應(yīng)對一些超重肥胖學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)測試并提供體育鍛煉、營養(yǎng)配餐的建議，重點(diǎn)關(guān)注。

參考文獻(xiàn)：

[1]毛振明.學(xué)校體育發(fā)展史[M].桂林：廣西師范大學(xué)出版社，2005.

[2]徐珊珊.盧梭體育思想研究[D].杭州師范大學(xué)，2013.

作者簡介：

甄茂洋（1990— ），男，漢族，安徽合肥人，碩士生在讀，研究方向：足球。

（責(zé)編 田彩霞）